問渠那得清如許

1、PAGE PAGE 4問渠那得清如許 中國古典詩歌鑒賞教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)我國古典詩歌的常見題材及其表達(dá)的思想感情；了解熟練掌握課內(nèi)詩歌對解讀課外詩歌的意義。2、掌握古典詩歌的解讀方法及其常見的答題思路。教學(xué)重難點：掌握古典詩歌的解讀方法和常見的答題思路。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程一 音樂導(dǎo)入 課前播放汪正正歌曲飛得更高。同學(xué)們，在明年的高考中，大家想不想借此機會飛得更高？請大聲地告訴我，（生：想）。我也衷心地祝愿大家能在明年的高考中飛得更高更遠(yuǎn)。但是從今年考場反饋的信息來看，有一只攔路虎在阻攔著大家的前進(jìn)，那便是“詩歌鑒賞”。從考場情況來看，今年的詩歌鑒賞一共是8分，但我們的考生平均得分只有2.

2、53分，只占分值的30%。所以，這節(jié)課我就想再和大家來共同探討一下如何做好詩歌鑒賞題。二 新課堂教學(xué)（一）平時就有不少同學(xué)向我反映：我們不會答詩歌鑒賞，請告訴我們答題的“套路。”言下之意是只要掌握了詩歌鑒賞的“套路”，就拿到了解讀詩歌的“萬能鑰匙”。我認(rèn)為這種觀點是比較片面的，我們要鑒賞詩歌，首先是要讀懂詩歌，只有讀懂詩歌，才有可能做得對，所以讀懂是本，做對是標(biāo)。千萬不能舍本逐末，一味追求所謂的答題技巧?？墒强紙鰰r間有限，又沒有任何參考資料，怎樣快速讀懂詩歌呢？我建議同學(xué)們不妨可以從以下幾方面著手。（大屏幕展示：1 看題目。透過詩歌的題目，我們就有可能大致知道詩歌的類別，明白詩歌的大致情感。2

3、識作者，連背景。我們有必要掌握一些常見詩人的身世背景、生命歷程和創(chuàng)作風(fēng)格。如李白、杜甫、蘇軾、陸游等。3看意象、內(nèi)容。古代詩歌中的典型意象，具有比較固定的情感色彩和內(nèi)涵，抓住這些意象我們可以瞬間感知作者的思想感情；通過詩的內(nèi)容有時也可以知道詩歌的類別和大致情感。4抓注釋。通過注釋有時可以幫助我們突破難點，并有助于理解詩意和詩情。）（二）1（1）如果我們能熟練運用以上知識，就基本能幫助我們在考場上快速地讀懂詩歌。當(dāng)然這還不夠，要想讓我們在詩歌鑒賞方面拿高分，還得掌握詩歌鑒賞的一些專業(yè)術(shù)語和規(guī)范的答題思路，也就是我們常說的“套路”。這一點我們已經(jīng)講過，同時我還要提醒大家的是，詩歌鑒賞和文言文閱讀一

4、樣，首先要立足課本，因為我們的教材中所選的都是古代的經(jīng)典詩詞，這些詩詞所體現(xiàn)出來的鑒賞技巧和思維方法都很典型，具有很強的遷移性和借鑒性，如果我們在背誦的同時，能對它們的鑒賞技巧了如指掌的話，將會對我們課外的詩詞鑒賞起到拋磚引玉的作用。我們不妨來看看下面這首詞。請大家大聲朗誦一遍：（大屏幕出示 念奴嬌 赤壁懷古 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強擼灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。問題：詞的下片抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？）

5、（解析：我們先用剛才的方法來解讀這首詞，從詞的題目就知道這是一首詠史懷古詩，通過前面的復(fù)習(xí)，我們知道這類詩可以是借古抒懷，來寫自己的抱負(fù)、遭遇；可以是借古諷今，來寫現(xiàn)實的變化和不足；也可以是借古鑒今，總結(jié)歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。作者往往是借敘古事來曲折地反映對現(xiàn)實生活的關(guān)注，或者懷古傷今，描繪昔盛今衰之景；或懷人傷己、懷才不遇和壯志難酬。而我們又知道，這首詞寫于蘇軾因“烏臺詩案”而被貶黃州期間，在押解前往黃州途中，雖然是蘇東坡在示眾，可是卻是整個中華民族在丟人。在黃州期間，所有的朋友都離棄了他，可他卻不知是為什么，所以他對人性的了解遠(yuǎn)不如他對文學(xué)的了解。所以當(dāng)他面對傳說中周瑜當(dāng)年建立赫赫戰(zhàn)功的古戰(zhàn)場赤

6、壁時，聯(lián)想到自己的不平遭遇，滿腔憤慨之情無處可訴，唯有借筆墨以潑之。所以這首詞抒發(fā)的作者怎樣的思想感情？（生：懷才不遇、壯志難酬。）我們借助題目和對作者經(jīng)歷的了解，弄明白了作者的思想感情，我們再回顧一下鑒賞感情題的一般步驟吧。(大屏幕：（1）用一兩個詞準(zhǔn)確地概括思想感情（概括）。（2）用詩中的有關(guān)語句具體分析這種思想感情（分析）。)（2）那下面請大家依據(jù)剛才的提示來組織一下這道題的答案。（生：（1）詞的下片抒發(fā)了作者懷才不遇、壯志難酬的郁憤和感慨。（2）作者用“小喬初嫁了”這一事實，說明周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時年輕氣盛、才華橫溢，襯托出周瑜的瀟灑風(fēng)姿。然后再通過“肖像”“儀態(tài)”描寫，描繪了一個風(fēng)度翩

7、翩、瀟灑自如、成竹在胸、不露聲色中就成就一番功業(yè)的青年才俊形象。最后由憑吊周郎而聯(lián)想到自身，從生活、外貌、職位和功業(yè)幾方面進(jìn)行了對比，從而抒發(fā)作者人生短促、功業(yè)無成之感。）2 （1）下面我請大家用剛才的方法來解讀一首今年的高考詩歌。 （大屏幕：春日懷古 （周樸）荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?！咀ⅰ浚?）周樸（？878）字太仆，吳興（今屬浙江）人。（2）消魂：這里形容極其哀愁。（3）涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。（4）縈紆：旋繞曲折。 問題：這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。）【

8、解析】從題目就知道，這是一首懷古詩，懷古詩的思想傾向我們已經(jīng)熟悉了，再看注釋，878年，這是晚唐之時，晚唐時的國勢已經(jīng)日漸衰微。再看詩的內(nèi)容：這首詩的首句統(tǒng)攝全篇，點明作者的情感極其哀愁，因為“消魂”是極其哀愁的意思，這哀愁卻是由荒郊中看到的景色引起的：涇水彎彎曲曲地靠在遙遠(yuǎn)的村子旁邊，因為過多地放牧牛馬，春天的草已經(jīng)看不到多少了；原野上的田地沒有人耕種，只有秦朝時的古碑還在，還能證明這里曾經(jīng)的興盛；天色已晚，云彩與積雪一道圍繞在蒼山山，幾縷炊煙伴著殘陽，綠樹顯得格外昏暗，行客之路盡是黃沙。看到這荒涼的景色，想當(dāng)年秦國何等強盛，再回想唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生

9、。詩歌采用觸景生情、寓情于景的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼敗落的景物，表達(dá)了自己懷古傷今之情。在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對唐王朝國勢日衰的悲嘆。（2）請大家根據(jù)剛才的了解來組織一下這道題的答案。（大屏幕那邊：（1）這首詩表現(xiàn)了作者懷古傷今之情。（概括）（2）詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國是何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。（分析）（三）1大家看到了吧，鑒賞同樣手法的題型，課內(nèi)詩歌與課外詩歌有著驚人的相似，這是不是巧合呢？我們再來看一首課內(nèi)的詩歌。（大屏幕：秋興八首（其一）

10、 杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。問題：詩歌的前四句運用了怎樣的藝術(shù)手法？）【簡析】我們從詩中的“孤舟一系故園心”一句一眼就可以看出這是一首羈旅思鄉(xiāng)詩，這類詩，往往表達(dá)羈旅之苦、行役之苦、宦游之艱，多抒發(fā)綿綿的鄉(xiāng)愁、對親人無盡的思念，憂國憂民和郁郁不得志之情。而且從題目來看，作者用的是觸景生情的手法，看到秋天的景物而感嘆，所以我們在鑒賞時就要弄清景與情的關(guān)系，再聯(lián)系它的寫作背景，當(dāng)時杜甫流于夔州，安史之亂雖然已經(jīng)結(jié)束，但唐王朝仍然是內(nèi)憂外患，矛盾重重。比如仍然面臨北方軍閥重新割據(jù)的危險，另外，唐

11、王朝與吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭也接連不斷，所以我們在詩歌中很容易體會到作者憂國憂民的情懷。然后我們再來回憶一下鑒賞手法題的答題步驟。（大屏幕：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法（技巧）；（2）結(jié)合詩句闡釋如何運用這種手法（句意）；（3）此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情（情感）。）2 下面請大家根據(jù)以上理解來組織一下這道題的答案。（大屏幕：（1）詩的前四句運用了寓情于景、情景交融的藝術(shù)手法。（2）作者以“玉露”“楓林”“氣蕭森”“波浪兼天涌”“風(fēng)云接地陰”點名了時間、地點，既傳神地寫出了風(fēng)云變幻、寓有悲壯色彩的巫峽景觀，又形象地暗示了安史之亂后藩鎮(zhèn)割據(jù)、戰(zhàn)亂不息的政治形勢和黑暗社會。（3）從而流露出作者憂國憂

12、民的情懷。）3我們再看一首今年的高考的詩歌。（大屏幕：余杭四月（元）白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關(guān)。【注】（1）朱櫻：櫻桃的一種。（2）晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日閉緊門戶。問題：請指出詩的頷聯(lián)所用的表現(xiàn)手法，并簡要分析。）4（1）請大家根據(jù)剛才的方法來組織一下本體的答案。 （生組織交流。）【簡析】從題目看，交代了特定的地點和時間；從內(nèi)容看，這是一首寫景詩，一切景語皆情語，所以這類詩作者常常將要抒發(fā)的情感寄寓在所描寫的景物之中，也就是我們常說的寓情于景，所以我們在鑒賞手法時就要從描寫的手法入手。這首詩

13、歌描寫了余杭道上四月的生機勃勃，首聯(lián)點題，頷聯(lián)寫景，頸聯(lián)、尾聯(lián)寫人事，順次而下，條理井然，描繪生動，如在目前。頷聯(lián)寫景，運用了大量色彩的詞語，而且是典型了列錦，只要抓住其中一種即可。（大屏幕：（1）詩的頷聯(lián)運用了映襯（襯托、對比、烘托、渲染）的藝術(shù)手法。（2）詩句中的朱、清、綠、白四中顏色相互映襯，明麗喜人。（3）烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適的心情。）（2）除此以外，這一聯(lián)從另一個角度看也可以說用了“列錦”的修辭，什么是“列錦”呢？請看大屏幕。（大屏幕 列錦：“列錦”又稱“列詞”，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘

14、托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭方法。）（3）在我們學(xué)過的古詩詞中如馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，再如溫庭筠商山早行中的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”都是由純名詞疊加構(gòu)成的意象，它們都是典型的列錦。而這一聯(lián)也是一樣，作者巧妙地將鄉(xiāng)間獨特物象櫻桃、豆、草、鵝排列在一起，構(gòu)成一幅春意盎然的鄉(xiāng)村圖景。所以這道題，如果我們從這一角度來答，不妨這樣組織語言。（大屏幕 （1）詩的頷聯(lián)運用了列錦的修辭手法；（2）作者采用意象疊加的方式，巧妙地將鄉(xiāng)間獨特物象櫻桃、豆、草、鵝排列在一起，勾勒出一幅生動的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景。（3）烘托出了一派靜謐的氣氛，表達(dá)了詩人閑適而悠游的情懷。）同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們是不是可以看出，學(xué)好課內(nèi)詩歌，可以幫助我們更好的解