《詩詞曲五首》（一）

1、詩詞曲五首兩課時學習目標1、說說詩、詞、曲等詩歌的體裁特點。2、熟讀并背誦詩歌。3、說說詩歌的含義和所表達的感情。學習重點和難點1、熟讀并背誦詩歌。2、說說詩歌的含義和所表達的感情。自主學習目標：朗讀詩歌、說說含義和感情。內(nèi)容：結(jié)合資料和課下注釋，說說作者和背景，分析詩歌的含義和感情。方法：結(jié)合資料和課下注釋，圈點批劃。時間：4分鐘檢測題：1、簡介作者和背景。2、朗讀詩歌，讀準字音和節(jié)奏。 酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 唐詩是中國古典文學的瑰寶，其體裁之完整，技巧之純

2、熟，風格之遒上，境界之高遠，都達到了完美與輝煌，堪稱中國傳統(tǒng)詩歌之集大成者。 宋詞在中國文學史上是一種獨立的重要的文學形式。它原是配合隋唐“新聲”（燕樂）而創(chuàng)作的歌詞，直到晚唐五代才逐漸脫離按曲拍謙詞的束縛，成為一種長短句的詩體，以格律詩的形式流傳至今。 元曲起源于金、元之際民間流行的“俗謠俚曲”，因而帶有濃郁的地方色彩和鄉(xiāng)土風味。檢測題一：走進詩詞曲 劉禹錫（772842）唐代文學家、哲學家。字夢得。洛陽（今屬河南）人，生于嘉興（今屬浙江）。貞元九年（793）中進士，登博學宏詞科。翌年舉吏部取士科，授太子校書。永貞元年（805），因輔助王叔文進行政治革新，先貶連州刺史，加貶朗州司馬。后回京，

3、又貶連州刺史。歷夔州、和州刺史。 白居易曾稱其為“詩豪”，唐宋兩代對其詩文評價甚高，可見劉禹錫在中國哲學史、文學史上有著重要的地位。檢測二：走進作者劉禹錫 這是古代酬贈詩中的名篇。唐敬宗寶歷二年（826），詩人罷和州刺史，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史的白居易相遇。同是天涯淪落人，惺惺惜惺惺。白居易在席上吟詩醉贈劉二十八使君，對劉禹錫被貶謫的遭遇表示同情和不平，劉禹錫因?qū)懘嗽娀刭?。背景介紹合作探究說說詩句的含義，分析詩歌表達的感情。方法：先自主學習，然后小組合作，最后全班交流解決。如果有什么疑問，小組不能解決的，提出來在班上交流解決。1.首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”、“棄置身”表露了詩人怎樣的

4、心情？2. 頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會詩人此時此刻的心情。3.頸聯(lián)寫的是什么意思？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界4、結(jié)合標題，談?wù)勎猜?lián)的用意。1、首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？2、頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點？分別表達了作者什么樣的感情？貶地之荒僻，貶時之漫長。辛酸和憤懣不平用典故（聞笛賦、爛柯人）。寫自己歸來的感觸，油然而生無限悲痛悵惘之意。前一句表達了作者對朋友的思念之情，后一句表達了作者對時光流逝、世事變遷的感慨。提問展示3、頸聯(lián)寫的什么意思？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？4、結(jié)合標題，談?wù)勎猜?lián)的用意。以“沉舟”“病樹”比喻自己，意思是說：沉舟側(cè)畔千帆競

5、發(fā)，病樹前頭萬木爭春。蘊含著新事物終究要代替舊事物的人生哲理。表現(xiàn)了詩人心胸豁達，樂觀的境界?；貞?yīng)題目，答謝友人并與之共勉，表現(xiàn)詩人堅定的意志和樂觀的精神。長期遭貶遭遇坎坷辛酸、憤懣歸來感慨世事變遷用典悲痛、悵惘感嘆身世展望未來比喻富有哲理豁達、進取感謝贈言振作精神積極、昂揚辛酸憤懣、堅定樂觀酬樂天揚州初逢席上見贈提問展示既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情。同時也表現(xiàn)了詩人堅定信念和樂觀精神。教師小結(jié)：赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝，東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。自主學習目標：朗讀詩歌、說說含義和感情。內(nèi)容：結(jié)合資料和課下注釋，說說作者和背景，分析詩歌的

6、含義和感情。方法：結(jié)合資料和課下注釋，圈點批劃。時間：4分鐘檢測題：1、簡介作者和背景。 2、朗讀詩歌，讀準字音和節(jié)奏。 杜牧：（803852），晚唐杰出的詩人。字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。大和進士，歷任監(jiān)察御史、史館修撰、中書舍人，世稱“杜舍人”。為人剛直，不逢迎權(quán)貴，在仕途上不很得意。其文學創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都足以名家。尤長于七絕，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱齊名，并稱“小李杜”。他的古體詩受杜甫、韓愈的影響，題材廣闊，筆力峭健。近體詩則以文詞清麗、情韻跌宕見長。晚唐詩歌趨于藻繪綺密，杜牧受時代風氣影響，也有注重辭采的一面。以濟世之才自負，注曹操所定孫子兵法十三篇

7、。有樊川文集。走進作者杜牧：這是一首詠史詩。杜牧好談兵論戰(zhàn)，雖有用世之心，卻無用武之地。在這首詩歌中，詩人見解獨到，不以成敗論英雄，把歷史上赤壁之戰(zhàn)的勝利歸于東風，把周瑜的成功歸為偶然機遇，有悖于史家的評論，其用意恐怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。赤壁背景介紹合作探究說說詩句的含義，分析詩歌表達的感情。方法：先自主學習，然后小組合作，最后全班交流解決。如果有什么疑問，小組不能解決的，提出來在班上交流解決。問題探究：1、詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？2、前后兩句在表達上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？1、詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？2、前后兩句在表達上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？不以成敗論英雄，認為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風而已，有很大的偶然性，否則，就是相反的結(jié)果。前兩句是敘事。借一件事物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。后兩句是議論。假使這次東風不給周郞方便，那么雙方就要易位，歷史形勢