熱值最高的燃料物理教學(xué)設(shè)計：燃料及其熱值2

1、第5頁 共5頁熱值最高的燃料 物理教學(xué)設(shè)計：燃料及其熱值教學(xué)目的知識目的1知道在燃燒過程中燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；2知道什么是燃料的燃燒值和單位，會查燃料燃燒值表才能目的會計算某種燃料完全燃燒放出的燃料情感目的結(jié)合有效利用燃料的途徑，使學(xué)生懂得節(jié)約和充分利用能的重要意義教學(xué)建議教材分析p 本節(jié)有兩部分，“燃料的熱值”從消費和生活的一些現(xiàn)象出發(fā)，說明了現(xiàn)代社會中使用的能主要是內(nèi)能，且由燃料燃燒得到又提供了科學(xué)資料，列舉了幾種燃料的熱值，并給出了熱值的定義和單位，本處要求學(xué)生能做簡單的計算“有效利用燃料”直接聯(lián)絡(luò)實際介紹了燃料燃燒利用的情況，并分析p 現(xiàn)代的大型鍋爐，說明了進步利用率的方法，最后結(jié)

2、合詳細數(shù)據(jù)介紹了進步燃料的利用率的實際意義教法建議引入新課的方法，可以由學(xué)生聯(lián)絡(luò)消費和生活的實際來舉例分析p ，而知道在現(xiàn)代社會中，使用能量主要還是從燃料燃燒中獲得的內(nèi)能“燃料的熱值”，學(xué)生觀察和分析p 教材的或教師提供的科技資料，學(xué)習(xí)熱值的概念，并用簡單的數(shù)學(xué)方法，會進展有關(guān)的熱值計算“有效利用燃料”，教師分析p ，使學(xué)生知道燃料實際很難完全燃燒，只有一部分被利用，引出了使用效率問題，可以用畫比例圖的方法讓學(xué)生深化理解爐子的效率接著學(xué)生閱讀資料課本上的或教師提供的得出進步鍋爐的效率和燃料的利用率的方法本部分內(nèi)容可以學(xué)生小組討論對于進步燃料利用率，也是采用提供學(xué)生學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以課下搜集相關(guān)

3、內(nèi)容學(xué)習(xí)，進步學(xué)生信息搜集和處理才能學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會到可持續(xù)開展的思想教學(xué)設(shè)計方案燃料及其熱值【課題】燃料及其熱值【重難點】重點是燃料熱值的概念和單位，并根據(jù)定義計算燃料燃燒放熱的有關(guān)問題進步爐子的效率要從聯(lián)絡(luò)實際入手，分析p 實際問題，知道爐子的效率【教學(xué)過程方案參考】一引入新課方法1、聯(lián)絡(luò)消費和生活的實例說明人類利用的能量主要是從燃料燃燒中獲得的內(nèi)能教師可以參考的實例有：a、原始社會火的利用；b、現(xiàn)代社會中取暖的方法之一煤取暖；取暖方法之二電取暖，而電能的獲得主要的方法是火力發(fā)電；c、新能利用處于開展階段而不是成熟階段方法2、對于根底較好的班級，可以學(xué)生提供資料，自行說明能量的主要來，也可

4、以教師提供資料，學(xué)生分析p 出這個結(jié)論二燃料的熱值方法1、觀察課本上的“幾種燃料的熱值”表格，說明不同的燃料，即使質(zhì)量一樣，完全燃燒放出的熱量也是不同的，這個特性可以用熱值表示，并給出定義和單位，并結(jié)合簡單的例題會計算有關(guān)熱值的習(xí)題例題：把5kg40的水燒開，需要完全燃燒多少kg的干木柴？干木柴的燃燒值為1.2107J/kg，外界為標(biāo)準大氣壓，并且燃料完全燃燒放出的熱量全部被水吸收分析p ：利用吸熱公式Q吸=Cm(t-t0)可以算出將水燒開要吸收多少熱量，解題時應(yīng)注意在標(biāo)準大氣壓下，水的沸點是100，即水燒開時的溫度為100，再利用燃料的燃燒值求干木柴的質(zhì)量解答：Q吸=Cm(t-t0)=4.2

5、103J/(kg)5kg(100-40)=1.26106J因為Q吸=Q放=1.26106J所以干木柴質(zhì)量方法2、對于根底較好的班級，教師提供科技資料，學(xué)生分析p 獲得一樣的能量，用不同的燃料，消耗量是不同的，其原因是不同的燃料有其特性熱值再根據(jù)學(xué)習(xí)“密度”和“比熱容”的方法，知道對于這種特性的描繪就是其定義，能進步學(xué)生知識遷移才能，提供例題，學(xué)生自行設(shè)計解題方案，學(xué)生甚至還可以總結(jié)出熱值計算的公式三有效利用燃料方法1、教師分析p 實際取暖的有關(guān)問題，使學(xué)生認識到燃料很難完全燃燒，而且放出的內(nèi)能不能被完全利用，有效利用的只是其中一部分，把有效利用的熱量與理想情況下放出的熱量的比值稱為爐子的效率，可以畫出比例圖，學(xué)生分析p 并理解爐子的效率是哪些部分之比對于進步爐子的效率和燃料的利用率可以由學(xué)生閱讀資料，分組討論得出進步燃料利用率也是由學(xué)生閱讀資料，教師可以提供一些有關(guān)的課外資料，主題是進步燃料的利用率，形成學(xué)生可持續(xù)開展的觀念方法2、對根底較好的班級，教師提供資料，學(xué)生自行分析p 爐子的效率和燃料的利用率問題，并就進步燃料的利用率的方法和意義提出自己的看法，結(jié)合自己所在的地區(qū)在這些方法的做法提出意見，對于不合理的地方可