Module8 Unit 2 Is this your grandmas umbrella（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit2Isthisyourgrandma’sumbrella（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版三年級(jí)上冊(cè)Module8Unit2Isthisyourgrandma’sumbrella。本課通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)物品歸屬的句型，讓學(xué)生掌握如何詢(xún)問(wèn)物品的所有者，并學(xué)會(huì)使用肯定句和否定句進(jìn)行交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的詢(xún)問(wèn)物品的句型相似，如What’sthis?It’s…，因此學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和運(yùn)用。同時(shí)，本課的詞匯也與日常生活密切相關(guān)，如umbrella、mom、dad等，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)物品歸屬的句型，學(xué)生將提升英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，了解西方文化中的家庭觀念。此外，本課通過(guò)問(wèn)題解決和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的字母識(shí)別、簡(jiǎn)單的詞匯和基礎(chǔ)句型。在詞匯方面，他們可能已經(jīng)熟悉了一些常用的日常物品名稱(chēng)，如pen,book,apple等。在句型上，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答，如What’sthis?It’sapen.然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的詢(xún)問(wèn)物品歸屬的句型結(jié)構(gòu)，如Isthisyour…?還需要進(jìn)一步的練習(xí)和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣通常較高，尤其是通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展階段，他們能夠通過(guò)模仿和重復(fù)來(lái)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生可能更喜歡直觀的教學(xué)方法和小組合作學(xué)習(xí)，這樣能夠激發(fā)他們的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和使用新句型可能會(huì)比較困難，特別是在語(yǔ)境中運(yùn)用時(shí)。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和理解與家庭相關(guān)的詞匯可能存在挑戰(zhàn)。還有一些學(xué)生可能在發(fā)音上遇到問(wèn)題，尤其是對(duì)于一些發(fā)音復(fù)雜的單詞。因此，教學(xué)中需要提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過(guò)多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用直觀教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)方法，以適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)物展示和圖片輔助，幫助學(xué)生直觀理解新句型的用法。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“尋找失物”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢(xún)問(wèn)物品歸屬的句型。此外，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生制作家庭成員卡片，并用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。同時(shí)，使用實(shí)物教具，如不同顏色和形狀的傘，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知和運(yùn)用語(yǔ)言。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)找不到自己東西的時(shí)候？你們是怎么解決的？”

展示一些關(guān)于丟失物品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受尋找失物的情境。

簡(jiǎn)短介紹詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型的定義，如“Isthisyour…?”

詳細(xì)介紹句型的組成部分，包括主語(yǔ)、系動(dòng)詞、表語(yǔ)和疑問(wèn)詞。

三、詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的尋找失物的場(chǎng)景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景的背景、特點(diǎn)和句型運(yùn)用，如“Isthisyourumbrella?Yes,itis.No,itisn’t.”

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用句型解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)尋找失物的場(chǎng)景進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景中可能使用的詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型，以及如何運(yùn)用句型找到失物。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、句型運(yùn)用和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型的定義、組成部分和案例分析。

強(qiáng)調(diào)詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如幫助他人尋找失物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型詢(xún)問(wèn)家人某物的歸屬，并記錄下來(lái)。

七、課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型的掌握，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型。

布置小作文，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己如何運(yùn)用詢(xún)問(wèn)物品歸屬句型幫助他人尋找失物的故事。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

在Module8Unit2Isthisyourgrandma’sumbrella這一單元中，學(xué)生需要掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詢(xún)問(wèn)物品歸屬的句型

-Isthisyour…?

-Yes,itis.

-No,itisn’t.

2.與家庭相關(guān)的詞匯

-grandma（奶奶）

-grandpa（爺爺）

-brother（哥哥）

-sister（妹妹）

-mother（媽媽?zhuān)?/p>

-father（爸爸）

3.常用物品的名詞

-umbrella（傘）

-pen（鋼筆）

-book（書(shū)）

-phone（電話）

-bag（包）

4.簡(jiǎn)單的肯定句和否定句

-Yes,itis.（是的，它是。）

-No,itisn’t.（不，它不是。）

5.如何回答詢(xún)問(wèn)物品歸屬的問(wèn)題

-如果是自己的物品，回答Yes,itis.

-如果不是自己的物品，回答No,itisn’t.

6.日常生活中的交際用語(yǔ)

-CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）

-Whereis…?（…在哪里？）

-Excuseme,isthis…?（打擾一下，這是…嗎？）

7.如何禮貌地詢(xún)問(wèn)和回答

-使用禮貌用語(yǔ)，如Excuseme,please.

-保持友好的語(yǔ)氣，避免使用生硬的句子。

8.如何在情境中運(yùn)用句型

-在現(xiàn)實(shí)生活中，如尋找失物、歸還物品等情境中，運(yùn)用詢(xún)問(wèn)物品歸屬的句型進(jìn)行交流。

9.如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演

-在角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

10.如何通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)

-在小組討論中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)游戲和角色扮演來(lái)增加學(xué)生的互動(dòng)性，這樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“尋找失物”的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用新學(xué)的句型，這種形式受到了學(xué)生的歡迎。

2.實(shí)物輔助教學(xué)：我使用了真實(shí)的物品，如不同顏色和形狀的傘，來(lái)幫助學(xué)生理解句型。這種方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，而且使得抽象的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得具體直觀。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詞匯教學(xué)深度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些家庭相關(guān)詞匯的掌握不夠牢固，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為沉默。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂觀察和學(xué)生的口頭回答來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富詞匯教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地掌握家庭相關(guān)詞匯，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)故事、歌曲和日常對(duì)話等方式，增加詞匯的復(fù)現(xiàn)率和語(yǔ)境練習(xí)。

2.提高學(xué)生參與度：我打算在小組討論時(shí)，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。同時(shí)