2022年七級語文上冊教案短文兩篇

1、7短文兩篇學習目標：1學會正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀才能；2學習抓住談論性的文眼,整體把握課文內(nèi)容；3培育獨立質(zhì)疑和探究的才能,培育合作研討的習慣；重點難點 1重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；2難點：抓住談論性的文眼,整體把握課文內(nèi)容；教案時間四課時教案過程 第一課時一、預習1朗讀行道樹,摸索課后研討與練習；2就課文不懂得處質(zhì)疑；3找出課文中的生字詞,查字典,給這些生字詞注音、說明,并學會運用； 1墮落 du ：思想、行為 往壞里變； 2裝飾：在身體或物體的表面加些附屬 的東西,使美觀；3點綴 zhu ：加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好；4繁弦急管：各種各樣輕盈的音樂聲；弦：

2、指弦樂器；管,指管樂器；5紅燈綠酒：形容繁華喧鬧的夜生活； 6貪婪：貪得無厭,不知滿意；7冉冉 r n：漸漸地； 8苦熬：忍耐疼痛或艱苦的生活；9驕傲：由于自己或者與自己有關的集體或個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得宏大成就 而感到光榮；10污濁： 水、空氣等 不潔凈,混濁；二、導入 1作者簡介；本文選自張曉風自選集,作者張曉風,1941年生,早在 1977年,就被臺灣 地區(qū)的批判界推為 “中國當代十大散文家 ”之一,評論贊辭說她 “筆如太陽之熱,霜雪之貞；篇篇有寒梅之香,字字如纓絡敲冰”,可以說是對她詩意散文的第一次感性素描； 1981年,當她的第四本散文集你仍沒有愛過出版時,余光中先生為該書作序,稱她

3、為“亦秀亦豪 ” “腕挾風雷 ”的“淋漓健筆 ”； 2導語；行道樹,我們每天都能見到它們的身影,它們悄悄地立于城市的煙塵中,立在 大道兩旁,它們是孤寂、孤獨、苦熬著的,你知道它們正想著什么 .它們的形象 是什么的化身 . 三、正課 1朗讀課文；要求正確、流利、有感情地朗讀課文；“我們竟然站在這兒,站在這雙線道的公路邊,這無疑 2探究質(zhì)疑：為什么說 是一種墮落； ”爭論與歸納： “墮落”的原義是 思想、行為 往壞里變,但課文的意思是行道樹離 開了它們的家,離開了不見天日的原始森林,立在城市的煙塵里,它們的生活 條件和自身形象往壞里變；3探究質(zhì)疑：為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點綴”. 爭論并

4、歸納：這一1 / 4 句前面說 “布滿車輛與煙囪的城市”車輛、煙囪不斷制造煙塵,污染城市,而城市居民卻早巳麻木不仁,早巳習慣于污濁,他們并不珍愛清爽；樹木的感覺是 特別鮮明的,在他們看來,城市布滿煙塵,實在令人悲涼,一行綠樹只是點綴,轉(zhuǎn)變不了悲涼的局面,所以說“只是一種悲涼的點綴 ”；4探究質(zhì)疑：為什么說 深沉賜予我們 ”. “神圣的事業(yè)總是痛楚的,但是,也惟有這種痛楚能把爭論并歸納：這是一個人生哲理；行道樹熟悉到,自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)；為什么神圣.社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)；居民需要新穎空氣,行人需要綠陰,城市需要迎接太 陽,行道樹甘愿立在城市的飛塵里,從事神圣的事業(yè)；行道樹熟

5、悉到,神圣的 事業(yè)總是痛楚的,他們甘愿自我犧牲；跟原始森林的同伴相比,他們拋棄了優(yōu) 越悠閑的生活條件,總是一身煙塵；跟城市歡慶夜生活的人們相比,他們寂 寞、孤獨、苦熬；他們?nèi)詴r時為城市的污濁而憂愁；行道樹熟悉到,為神圣事業(yè)而承擔痛楚,能把深沉賜予我們,他們?yōu)樽约旱姆?獻而驕傲歡樂；一切神圣的事業(yè)都是這樣,需要你為此承擔犧牲,但是為人們的幸福而犧牲個 人幸福的人,他們是神圣的,他們也是幸福的,這種幸福是更深沉的幸福；5探究質(zhì)疑：末句說“我們是一列憂愁而又歡樂的樹” ,為什么憂愁 .為什么快 樂.爭論并歸納：他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁,為市民的健康而憂愁；他們?yōu)樽?己從事的神圣的事業(yè)而承擔痛楚,他們

6、更為自己對人類的貢獻而驕傲歡樂； 6探究質(zhì)疑：行道樹的形象是什么樣的形象 . 爭論并歸納：是無私貢獻者的形象；7探究質(zhì)疑：作者借行道樹的自白,贊揚了什么 . 爭論并歸納：作者借行道樹的自白,抒寫貢獻者的襟懷,贊揚貢獻者的崇高精 神； 8探究質(zhì)疑：什么樣的人也和行道樹一樣具有無私貢獻的精神 .爭論并歸納：可自抒己見；四、小結 本文借行道樹的自白,抒寫貢獻者的襟懷,贊揚貢獻者的崇高精神；行道樹的形象就是無私貢獻者的形象；“神圣的事業(yè)是痛楚的,但是,也惟有這種痛楚能把深沉賜予我們； ”這篇短文表達了這樣一種人生的哲理；五、作業(yè)其次課時 一、預習1找出課文中的生字詞,查字典,給這些生字詞注音、說明,并

7、學會運用；1牢固累累 l i：形容果實結得多； 2豐碩 shu ,：果實 又多又大；3沉甸甸 di n：形容繁重； 4不行磨滅：經(jīng)過相當長的時期都不能消逝；5玲瓏剔透, t 形容器物細致,孔穴明晰,結構奇巧；希望；2 / 4 6眼巴巴：形容急迫地7詳細而微：整個形體都已經(jīng)具備了,只是比較微小而已；姿勢萬千顏色多樣；8多姿多彩：形容9珍重：疼惜、珍愛 重要或難得的事物 ；10回味無窮：從回憶里得到很多體 會；2朗讀課文,摸索課后研討與練習；3就課文不懂得處質(zhì)疑；二、導入 人生有很多個第一次,第一次的感覺真神奇；人的第一次越多,他就有了越多 的人生閱歷,生活就變得豐富多彩；今日我們一起來探究一下,

8、“第一次真好 ”到底好在哪里；三、正課 1正確、流利、有感情地朗讀課文；2探究質(zhì)疑： “這景色不見得很美,卻是一幅秋日風情畫 或“風景畫 ”. ”為什么不說 “風俗畫 ”爭論并歸納： “風情 ”這里指風土人情,柚子樹生長南國,作者所見柚子樹,旁邊又有人家,這景色很見南國風土乃至人情；“風俗畫 ”就是指社會上長期形成的風尚、禮節(jié)、習慣等的場面；“風景畫 ”就是以風景做題材的畫面,二者都不 夠準確；3探究質(zhì)疑：為什么說 “我”是“俗子 ”. 爭論并歸納：這里的“ 俗子 ”指知識少,鄙俗的人；由于“ 我”是個生,長在都市的人,從來不曾享受過田園生活的樂趣,很少接近大自然,對大自然知之甚 少；4探究質(zhì)

9、疑：作者說“第一次真好,第一次的感覺真神奇”好在哪里 .神奇在哪里.請用課文的例子說明；爭論并歸納：好在神奇,好在新穎而刺激,好在回味無窮；如第一次見袖子 樹,心頭布滿了歡樂與新穎,第一次見到孵出的小鳥,更有一陣驚喜；5探究質(zhì)疑； “雛形 ” 與“詳細而微 ”有什么區(qū)分 . 爭論并歸納： “雛形 ”,指未定型前的形式；“詳細而微 ”,就具備了整個形體；可見形狀很有差別；把肉球說成雛形,把長大了的小鳥說成詳細而微,是特別恰當?shù)模?探究質(zhì)疑：為什么說 “第一次的體會不肯定都開心”. ”,爭論并歸納：就作者舉的例子看,也可以知道第一次的體會不肯定都開心,例如見那兩團小小的粉紅色肉球,“但覺它的樣子很

10、難看,竟因此而吃不下飯這一次并不開心；又如露營,有時也會遇到困難,睡得也不行能舒服；第一次 動手做飯,也是不肯定開心的；7探究質(zhì)疑：為什么 “生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”. 爭論并歸納：第一次的體會不肯定都開心,但都是新穎的,是從未體驗過的,特殊富有刺激,給人的印象是不行磨滅的,使人回味無窮的；生命中的第一次 愈多,經(jīng)受也愈多,感受也愈多,生命也就愈益多姿多彩；8探究質(zhì)疑：是不是全部的第一次都值得嘗試 .試舉例說明；爭論并歸納：不是；有的“第一次 ”是壞事,當然不能嘗試；如第一次吸毒,就 肯定不能嘗試；一試就陷入泥坑,毀了自己；9探究質(zhì)疑：請同學們敘述一件自己的 最出色；“第一次 ”,看誰講的 “第一次 ”最感人、3