2022年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元寫(xiě)作寫(xiě)出人物的精神教案解析

1、寫(xiě)作 寫(xiě)出人物的精神 教學(xué)目標(biāo) 1. 讓同學(xué)感受人物的個(gè)性,懂得人性美的內(nèi)涵；2. 學(xué)會(huì)用典型事例來(lái)凸顯人物的精神；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用典型事例凸顯人物精神；學(xué)情分析七年級(jí)的同學(xué)對(duì)于人物描寫(xiě)方法已經(jīng)能夠判定, 但是 , 在作文中如何運(yùn)用人物描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌卻不得要領(lǐng)；許多同學(xué)寫(xiě)作 , 特殊是寫(xiě)人敘事的文章 , 不知道寫(xiě)什么 , 也不知道怎樣去寫(xiě),而且寫(xiě)出的文章語(yǔ)言空洞貧乏 , 不生動(dòng)；特殊是在人物描寫(xiě)中 , 只是籠統(tǒng)地描寫(xiě)人物 , 寫(xiě)不出人物 特 , 但不清晰細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用 , 在寫(xiě)作中也并不善于運(yùn)用 點(diǎn)；雖然一部分同學(xué)知道什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)去刻畫(huà)人物形象；本節(jié)課的意圖就是

2、教給同學(xué)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法 , 讓同學(xué)在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)敏捷運(yùn) 用；課時(shí)支配 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、新課導(dǎo)入 本單元學(xué)習(xí)運(yùn)用事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神世界；寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人,寫(xiě)人的什么呢？寫(xiě)衣著,寫(xiě)相 貌,寫(xiě)言談,寫(xiě)舉止,寫(xiě)行為 寫(xiě)這些詳細(xì)的細(xì)節(jié)是為了表現(xiàn)什么呢？最終都是為了表現(xiàn)人的思 想個(gè)性,表面的言談行為等都是為了反映人物特殊的精神內(nèi)涵,特殊是弘揚(yáng)人物美好的人性；二、話題探討 什么是美麗的人性呢？讓我們來(lái)看下面一篇作文片段,摸索：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文 中的父親有那些品質(zhì)？父親,仍記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮,媽媽沒(méi)工作在家,您一個(gè)人在外面風(fēng)里來(lái)雨里去,每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家,可您從不厭倦；那

3、日,您下崗了,媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚,她不知道以后家里的日子要怎樣過(guò)下去；父親,我親愛(ài)的父親；您走到媽媽身邊,握著媽媽的手,一字一句地說(shuō)： “ 別哭,天塌下來(lái)我頂著,我一個(gè)堂堂男子漢,莫非連個(gè)家都養(yǎng)不活？” 是的,以后 的日子,您早出晚歸,靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助,您重新開(kāi)頭,在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打,不知疲乏；每次看到您（熬紅的）雙眼,（蒼老的）面容, （日益增多的）白發(fā),媽媽眼里總 是蓄著淚水,而我總是一次次告知自己,長(zhǎng)大后要像父親一樣頑強(qiáng)；注：行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描 寫(xiě)、動(dòng)詞、（形容詞）、副詞 文章通過(guò)細(xì)致的語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě),寫(xiě)出了一個(gè)面對(duì)困難,毫不屈服的父親形

4、象；剛毅頑強(qiáng)、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì),這些美好的品質(zhì)就是美麗人性的表現(xiàn)；美好人性的含義特別廣泛,例如：喜愛(ài)祖國(guó)、關(guān)懷集體、樂(lè)于助人、奮勉向上、自強(qiáng)不息、勇 于貢獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、正直敬業(yè)、樂(lè)觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛(ài)心、為人謙和、淳樸和善、憐憫弱者、真誠(chéng)守信等等；我們寫(xiě)人就是要用敏銳的心靈去感受,去發(fā)覺(jué),去描寫(xiě)人性的光輝；三、寫(xiě)法借鑒 怎么在寫(xiě)作中表現(xiàn)人物的精神世界呢？（一）如何選材 1. 平面人物的選材 平面人物的選 材,就是選取二、三件事表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的個(gè)性特點(diǎn)和本質(zhì),其他所選取的 性格特點(diǎn)不吻合的一律摒除；：巴爾扎克守財(cái)奴借鑒實(shí)例 爭(zhēng)奪梳妝匣：老頭兒身子一縱,撲上梳妝匣

5、,似乎一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒；“ 什么東西？” 他拿著寶匣 往窗前走去；“ 噢,是真金,金子！ ” 他連聲叫嚷, “ 這么多的金子！有兩斤重；啊！啊！查理把這個(gè) 跟你換了漂亮的金洋,是不是？為什么不早告知我？這交易劃得來(lái),小乖乖！你真是我的女兒,我 明白了；” 臨死抓金子：本區(qū)的教士來(lái)給他做臨終法事的時(shí)候,十字架、燭臺(tái)和銀鑲 的圣水壺一顯現(xiàn),似乎已經(jīng)死去幾 小時(shí)的眼睛馬上復(fù)活了,目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器,他的肉瘤也最終地動(dòng)了一動(dòng)；神甫把鍍金的十 字架送到他唇邊,給他親吻基督的圣像,他卻作了一個(gè)駭人的姿態(tài)想把十字架抓在手里,這以下最 后的努力要了他的命；他喚著歐也妮,歐也妮跪在前面,流著淚吻著

6、他已冰涼的手,可是他看不見(jiàn)；兩件事共同反映了人物的一種個(gè)性：守財(cái)奴的貪婪 2. 立體人物的選材 立體人物就是從不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)人物某些重要的個(gè)性特點(diǎn)；選材時(shí),就要選用幾件事來(lái)表現(xiàn)一 個(gè)人物的幾個(gè)方面的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)；借鑒實(shí)例：我的爺爺“ 爺爺,我走了； ” 我說(shuō)道；“ 娃,你等等； ” 爺爺一手撩起衣角,另一手往腰兜里插,許久,爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢(qián)；“ 娃,” 他整了整手里的錢(qián),說(shuō)道,“ 這里剛好200 元,你拿去,可要好好讀書(shū)呀； ” “ 不,爺爺,我不要； ” 我端詳著爺爺,他（憔悴的）臉顯得更加黑瘦,手上的褶皺更加明顯；爺爺又一次把錢(qián)塞在我的懷里,“ 娃兒,拿著,你要珍惜呀；”

7、我 接過(guò)這沉甸甸的錢(qián),再也忍不住了, “ 哇” 的一聲哭了起來(lái), “ 爺爺”我家窮,父親老早去當(dāng)兵了,家里大大小小的事都由爺爺張羅；抽煙是爺爺唯獨(dú)的嗜好,也是 他打發(fā)郁悶的一種方式,可為了節(jié)約錢(qián),他連劃一根火柴也舍不得；一次,爺爺煙癮上來(lái)了,拿著煙草,用紙條一裹；“ 爺爺,給你； ” 我順便把火柴盒遞了上去,爺爺笑了；“ 傻孩子,那多鋪張??！ ” 說(shuō)著爺爺從煙盒上撕下一個(gè)白條,靠近油燈,接上火,白條卷 了起來(lái)；白條上的火焰并不那么旺,煙又不那么好點(diǎn),火焰兒漸漸地向手邊靠攏,爺爺用勁地吸著,已經(jīng)燙手了, 爺爺全然不顧, 依舊用勁地吸著； 煙呀！你快點(diǎn)著呀！ 直到燒著爺爺?shù)氖? 煙才點(diǎn)著 人物性格

8、：爺爺送錢(qián)表達(dá)了爺爺對(duì)孫兒的愛(ài),爺爺舍不得用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉,不同 的大事從不同角度反映爺爺?shù)男愿?；（二）如何描?xiě) 1. 寫(xiě)好肖像,以形傳神；寫(xiě)作實(shí)例：他的面孔黃里帶白,瘦得教人擔(dān)憂,好象大病新愈的人,但是精神很好,沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子；頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng), 明顯好久沒(méi)剪, 卻一根根精神抖擻的直豎著；字；2. 寫(xiě)好心理,傾訴心聲；胡須很打眼； 似乎濃墨寫(xiě)的隸體“ 一”人物思想性格的塑造離不開(kāi)內(nèi)心世界的描寫(xiě)；可以直接寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng),寫(xiě)人物怎么想,怎 么感覺(jué)；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像來(lái)反映人物的內(nèi)心世界；一般用第 一人稱(chēng) 寫(xiě)文章, 較多直接進(jìn)行心理描寫(xiě),但要留意不能只說(shuō)

9、一些浮泛的空話,諸如“ 我感到很興奮、我感到很后悔、我感到很暖和” 之類(lèi),要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來(lái)；借鑒實(shí)例：兒子眼里的父親七歲：爸爸真了不得,什么都懂！十四歲：似乎有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì) 二十歲：爸爸有的落伍了,他的理論和時(shí)代格格不入；二十五歲：老頭子一無(wú)所知,陳腐不堪；三十五歲：假如爸爸當(dāng)年像我這樣老練,他今日確定是百萬(wàn)富翁了 四十五歲：我不知道是否該和老頭商議,或許他能幫我出出想法 五十五歲：真惋惜,爸爸去世了；說(shuō)實(shí)在話,他的看法相當(dāng)高明！六十歲：可憐的爸爸！你簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾的是我明白您太晚了！賞析：這一段獨(dú)白把“ 兒子”“ 父親” 兩個(gè)形象表現(xiàn)特別鮮明,反映了由稚嫩到懷疑,

10、到年少氣 盛不行一世,到敬重現(xiàn)實(shí)事求是的心理進(jìn)展過(guò)程,寓含了深刻的人生哲理；我們?cè)谧魑囊部梢猿３?運(yùn)專(zhuān)心理的變化來(lái)表現(xiàn)人物；3. 寫(xiě)好行動(dòng),扣住細(xì)節(jié),形神兼?zhèn)?一個(gè)人的所作所為,是他思想性格的詳細(xì)表現(xiàn)；行動(dòng)描寫(xiě)生動(dòng),能精確地傳神,達(dá)到形神兼?zhèn)?的佳境；寫(xiě)人物切忌空洞地?cái)⒄f(shuō),不要你去下評(píng)語(yǔ),寫(xiě)什么“ 他是一個(gè)誠(chéng)懇的人”“ 他是一個(gè)道德不 好的人” “ 他是一個(gè)熱心的人” 之類(lèi)的話,要讓人物自己的言行來(lái)表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)；4. 寫(xiě)好環(huán)境,以景寫(xiě)人；5. 正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合 寫(xiě)人物可以直接寫(xiě)他的言行舉止,有直接寫(xiě)人物表達(dá)不出他的精神,也可以采納側(cè)面描寫(xiě)的方 法；清朝人劉熙載說(shuō)： “ 山之精神寫(xiě)不出,以煙霞寫(xiě)