2022年三下語文教案-第五單元

1、第五單元一、研讀教材 本單元環(huán)繞“ 珍貴的親情、友情” 組織專題,先后編排了珍貴的緘默她 是我的伴侶七顆鉆石媽媽的賬單四篇課文,一個語文園地；前三篇是精 讀課文,最終一篇是略讀課文； 在第一篇和第三篇課文的后面支配了綜合性學習 及提示；本次綜合性學習環(huán)繞“ 感受和回報父母之愛” 來編排；有關(guān)愛的專題在 前幾冊教科書里有所涉及,三年級上冊第八組編排了四篇關(guān)于“ 獻愛心” 的課文,讓同學們在學習課文的過程中,從別人的故事里感受這種感情；本單元內(nèi)容有所拓展,也更為深化；語文主題閱讀中,為我們供應(yīng)了 后感人至深；二、教學重點難點100頁共 31篇文章,讀1環(huán)繞“ 珍貴的親情、友情” 綻開綜合性學習；對

2、同學的要求是在課堂上閱 讀有關(guān)親情、友情的文章,課外通過各種途徑去查找、體驗、實踐這種親情和友情2. 正確讀寫 42個一類生字,認讀 25個二類生字；3能正確、流利、有感情地朗讀課內(nèi)外文章；4學會感恩；三、學習目標將課文的學習與綜合性學習活動相結(jié)合,在學習課文、感受“ 愛與真情” 的同時,能夠行動起來, 在生活中深化體驗這種感情,學會表達和回報父母對自己的愛,懂得關(guān)懷別人； 導語提示了兩方面的內(nèi)容, 一是生活中是否想到過回報父 母的愛,能否向別人獻愛心；二是學習課文的過程中,感受人間真情；在整個單 元的學習中,這兩方面的內(nèi)容應(yīng)是緊密結(jié)合在一起的；四、學習策略 學習過程中,要學會有感情地朗讀,把

3、自己融入到文章中,仔細體悟文中的 溫情；回憶、明白父母和身邊其他人關(guān)懷愛惜自己的事情,想一想該怎樣回報父 母和關(guān)懷愛惜著自己的人,把自己的想法落實到行動中；17、珍貴的緘默設(shè)計理念：珍貴的緘默 是一篇反映孩子與父母之間真摯情感的文章,語句美麗, 富 有內(nèi)涵,親切感人； 語文課程標準指出,閱讀是同學個性化的行為,不應(yīng)當以老師的分析來代替同學的閱讀實踐；這一節(jié)課主要通過： 營造氣氛,激發(fā)感情；抓住重點詞語學習,教給學習方法,聯(lián)系生活實際,感悟真情；在讀通課文,理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上讓同學自讀自悟；課堂上留意表達老師的細心、有效的導, 發(fā)揮同學的主體性,讓同學主動地、富有個性地學習,使其“ 循其形,入其境

4、,體其 情” ；教學目標：學問與才能：熟悉“ 迅、蘊、霎” 等 9 個字,會寫“ 賀、顧、迅” 等 14 個字,正確讀寫“ 祝 賀、神氣十足、左顧右盼、快速、隱藏、重復、寂靜、沉靜” 等詞語；讀懂課文 內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文；過程與方法：抓重點語句,通過聯(lián)系上下文和生活實際,幫忙同學懂得其含義,感受其情 感；結(jié)合課文插圖,依據(jù)生活體會表演、想象課文描述的場景,讓同學從孩子們 的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情；教學重點：1、引導同學通過對課文的整體把握和重點詞句的懂得,感受父母對自己的愛；2、有感情地朗讀課文；教學難點：在學習詞語中感受愛；教具預備：1、課文插圖及關(guān)于愛的視頻；2、

5、文字投影片；3、同學查找自己最中意的生日照片或一份生日禮物；教學過程：一 模擬情節(jié)、導入課文；1 模擬課文情節(jié)（1）“ 爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”（2）“ 生日那天,爸爸媽媽向你們慶賀了呢？”（3）“ 知道的慶賀的請舉手！”（4）“ 你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請舉手！”2 導入課文；同學們,我們剛才模擬了今日要學習的一篇課文珍貴的緘默那么,為什么說這種緘默是珍貴的呢？是在什么情形緘默的？二 初讀課文；1 由讀課文,讀準字音,懂得詞義；2 讀通課文；三 檢查初讀情形；1 指名讀課文,正音；2 學習本課生字；（略）3 指出自己不懂得的詞語；四、再讀課文,勾畫出你喜愛的語句,溝通一下,

6、說一說,為什么喜愛？其次課時 四懂得課文內(nèi)容；1.圖上畫的是哪個場景 . , 小聲讀一讀 , 從中你體會2. 從書中找出有關(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句出什么來了 . A. 自由小聲地讀一讀；B. 體會、感悟；C. 指導朗讀；（一）出示其次幅圖,體會“ 珍貴的緘默” 的意思；1這幅圖和第一幅圖有什么變化？2默讀課文這部分,從中找找同學們在什么情形下沉 默了？3這時,他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來；a. 小聲讀一讀；b. 你又有什么體會？c. 想象這時他們的心里會想什么呢？d. 假如是你,你知道嗎？4學到這兒,你想想為什么說這種緘默是珍貴的？（假如沒有這緘默,舊不會引起大家的摸索,不懂得去珍重別

7、人對自己的愛；有了這緘默,同學們才會用自己的行動去關(guān)懷爸爸媽媽,所以說這種緘默是珍貴的；）三拓展延長：學了這篇課文,你想說些什么,做些什么？（幫忙父母做一些力所能及的事,回報他們的愛；）板書：17、珍貴的緘默父母孩子18、她是我的伴侶教材分析課文寫的是戰(zhàn)爭時期發(fā)生在孤兒院的一個故事；孤兒阮恒為了搶救受了重傷的小伙伴,毅然獻出自己的鮮血,挽救了伙伴的生命；當問他為什么要獻血時,他只是說“ 她是我的伴侶” ；學習目標 1會認 8 個生字,會寫 13 個生字；正確讀寫“ 查看、休克、迫在眉睫、草 墊、哽咽、拳頭、盡力” 等詞語；2有感情地朗讀課文；3從動作、表情的變化中體會阮恒的內(nèi)心活動,感受伴侶間

8、真摯的友情和 阮恒無私貢獻的精神；4體會作者是如何抓住人物的動作、表情進行描寫的,體會文章字里行間 所包含的對阮恒的佩服之情；重點難點 抓住描寫阮恒獻血時動作、 表情的語句, 體會阮恒獻血時的內(nèi)心活動,感受 伴侶間真摯的友情和阮恒無私貢獻的精神；教學預備同學：熟讀課文,明白有關(guān)抽血、輸血的常識；老師： 課件（課文插圖及主要段落、教學主要環(huán)節(jié)要求等教學過程：第一課時 一、揭題、審題 1、通過預習課文,你知道課題中的“ 她” 指的是誰？“ 我” 又指的是誰？指點“ 恒” 的讀音；他們之間發(fā)生了一件什么事呢？2、通過預習課文我們?nèi)灾勒n題“ 她就是我的伴侶” 這句話就是阮恒要救小 姑娘的緣由；3、示

9、標；二、初步感知課文 1、出示預習要求： A、請一個同學來讀讀； B、從這篇課文的預習要求看,共講了三方面； 介紹了事情發(fā)生的背景； 概括了主要內(nèi)容； 提出了預習的要求；懂得“ 挽救” 、“ 垂危” ； 2、這篇課文特別的感人,下面第一請同學們聽錄音,想想看：A、播音員阿 姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音,讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻血的經(jīng)過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的表情、動作的句子,用波浪線作標記；標出；C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜愛的記號3、溝通：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀,再說說你覺得它為 什么感人； B、課文中 511 自然段講

10、的是阮恒獻血的經(jīng)過；請你讀出描寫他 獻血時神態(tài)、動作的語句； C、分別指名讀讀 1-4 自然段、 12-14 自然段；留意讀準字音,讀通課文； D、出示課文中的生字新詞；休克 輸血 迫在眉睫 阮 恒 草墊 擦拭 抽泣 捂住 哽咽 盡力 E 、分小組讀課文；4、這篇課文是寫事的文章,可以按事情進展的次序給這篇課文分段；請在 草稿紙上寫出來；5、請運用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容；6、朗讀課文；三、講讀課文第一部分 1、指名讀課文,摸索：阮恒是在怎樣的情形下輸血的？請用三角標出關(guān)鍵 的詞語；并畫出有關(guān)的重點句；2、出示：A、經(jīng)過查看, 他們確認這個小姑娘傷得最嚴峻,假如不馬上搶救,就會由于休克和流血

11、過多而死去；B、輸血迫在眉睫；醫(yī)生和護士都不具有她的血型；C、一位女醫(yī)生告知這幾個孤兒,假如他們不能補足這個小姑娘失去的血,她肯定會死去,問是否有人情愿獻血；3、溝通： A、“ 迫” 的部首是 ,再查 幾畫,用用音序查字法應(yīng)查音序 ,在字典中的說明有： a 逼迫； b 急促； c 接近 “ 迫在眉睫” 中的“ 迫” 的意思應(yīng)為 ；B、用“ 假如 . 就. 說話； C、小姑娘的急需輸血的這種情形仍可用哪些成語來形容呢？D、指導朗讀；4、小結(jié)： A、結(jié)標； B、提示下節(jié)課的內(nèi)容；阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出,主動獻血的； 他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要討論的內(nèi)容；四

12、、作業(yè) 熟讀課文；其次課時教學目標：1、講讀課文其次部分, 抓住阮恒獻血時的神態(tài)、 動作的描寫, 來體會他當時的心情；2、講讀課文第三部分,明白阮恒獻血的緣由,體會他的高尚的品質(zhì)；3、對比課文插圖,想象說話；4、有感情地朗讀；教學過程：一、復習：1、通過上一節(jié)課的學習,我們初步閱讀了課文,能夠做到讀準字音,讀通課文了；下面老師就來檢查一下；A、出示生字詞； B、昨天我們又學了課文的第一部分,這部分講了什么？2、小姑娘生命危在旦夕,輸血迫在眉捷,這時阮恒舉起了顫抖的小手, 阮恒是怎樣獻血的呢？他為什么要主動獻血給那個小姑娘？這就是這一節(jié)課學習的重點；借機點出教學目標二、講讀課文其次部分：1、默讀

13、課文,摸索： A、一陣緘默之后,阮恒是怎樣舉起小手的？請劃出有關(guān)的動詞；想想通過這些詞說明白什么？血的？他開時表現(xiàn)怎樣？劃出有關(guān)的語句；B、課文從哪一小節(jié)開頭真正寫阮恒獻 C、獻血時,阮恒為什么不停地哭？請找出這樣的句子,用三角劃出表示“ 哭” 的意思的詞；2、以四人一小組進行溝通；3、全班溝通： A、出示：一陣緘默之后,一只小手顫抖地舉起來；突然又放 下去,然后又舉起來； B、出示：抽血過程中阮恒一動不動,一句話也不說；C、出示：過了一會兒,他突然抽泣了一下,全身顫抖并快速用另一只手捂住臉；過 了一會兒,他又開頭哽咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛楚；接著,他那不時的抽泣變成連續(xù)不斷的低聲哭泣；

14、他眼睛緊閉著, 用牙咬著自己的小拳頭, 想盡力禁止抽泣；抓住情感的變化來體會人物緊急、痛楚的復雜內(nèi)心；4、有感情地朗讀；留意讀出層次；5、對比插圖,復述內(nèi)容；6、小結(jié)；這一段真實地寫了阮恒輸血時的動作、表情以及小作者的感情變化；三、講讀課文第三部分：1、阮恒為什么哭得很難過？他為什么要獻血給那個小姑娘？自由讀課文第三部分； 2、溝通；3、你從這里能看出阮恒是個怎樣的孩子嗎？留意聯(lián)系上下文摸索問題；四、結(jié)標、質(zhì)疑：五、對比插圖,想象說話；要求：仔細觀看插圖,用自己的話說說畫上各個人物的動作、神態(tài)以及他們的心情怎樣；可挑選其中的一個人物重點說；六、作業(yè)： 1 、摘抄表示“ 哭” 的詞；-、 -、

15、- 2、寫出以下詞語的近義詞；試圖 盡力 勸慰 連續(xù)不斷 3、填空；他眼睛 著,用牙 著自己的小拳頭,想盡力 出阮恒的心情 ； 抽泣；從這句話中,可以看19 七顆鉆石一教材分析：這篇精讀課文是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話, 描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),很多人和動物都焦渴而死, 一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛心是水罐一次又一次地發(fā)生著奇妙的變化,最終水罐里涌出了一股龐大的清亮又新奇的水流； 這個短短的童話故事寄寓著作者的道德期盼和某種社會抱負：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界制造美好的將來； 愛心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃耀,普照人間；二教學目標：1. 學問技能：會認

16、 8 個生字,會寫 15 個生字,能正確讀寫“ 鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新奇” 等詞語；2. 過程與方法：通過上下文懂得課文的寓意；講解重點詞句的意思；學會自主、合作、探究的學習方法；3. 情感態(tài)度價值觀： 有感情的朗讀課文, 通過水罐的一次次變化, 體會愛心的神奇力氣；感知童話豐富的想象力；體會懂得關(guān)懷別人,懂得用愛心對待生活；三教學的重點難點：重點：通過水罐的奇妙變化是同學感知愛心的力氣；難點：引導同學感知童話的顏色,錘煉想象力；課時支配：2 課時教學過程第一課時一、課前溝通；1、溝通自己讀過的童話故事,簡潔溝通；2、溝通作者；二、讀通課文；1

17、、自由讀課文,留意讀通字音,看準字形；2、小組開火車讀課文；三、認字；1、讀準字音；“ 竟” “ 匆” 為后鼻音,“ 絆” “ 咽” 為前鼻音“ 蔥”為翹舌音；“ 咽” 為多音字；2、開火車認讀；3、記憶字形；4、組詞競賽；5、開火車認字組詞；四、寫字；1、重點指導：（1）、“ 渴” “ 沫” “ 涌” 左邊相同,都是三點水；（2）、渴竭、哀享聯(lián)系記憶；“ 湊” 為平舌音, “ 瞬”（3）、“ 累” 下邊不是“ 系”,“ 舔”右下部不是“ 小” 字；舔添（4）、“ 湊” 的左邊不是三點水, “ 沫” 的右邊不是“ 未”；2、同學書寫；3、聽寫；其次課時一、通讀課文,提問；1、接力讀課文,邊讀邊

18、摸索,明白了什么？有什么問題？2、同學全班溝通；二、懂得課文；1、第一自然段教學；（1） 齊讀第一自然段；（2） 由泡泡中的提示語“ 我能體會到當時水是多么重要” 引導第一自然段表達的主要內(nèi)容；（3） 抓住“ 干枯”“ 干枯” “ 焦渴而死”等關(guān)鍵詞語引導同學體會當時水的重要；2、主體部分教學；對課文主體部分的教學可借水罐的奇妙和一次次變化為線索來進行；水罐的奇妙和一次次變化主要表達為：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正,水依舊是滿的銀水罐金水罐從中跳出了七顆很大的鉆石,龐大的清亮又新奇的水流；接著從里面涌出了一股（1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了奇妙的變化；（2）水罐掉在地上端端正正,水依舊是滿的：引導同學重點理解“ 喜出望外” “ 真想喝個夠”等詞句,體會小姑娘的心情,感受小姑娘對母親的愛；正是小姑娘對母親的愛,使水罐 再次顯示出它的奇妙；（3）水罐變成銀的：引導同學由第一自然段“ 很多人和動物都 焦渴而死” 想象：小狗可能是由于渴極了走不動；（4）水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了,把水讓給小姑娘喝；水罐又一次變化的緣由是母親對小姑娘的愛,可見水罐的奇妙并不在于小姑娘本身,而在于愛心；只要 有人獻出愛心,水罐就會發(fā)生奇妙的變化；（5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨 大的清亮又新奇的水流：抓住