數(shù)學(xué)實驗教材（一年級上冊）優(yōu)缺點一年級優(yōu)缺點

1、第4頁 共4頁數(shù)學(xué)實驗教材一年級上冊優(yōu)缺點一年級優(yōu)缺點數(shù)學(xué)實驗教材一年級上的優(yōu)缺點人教社小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材一年級上的優(yōu)缺點高密市教科院張軍一實小一年級數(shù)學(xué)組一、優(yōu)點1、調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。(1)增加了比一比、分類內(nèi)容。2充實了認識圖形的內(nèi)容。先認識立體圖形引出平面圖形，并體驗它們之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。3增加了認識鐘表，讓學(xué)生直觀地認識整時、半時。4把10以內(nèi)各數(shù)的認識和加減法分成了1-5的認識和加減法和6-10的認識和加減法。5各單元初步浸透了統(tǒng)計、數(shù)據(jù)整理內(nèi)容。2、內(nèi)容的呈獻表達了兒童的已有綴和興趣特點，提供了豐富的與兒童生活有關(guān)的素材。圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩

2、明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如第6頁的小白兔蓋房子、第96頁的在運動場上等等。3、重視學(xué)生對數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。增加了生活中的數(shù)，如教科書的第46頁、第57頁。4、計算教學(xué)表達算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為適宜的方法進展計算，如：20以內(nèi)進位加法中的9+5=，可以用數(shù)數(shù)的方法：9、10、11、12、13、14；可以把9湊成10；還可以把5湊成10。并且湊十法降低要求，不再寫出考慮過程。5、把舊教材的枯燥的文字表達的應(yīng)用題的內(nèi)容，變?yōu)橛脭?shù)學(xué)的內(nèi)容，改變成一幅幅色彩鮮艷的圖畫，這樣具有興趣性，使學(xué)生在欣賞圖畫中學(xué)習(xí)新知識。6、表達了教學(xué)方法的開放

3、性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供了豐富的資。如教科書第39頁根據(jù)不同的標準分類，呈現(xiàn)了三種不同的分類方法，后面提出了一人問題：還可以怎樣分？使教師可以創(chuàng)造性的教學(xué)。7、教材的新1新在表達教育觀念上，按照以學(xué)生的開展為本的數(shù)學(xué)教育觀，堅持確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去探究。教材安排了做一做、數(shù)學(xué)樂園等欄目，引導(dǎo)學(xué)生進展自主性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生去觀察、操作、實驗、推理，在積極考慮與合作交流中，在獲得良好的情感體驗的同時，也獲取知識，培養(yǎng)才能，積累學(xué)習(xí)方法。教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活嚴密結(jié)合，這也是新的教學(xué)觀念的表達。如在學(xué)習(xí)第幾的時候，課本出示了一幅排隊買票的情景圖，并讓學(xué)生指出誰排在第幾。2新表達在內(nèi)容

4、上，根據(jù)小學(xué)生的特點，在知識內(nèi)容的構(gòu)建上采用學(xué)生所熟悉的生活實際與童話故事作為題例，以利于引起學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生完成現(xiàn)實題材-數(shù)學(xué)問題-數(shù)學(xué)模型-數(shù)學(xué)知識與方法的學(xué)習(xí)過程，形成從數(shù)學(xué)角度考慮日常事物的興趣與習(xí)慣。教材按照課程標準的要求，根據(jù)兒童的年齡特征和認知規(guī)律，增加了現(xiàn)代社會所需要的，又是個體開展所必需的統(tǒng)計知識等內(nèi)容。3新表達在編排上，設(shè)置小單元。數(shù)學(xué)課程標準確定的數(shù)學(xué)目的是多元的，因此必需充分注意這種多元的教學(xué)目的，以便于教師細致地、深化地、準確的理解。教材設(shè)置小單元安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容相對集中，重點突出，這樣有利于教師在把握教學(xué)內(nèi)容和認知目的的同時，去研究對數(shù)學(xué)的認識、情感體

5、驗、思維才能、解決問題等各個領(lǐng)域的教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求選擇適宜于學(xué)生的教學(xué)方法，有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。4直觀形象、圖文并茂、生動有趣，是教材新的另一表達。實驗教材所選取的素材是生動有趣的，是學(xué)生所喜歡的。因為只有這樣，才能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性。8.教材的活(1)活表達在教材注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教材倡導(dǎo)小學(xué)生在濃重的問題情景中動手理論，獲得感性知識，并經(jīng)過大腦的加工考慮，到達理性的認識。因此，教材為學(xué)生留有探究和交流的空間，以利于改變他們的學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)數(shù)的分解這一部分內(nèi)容時，教材分三個層次，讓學(xué)生自主探究。第一層次，讓學(xué)生通過操作得到4的三種分法，接著讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組共同分5根小棒，掌握5可以分成幾和幾，幾和幾組成5。第二層次，讓學(xué)生自己填寫6、7的組成，在活動中探究8、9的組成，并歸納出分的方法，做到不重復(fù)、不遺漏。從而得出10可以分成幾和幾，幾和幾組成10。(2)活表達在教材選擇的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅有現(xiàn)實意義，也富于挑戰(zhàn)性，設(shè)置的問題具有啟發(fā)性，有的問題還有利于學(xué)生開展觀察、操作、實驗、推理等活動。如在認鐘表中有這樣一道習(xí)題：過一小時是幾時?讓學(xué)生考慮。(3)活表達在