數(shù)學(xué)教學(xué)：比較數(shù)的大小教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案

1、第3頁 共3頁數(shù)學(xué)教學(xué)：比較數(shù)的大小教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案比較數(shù)的大小教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1.使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的含義,加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2.掌握比較數(shù)的大小的方法,能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。3.初步培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn):純熟進(jìn)展數(shù)的大小比較。教具準(zhǔn)備:例11(3)汽車圖,師生準(zhǔn)備算盤。教學(xué)過程:比較1230和965的大小。師問:1230是幾位數(shù)?最高位是什么位?比一千大.還是比一千小?在算盤上撥出來。965是幾位數(shù)?最高位是什么位?夠不夠一千?在算盤上撥出來。指導(dǎo)學(xué)生觀察考慮:1230是四位數(shù),最高位是千位,這個數(shù)超過一千

2、;而965是三位數(shù),最高位是百位,這個數(shù)不夠一千。那么1230與965哪個數(shù)大?板書:1230965.反響練習(xí):9991000836995989師提問,學(xué)生考慮后答復(fù):比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,先比什么?怎樣確定誰大誰小?小結(jié):比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,先比位數(shù),位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)小。評析:教師應(yīng)用學(xué)生已有百以內(nèi)數(shù)大小的比較.以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位排列順序等知識,把它作為上位知識,提醒新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。教師在教學(xué)中把教學(xué)的著力點(diǎn)總是放在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用前邊已學(xué)過的知識去探究新知,通過提問、啟發(fā)、點(diǎn)拔的方法,誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,考慮,為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在理論活動中逐步感知到數(shù)位不同的數(shù)的大小

3、比較方法,豐富了原認(rèn)知。(2)教學(xué)位數(shù)一樣的數(shù)的大小比較。比較5640和8790的大小。讓學(xué)生讀題,然后在算盤上撥出5640和8790師問:這兩個數(shù)都是幾位數(shù)?最高位是幾?5640最高位是幾千?8790呢?啟發(fā)學(xué)生考慮:5個千與8個千哪個小?板書:56408790反響練習(xí):4005398957986010讓學(xué)生說一說,位數(shù)一樣的數(shù)怎樣比較數(shù)的大小?小結(jié):位數(shù)一樣的數(shù),先比最高位,最高位上的數(shù)大的數(shù)大;反之,那么小。出例如11(3)的汽車圖片。師述:在全縣開展的萬人簽名_植樹活動中,濱工飲料廠的叔叔阿姨們?yōu)榱宋縿谕瑢W(xué)們,高快樂興的運(yùn)來了許多汽水?？?運(yùn)汽水的車來了。(師出示圖片)師問:誰來說說左邊的一輛車運(yùn)了多少瓶?(3854瓶),右邊的一輛車運(yùn)了多少瓶?(3529瓶),哪輛車運(yùn)的汽水多?3854和3529都是四位數(shù),最高位也一樣,該怎樣比?師:根據(jù)已掌握的比較數(shù)的大小的方法請?zhí)顚懺跁?/p>