2022年七年級(jí)下期作文教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案七年級(jí)下期作文教案（全期）編輯：清江中學(xué)朱孝榮備課時(shí)間 2022.2.21 第一單元狀物教案總序號(hào)： 1、 2 執(zhí)教時(shí)間 2022.2.22 23 寫(xiě)作要求 1. 認(rèn)真觀看,描摹事物的特點(diǎn)；2. 學(xué)習(xí)在狀物中“ 托物言志” 或“ 借景抒情” ,寄托或抒發(fā)自己的思想感情；3. 描寫(xiě)事物時(shí),適當(dāng)運(yùn)用比如、擬人、對(duì)比等修辭手法； 留意幾點(diǎn) 1. 要選好狀寫(xiě)的事物；要觸動(dòng)過(guò)自己的感情,可以是動(dòng)物,也可以是植物；2. 確定描寫(xiě)的重點(diǎn)；弄清晰自己所寫(xiě)事物的什么特點(diǎn)；3. 明確讀者對(duì)象和寫(xiě)作目的；第一次作文指導(dǎo)狀物就是寫(xiě)動(dòng)物,寫(xiě)植物,寫(xiě)實(shí)物,把它們的外形、狀態(tài)、顏色、特點(diǎn)描畫(huà) 出來(lái)；狀物的

2、要求是要認(rèn)真觀看,抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；請(qǐng)看下面一段寫(xiě)“ 荷花”的文字：荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了；荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)碧綠的大圓盤；白荷花在這 些大圓盤之間冒出來(lái)；有的才綻開(kāi)兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都綻開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬；有的仍是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得立刻要破裂似的；這么多的白荷花,一朵有一朵的姿態(tài),假如把眼前的這一池荷花看做一大幅 活的畫(huà),那畫(huà)家的本事可真了不得；寫(xiě)荷花,描畫(huà)了荷花半開(kāi)、全開(kāi)、未開(kāi)的外形、姿態(tài)、顏色,寫(xiě)未開(kāi)的花骨 朵兒,“ 飽脹得立刻要破裂似的” ,寫(xiě)出一種含苞待放的狀態(tài),突出了荷花 美的特點(diǎn)；其次自然段綻開(kāi)聯(lián)想,把一池荷花想象成一幅畫(huà),又從總體上突 出了荷花的美；作者認(rèn)真觀看,

3、抓住了荷花美的特點(diǎn)進(jìn)行描畫(huà),真實(shí)形象,給人以美的感受；狀物,怎樣才能突出特點(diǎn)呢？1. 總分結(jié)合,把握特點(diǎn)；先著眼于物的整體的觀看描寫(xiě),以獲得對(duì)物的總貌 印象,然后對(duì)構(gòu)成總體的各處組成部分依次進(jìn)行觀看描寫(xiě),著重描寫(xiě)能表達(dá) 特點(diǎn)的局部細(xì)節(jié),以各局部的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)整體的總的特點(diǎn)；2. 動(dòng)靜結(jié)合,摹寫(xiě)物形物態(tài)；物有動(dòng)態(tài)和靜態(tài),植物是靜止的,也可以從動(dòng) 態(tài)上寫(xiě)；動(dòng)物的動(dòng)態(tài)的,也可以從靜態(tài)上寫(xiě)；動(dòng)植物在不同的時(shí)間和不同的 環(huán)境,會(huì)有不同的外形和不同的習(xí)性；如貓,貓的爭(zhēng)論,一天中就有不同的 外形：早晨,眼仁是圓的,隨著太陽(yáng)的上升,眼仁變成直線,到正午就成了 細(xì)細(xì)的一線,傍晚又開(kāi)頭變成圓的；狀物,就要抓住物形物

4、態(tài),動(dòng)靜結(jié)合,才能突出其特點(diǎn)；請(qǐng)看泄密壁虎：壁虎趴在墻壁上,靜靜地一動(dòng)也不動(dòng),像貼著一塊水泥；落在墻上的飛蟲(chóng)在 它身邊來(lái)回爬著,它卻裝著沒(méi)觀察似的；等集合在身邊的飛蟲(chóng)多起來(lái),有的 竟自己送到它的嘴邊,它才用極快的動(dòng)作把脖子一伸,然后又極快地縮回去；假如這時(shí)你眨一下眼,會(huì)覺(jué)得壁虎根本沒(méi)動(dòng),可是它嘴邊的那只飛蟲(chóng)卻沒(méi)有 了；靜中有動(dòng),形象生動(dòng)；壁虎靜得像貼著一塊水泥,連它四周集合了很多飛蟲(chóng),它都不動(dòng)聲色；動(dòng)起來(lái)卻又非?？焖?脖子一伸一縮,一只飛蟲(chóng)吞下去了,人們?nèi)詻](méi)有看出來(lái)；第一次作文 寫(xiě)一篇狀物的文章；其次次作文指導(dǎo)狀物,要細(xì)致生動(dòng),才能突出特點(diǎn)；請(qǐng)看一段寫(xiě)蟬脫殼的文章；脫皮從背上開(kāi)頭；外面的舊皮從

5、背上裂開(kāi),露出淡綠色的身軀；先出來(lái)的 是頭,接著是吸管和前腿,最終是后腿和折疊的翅膀,只留下尾巴尖兒在那 舊皮里；這時(shí)候,蟬表演一種古怪的體操；它騰起身子,往后翻下來(lái),頭向 下倒掛著,折疊著的翅膀打開(kāi)了,盡力撐直；接著,它用一種幾乎看不清的 動(dòng)作,盡力兒從那層舊皮里脫出來(lái)；從開(kāi)頭到身子完全脫出來(lái),大約要半個(gè) 鐘頭,舊皮就剩下一個(gè)空殼,成了蟬殼；蟬蛻如何脫出來(lái),脫得如此復(fù)雜,如此奇妙,文章寫(xiě)得很細(xì)致；動(dòng)作一個(gè)接 一個(gè),光脫出尾巴尖兒一節(jié)就寫(xiě)了七個(gè)動(dòng)作；騰起,翻下,倒掛,撐直,翻 上,鉤住,脫出,一系列的動(dòng)作,連續(xù)不斷,如體操表演,表演得如此出色！怎樣狀物,才能做到描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)呢？1. 認(rèn)真認(rèn)真地

6、觀看；只有對(duì)物做了細(xì)致的觀看,才能用生動(dòng)、精確的語(yǔ)言表 達(dá)觀看的結(jié)果；反過(guò)來(lái)說(shuō),生動(dòng)精確的表達(dá),要靠認(rèn)真細(xì)致的觀看；2. 放在特定的環(huán)境中寫(xiě)；同一種事物,在各種不同的環(huán)境中,有著各種不同 的姿態(tài)；奔騰的馬跟吃草的馬不一樣,耕田的牛和拉車的牛不同；馬馳疆場(chǎng),雄風(fēng)逼人；牛耕田間,憨態(tài)可掬；轉(zhuǎn)彎,要寫(xiě)得生動(dòng),就要寫(xiě)出它們?cè)谔囟?環(huán)境下的特定姿態(tài)；3. 從跟人的關(guān)系上寫(xiě)；有一些動(dòng)物,受主人豢養(yǎng),主人對(duì)它們產(chǎn)生了感情,它們對(duì)主人似乎也有一種感情；狀物,要寫(xiě)得生動(dòng),就要寫(xiě)出物與人的關(guān)系,表現(xiàn)出物與人的感情；請(qǐng)看下面一篇老牛：它是全村最高的一頭牲畜,長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)而粗的角；它常躺在谷倉(cāng)前的空地上；我和村里的伙伴

7、圍著它,觸摸它,梳理它的毛,取了草料來(lái)喂它,它總是張名師精編優(yōu)秀教案；大眼睛,和氣地望著我們；它的目光那樣沉靜,那樣溫順,似乎它有很多話 要告知我們似的；我們經(jīng)常問(wèn)它：“ 喂,老牛,告知我們,你要什么？” 它仍是沉靜地望著我 們,漸漸地咀嚼草料來(lái) 每天早晨起來(lái), 老牛抖去身上的稻草,就從棚里鉆出來(lái), 到河邊去喝 “ 早茶”它走得很慢很慢,顯得非常安詳；它的癟癟的肚皮,它的漂亮的角,它的干 凈的毛,以及它的巨大的露出骨骼的軀干,構(gòu)成了它的穩(wěn)重的美；它以牛的耐性與沉靜,很多年來(lái)任重務(wù)勞,沒(méi)有一點(diǎn)怨言；后來(lái)它老了,衰 弱了 一天,我們把老牛牽到了河邊,它喝了些水,又站了一會(huì)兒,破例地不回頭 走,卻走

8、到我們近旁的田里；在那里,和風(fēng)拂著快要成熟的小麥,麥浪上面 有千百只蝴蝶在飄舞；老牛站在麥田邊,靜靜地看著,像望著熟人似的；忽 然,它站不穩(wěn)了,全身?yè)u動(dòng),呻吟了一聲,就倒在地下 在作者筆下,這頭老牛,簡(jiǎn)直就是一位忠厚、和善的老人；沉靜地望,漸漸 地嚼,溫順的目光,安詳?shù)牟椒?沒(méi)有一處不是在寫(xiě)這位“ 老人” 的穩(wěn)重；至于連它瘦瘦的肚皮,露出骨骼的軀干,都成了美的一部分；最終一段寫(xiě)他 的死,望著熟識(shí)的田野,這是自己走過(guò)千萬(wàn)遍的土地,望著成熟的麥浪,這 是自己汗水換來(lái)的果實(shí),它只呻吟了一聲,就靜靜地躺下；鞠躬盡瘁,死而 無(wú)憾；這哪里是寫(xiě)老牛之死,這是在寫(xiě)老農(nóng)死田間,戰(zhàn)士死疆場(chǎng),科學(xué)家死 試驗(yàn)室；字里

9、行間,到處顯露出作者的深情厚意；其次次作文要求：認(rèn)真觀看四周的動(dòng)物、植物,寫(xiě)觀看日記；后記：要特殊強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出事物的特點(diǎn)及自己的感情；其次單元 寫(xiě)傳記備課時(shí)間 2022.3.7 執(zhí)教時(shí)間 2022.3.83.9 教案總序號(hào)： 3、4 第三次作文指導(dǎo) 訓(xùn)練目標(biāo) 寫(xiě)自傳； 寫(xiě)作指導(dǎo) 自傳,是系統(tǒng)地、全面地介紹自己的歷史及思想演化過(guò)程的書(shū)面材料；自 傳的內(nèi)容,應(yīng)依據(jù)每個(gè)人的不憐憫形確定；一般應(yīng)從以下幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)：1 個(gè)人的基本情形；包括：姓名、性別、誕生年月、籍貫、民族、家庭出身、本人成分、文 化程度、參與工作年月、專業(yè)技術(shù)職稱、有何專長(zhǎng)、從事的職業(yè)及擔(dān)任的職 務(wù)等； 2 自己的經(jīng)受 包括在學(xué)校讀書(shū)和走上社

10、會(huì)以后的經(jīng)受 ；經(jīng)受一般從讀學(xué)?；蚱咧軞q時(shí)寫(xiě)起；每段經(jīng)受都要寫(xiě)明起止年、月,所 在地 單位 ,從事職業(yè)及擔(dān)任職務(wù),主要表現(xiàn) 包括優(yōu)缺點(diǎn) ；每段經(jīng)受前后 時(shí)間要連接,并要供應(yīng)證明人；如中間有脫節(jié),要說(shuō)明緣由；歷史上曾參與 過(guò)哪些組織,有何政治歷史問(wèn)題、受過(guò)何種嘉獎(jiǎng)和處分,以及需要向黨組織 說(shuō)明的其他問(wèn)題,都要一一寫(xiě)清晰；3 過(guò)去和現(xiàn)在的家庭主要成員及主要社會(huì)關(guān)系的情形；每個(gè)成員都應(yīng)寫(xiě) 明稱謂、姓名、單位、職業(yè)、職務(wù)、政治情形、與本人的關(guān)系、受其影響的 程度等；應(yīng)盡可能寫(xiě)得具體具體 4 自己思想變化的過(guò)程；這是自傳的主體部分,些；特殊是對(duì)自己思想變化影響較大的主要經(jīng)受和主要大事要著重寫(xiě)；寫(xiě)自傳應(yīng)當(dāng)

11、留意以下幾個(gè)問(wèn)題：1 要堅(jiān)持實(shí)事求是；寫(xiě)自己的經(jīng)受時(shí),要反映歷史的真實(shí)情形,特殊是 對(duì)自己的評(píng)判要實(shí)事求是,既不夸大也不縮??；寫(xiě)自己思想演化過(guò)程時(shí),要 反映當(dāng)時(shí)的真實(shí)思想,不說(shuō)假話；2 要忠誠(chéng)老實(shí)；對(duì)家庭主要成員、主要社會(huì)關(guān)系中的問(wèn)題,以及本人的 有什么問(wèn)題,要照實(shí)寫(xiě)明,不得隱瞞和偽造；3 要突出重點(diǎn)； 對(duì)自己思想演化影響較大的經(jīng)受和大事要重點(diǎn)寫(xiě),切忌 事無(wú)巨細(xì)像記流水賬似的寫(xiě)法,力爭(zhēng)做到主次分明,簡(jiǎn)繁得當(dāng)；4 要總結(jié)體會(huì)教訓(xùn)；寫(xiě)自傳不單單是實(shí)錄自己的生活經(jīng)受,面應(yīng)通過(guò)對(duì) 自己生活經(jīng)受和思想演化過(guò)程的回憶,清理思想,明辨是非,總結(jié)體會(huì)教訓(xùn),明確努力方向；5 要力求筒潔明白；寫(xiě)自傳要盡可能防止使

12、用一些形容詞和空洞的詞 語(yǔ),要用事實(shí)說(shuō)話,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,用詞要淳樸； 例 文 我的自畫(huà)像 我叫柯凡,祖籍浙江,于 1986 年誕生在北京；一歲會(huì)拍球,兩歲會(huì)持筆,三 歲嘆星空之微小；六歲學(xué)習(xí)小提琴,但學(xué)不得法,只得半路舍棄,仍未謀個(gè) 級(jí)別便已將小提琴做為壓箱底之物；如今已拉不出幾句了；幼年生活歡快,生性活潑；幼年終止后就讀于四根柏學(xué)校；由于甚愛(ài)搞笑,不分場(chǎng)合地點(diǎn),所以令老師 深惡痛絕,被看作常擾亂課堂紀(jì)律者；一二年級(jí)?？茧p百,以后便常受 0.5 分難倒英雄漢之苦,未再有過(guò)如此殊榮；喜做數(shù)學(xué)難題,卻非常馬虎,所以 口算經(jīng)常出錯(cuò),鬧得老師和家長(zhǎng)哭笑不得；愛(ài)寫(xiě)作文,但錯(cuò)字連篇,心有華名師精編 優(yōu)秀教案

13、麗之詞筆下卻難生花；三年級(jí)時(shí)身高不足五尺,體重卻已過(guò)百因此選籃球?yàn)閺?qiáng)身健體之物,終日奔 波于球場(chǎng)之中,以各球星為榜樣,終日睜眼做夢(mèng),為進(jìn)哦 NBA而努力；怎奈 球技進(jìn)展不大,學(xué)習(xí)卻一落千丈；熟人均為我玩物喪志之徒,鋪張光陰之輩；此情形自五年級(jí)始有轉(zhuǎn)變；此時(shí)班上來(lái)一插班生,名為董楷,智力與我不相 上下,對(duì)學(xué)習(xí)卻廢寢忘食,深得老師寵愛(ài)；見(jiàn)此人在班中獨(dú)占螯頭,我當(dāng)然 心有不甘；于是一心苦讀,只為畢業(yè)時(shí)與其一爭(zhēng)高下；就在我即將踏入人生又一段旅途之時(shí),不幸在我的身邊發(fā)生了；畢業(yè)考試后 的次日,由于家中煤氣爆炸我被燒成重傷；受盡火燎之苦的我在病床上忍耐 著,把痛楚深深地壓制在心底,早治療時(shí)咬緊牙關(guān)一聲不吭

14、,病友們笑我為 痛楚死活的人；由于治療得當(dāng),一個(gè)月后我就痊愈了；經(jīng)過(guò)這次大難,我更 深刻地懂得到了一個(gè)人一生的命運(yùn)會(huì)有諸多磨難,但是只要自己有毅力,克 服困難就像過(guò)一道門檻兒那么簡(jiǎn)單；上中學(xué)后,我的性格沒(méi)有多大轉(zhuǎn)變,仍是嘻嘻哈哈,不知天高地厚；雖然教 訓(xùn)多得數(shù)不勝數(shù),自己卻仍舊長(zhǎng)不大；這就是我,一個(gè)聰慧、樂(lè)觀而又多災(zāi) 難的初一同學(xué)； 簡(jiǎn) 評(píng) 這篇介紹“ 我” 的文字,讀來(lái)讓人忍俊不禁,有不免為小作者的心地坦誠(chéng)、敢于解剖自己而受感動(dòng)；寫(xiě)介紹自己的文章,如何看待、熟識(shí)和分析自己,是非常重要的；既不能把自己說(shuō)得十全十美,也不能把自己貶得一無(wú)是處；本文作者實(shí)事求是,一分為二,能夠較客觀地熟識(shí)自己；全篇

15、文章語(yǔ)言精練生動(dòng),讀來(lái)輕松,也可見(jiàn)小作者的文字功底；第三次作文 以我的自畫(huà)像為題寫(xiě)自傳第四次作文指導(dǎo) 訓(xùn)練目標(biāo) 替別人寫(xiě)傳； 寫(xiě)作指導(dǎo) 為別人寫(xiě)傳記,除了記述其主要經(jīng)受外,仍可以做簡(jiǎn)要的評(píng)論,也可以側(cè)重 記述幾個(gè)典型事例；寫(xiě)傳記文章,內(nèi)容要真實(shí)精確；傳記語(yǔ)言,既可使用樸 實(shí)的語(yǔ)言,也可富有文學(xué)顏色、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言；記事要突出重點(diǎn),不必面 面俱到； 例 文 我要讀書(shū) 學(xué)校校就在太平村外小山坡上那座破廟里；這廟總有百十來(lái)年了,和尚不知哪里去了,菩薩也倒了,只剩三間正屋；開(kāi)春以后,由于莊稼活不多,有些熱心的莊戶 幫忙修理了一番,把孤老頭子周先生請(qǐng)來(lái),想成立個(gè)私塾,兩間作書(shū)房,一 間小房作了周先生的臥

16、房；保長(zhǎng)周長(zhǎng)安聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)聲,插手進(jìn)來(lái),說(shuō)是：既要辦 學(xué),就辦個(gè)學(xué)校,并且規(guī)定要周先生將來(lái)教日語(yǔ)；所以這學(xué)校就叫做“ 太平 村學(xué)校” ；玉寶母子來(lái)到學(xué)校,同學(xué)們都仍沒(méi)有到；周先生見(jiàn)玉寶來(lái)了,很是 寵愛(ài)；周先生說(shuō)：“ 大嫂子,你放心！盡管把孩子交給我,響鼓不用重槌！從小看大！玉寶這孩子不會(huì)錯(cuò)的！” 看看同學(xué)們已經(jīng)一個(gè)一個(gè)來(lái)上學(xué)了,玉 寶媽才走；周老師回房去拿來(lái)三本書(shū),一個(gè)小本本,一支鉛筆,把玉寶叫到跟 前說(shuō)：“ 孩子,把這 些拿去；聽(tīng)著,念書(shū)可不比拾草,要專心聽(tīng)講！念書(shū)有念書(shū)的法規(guī),吵嘴打 架都是不許可的！有不懂的你就問(wèn)；” 玉寶說(shuō)：“ 知道；” 老師又指著第一 排一張紅漆小方桌子,給了他一個(gè)小凳子,

17、說(shuō)：“ 你就坐這里；” 老師回身 走了；玉寶在紅漆小桌旁邊放下小凳子,剛往下坐,突然覺(jué)得屁股懸空,凳子不知飛到哪里去了,屁股坐在地下,翻了個(gè)仰面朝天,立刻,就 聽(tīng)見(jiàn)一些同學(xué)哈哈大笑起來(lái)；玉寶連忙爬起來(lái)一瞅,原先是周保長(zhǎng)的兒子小 名叫調(diào)皮的,把凳子掀了；調(diào)皮那小子兩手叉腰,指著玉寶的鼻子,兇狠地 罵道：“ 窮小子,滾開(kāi),別把我的桌子弄臟了；” 玉寶氣得把小拳頭一舉,拉開(kāi)架子,說(shuō)：“ 調(diào)皮,當(dāng)心你的大腦袋瓜,看它把你捶扁！” 立刻,學(xué)校 生們分做了兩幫,窮孩子們都站在玉寶這邊,罵那調(diào)皮不該掀凳子,有錢人 家的孩子就站在調(diào)皮那邊,羞辱玉寶的衣服破,又打了補(bǔ)釘；有幾個(gè)頑皮鬼 跳到凳子上喊：“ 打呀！打

18、呀！先動(dòng)手的是老子,后動(dòng)手的是兒子！” 于志 成連忙跳到玉寶和調(diào)皮中間,向調(diào)皮大聲喊道：“ 不準(zhǔn)打架！” 周老師聽(tīng)見(jiàn) 吵鬧,連忙走進(jìn)課堂,同學(xué)們立刻各歸原位,坐得規(guī)法規(guī)矩的；于志成拉著 玉寶站在講臺(tái)跟前,對(duì)老師說(shuō)：“ 老師,叫玉寶坐我桌子上吧；” 又把調(diào)皮 掀倒凳子的事報(bào)告了老師；周老師說(shuō)：“ 調(diào)皮,你為什么要掀玉寶的凳子？”調(diào)皮說(shuō)：“ 這個(gè)桌子是我爸爸給我買的,我不要這個(gè)小要飯化子；” 周老師 說(shuō)：“ 唉,孩子,用用你的桌子有啥關(guān)系？” 調(diào)皮說(shuō)：“ 我不！” 玉寶說(shuō)：“ 老師,我不坐他的桌子,我跟志成哥一塊兒坐；” 周老師說(shuō)：“ 好吧,你 就跟于志成一塊兒坐吧；” 忍住氣又對(duì)調(diào)皮說(shuō)：“ 我這

19、回饒了你；你可得想 想,你欺侮人對(duì)不對(duì)；” 周老師又把大家訓(xùn)練了一陣,才開(kāi)頭講課；作文：為自己熟識(shí)的人寫(xiě)一篇傳記名師精編 優(yōu)秀教案第三單元 續(xù)寫(xiě)蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)備課時(shí)間 2022.3.21 執(zhí)教時(shí)間 2022.3.22 23 教案總序號(hào)： 5、 6 第五次作文指導(dǎo) 訓(xùn)練目標(biāo) 綻開(kāi)想像,以蟋蟀仍鄉(xiāng)為題,把蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)下去； 要 求 1. 保持“ 人物” 性格和語(yǔ)言風(fēng)格的一樣；2. 情節(jié)進(jìn)展要符合原有故事的進(jìn)展脈絡(luò)；3. 要有制造性,所續(xù)的故事要在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展,有所創(chuàng)新； 寫(xiě)作指導(dǎo) 怎樣續(xù)寫(xiě)故事？依據(jù)下面故事的開(kāi)頭,綻開(kāi)合理的想象,把故事寫(xiě)完整；小猴病了 太陽(yáng)快要下山了,小猴捧

20、著一個(gè)大西瓜,從姥姥家回來(lái)了；由于 天氣 悶熱,走到半路,小猴中暑了；正在這時(shí),樹(shù)林里走出一只小白兔和 小狐貍 一只 怎樣續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事呢？第一要弄清這個(gè)故事的開(kāi)頭寫(xiě)了些什么,接著依據(jù)開(kāi)頭的內(nèi)容綻開(kāi)合 理的 想象,然后連貫地把故事寫(xiě)下來(lái)；這個(gè)故事的開(kāi)頭,講了小猴在回家的路 上得了急病,正在這時(shí),小白兔和小狐貍來(lái)了；狐貍和小白兔見(jiàn)小猴病了,我們可以這樣想：. 小兔見(jiàn)小 他們會(huì)怎樣做呢？這就是故事要續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容；猴病了,連忙背小猴去醫(yī)院,小猴的病好了,把西瓜送給了小白兔,表示感 謝；. 狐貍不但不關(guān)懷小猴,反而偷吃了他的西瓜, 小白兔批判了狐貍,狐 貍熟識(shí)了錯(cuò)誤,把小猴送回了家； . 小兔和狐貍一起把

21、小猴送進(jìn)醫(yī)院,湊上 兩人的零花錢,為小猴付了藥費(fèi),并把他送回家,小猴用西瓜款待了兩位小 伙伴；不論故事依據(jù)什么情節(jié)續(xù)編,都要留意環(huán)繞一個(gè)明確的中心愿思；假如是頌揚(yáng)小白兔,就要突出小白兔助人為樂(lè)的好品德；假如想批判狐貍,就要突出狐貍見(jiàn)困難不邦,反而害別人的行為；總之,一個(gè)故事肯定要表達(dá)一個(gè)中心愿思；續(xù)編故事,仍要留意與開(kāi)頭部 分緊密相聯(lián),綻開(kāi)想象的部分肯定要合情合理,符合整個(gè)故事的意思；作文：完成蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)的續(xù)寫(xiě)；備課時(shí)間 2022.4.4 第四單元仿寫(xiě)詩(shī)歌教案總序號(hào)： 7、8 執(zhí)教時(shí)間 2022.4.56 一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 詩(shī)歌是迷人的玫瑰,大家都寵愛(ài)詩(shī),但真正熟識(shí)詩(shī)的同學(xué)就少,知道怎樣寫(xiě)

22、 詩(shī)的同學(xué)就少之又少,所以要將詩(shī)歌仿寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)得通俗易懂,可觸可摸可 感,在品位詩(shī)歌時(shí)領(lǐng)會(huì)方法,從而把握仿寫(xiě)詩(shī)歌的基本方法（品悟?qū)懀?發(fā)揮同學(xué)的想象力,訓(xùn)練同學(xué)思維的嚴(yán)密性和流暢性,提高同學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用和 表達(dá)才能,并自覺(jué)敏捷地遷移到作文實(shí)踐中；二、教學(xué)目標(biāo) 1、蘇霍姆林斯基說(shuō)：“ 我一千次地確信,沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和美的清 泉,就不行能有同學(xué)的全面智力的進(jìn)展；” （訓(xùn)練的藝術(shù)）,我們正可 以借詩(shī)歌來(lái)濡染心靈、陶冶性情、培育文學(xué)純正趣味、提高同學(xué)的文學(xué)綜合 素養(yǎng)；2、借助詩(shī)歌精煉的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感；3、綻開(kāi)聯(lián)想和想象制造悠遠(yuǎn)意境；4、自制多媒體課件,以增強(qiáng)教學(xué)的交互性；三、導(dǎo)入 詩(shī)歌是世界上

23、最美的花朵,歷來(lái)有“ 文學(xué)之母” 、“ 語(yǔ)言的鉆石” 之美譽(yù)；我國(guó)詩(shī)歌著稱于世,自詩(shī)經(jīng)以來(lái),作品浩如煙海,博大精深,透出了我 國(guó)人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的聰慧,漫游于詩(shī)海,其樂(lè)無(wú)窮；同學(xué)們,讓我們一起走近詩(shī)歌,學(xué)會(huì)仿寫(xiě)詩(shī)歌；四、教學(xué)過(guò)程 1、營(yíng)造詩(shī)的氛圍,感受詩(shī)的魅力；觀賞配樂(lè)朗誦余光中的鄉(xiāng)愁,之所以 選這一首,一者熟識(shí),二者這首詩(shī)的意象之美麗、情感之濃郁、節(jié)奏旋律之 精妙,可謂詩(shī)中上品；通過(guò)朗誦,一種氛圍自然形成,同學(xué)的留意力集中到 了詩(shī)歌上；2、品嘗詩(shī)歌、領(lǐng)會(huì)方法,學(xué)會(huì)仿寫(xiě)；品嘗詩(shī)歌,然后依據(jù)平常大家讀詩(shī)的體會(huì)和對(duì)詩(shī)歌的懂得,結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作指 導(dǎo),共同爭(zhēng)論詩(shī)歌寫(xiě)作的特點(diǎn),即詩(shī)歌應(yīng)飽

24、含感情,留意意象不宜平鋪直敘,應(yīng)有些比如象征,仍要有韻律到音樂(lè)性的成效 . 名師精編 優(yōu)秀教案總結(jié)寫(xiě)詩(shī)應(yīng)當(dāng)留意些什么？（多媒體顯示）一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏 二、要有鮮明的形象 , 做到情形交融 三、要有新穎的構(gòu)思和奇妙的想像,情感美 意像美 構(gòu)思美音樂(lè)美 意境美 想像美（1）寫(xiě)詩(shī)第一要醞釀情感；“ 感人心者,莫先乎情；” 感情是詩(shī)的生命,詩(shī)歌或詩(shī)句能使人感動(dòng),第一 在于它的情感；（多媒體顯示）1、捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸；（曹植白馬篇）2、多情自古傷離別,更那堪,冷落清秋節(jié)；（柳永雨霖鈴）3、慈母手中線,游子身上衣；（孟郊游子吟）4、本是同根生,相煎何太急；（曹植七步詩(shī)）5、在天愿作比翼

25、鳥(niǎo),在地愿為連理枝；（白居易長(zhǎng)恨歌）6、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情；（李白贈(zèng)汪倫（這些詩(shī)句分別抒發(fā)的是愛(ài)國(guó)情、別離情、母子情、兄弟情、愛(ài)情、友情；）這些詩(shī)句為什么能撥動(dòng)我們的心弦,關(guān)鍵在于一個(gè)“ 情” 字；無(wú)情即無(wú)詩(shī),詩(shī)是跳出來(lái)的心；詩(shī),第一以情動(dòng)人,寫(xiě)詩(shī),第一要醞釀感情；（2）寫(xiě)詩(shī)只要抓住意象,就抓住了詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)；有了感情是否就能寫(xiě)出精妙的詩(shī)句呢？（多媒體顯示）春 天 春天啊,我頌揚(yáng)你- 我頌揚(yáng)你紅紅的花,我頌揚(yáng)你綠綠的草,我頌揚(yáng)你綿綿的雨,我頌揚(yáng)你藍(lán)藍(lán)的天；迎春花 伊蕾 把我鑲滿你的皮膚 讓我的嘴唇長(zhǎng)成你的花瓣 我呼吸著你的黃色我要和你一起盛開(kāi) 讓你的枝條長(zhǎng)成我蓬松的頭發(fā) 在萬(wàn)物中通體

26、透亮（同樣寫(xiě)春天,寫(xiě)寵愛(ài)春天的內(nèi)容的詩(shī),都有情感,但前一首詩(shī)缺少意象,沒(méi)有詩(shī)的味道,其次首詩(shī)詩(shī)人愛(ài)春天,并不是大喊大叫,而是找到“ 迎春花”這個(gè)意象,于迎春花融為一體,來(lái)表達(dá)寵愛(ài)春天的心情,詩(shī)味足,語(yǔ)言表現(xiàn) 力強(qiáng)；所以,情感必需用意象來(lái)表達(dá)；而有情感無(wú)意象的卻不能成為詩(shī)；）再看看下面的詩(shī)：其一 自豪,使人落后 虛心,使人進(jìn)步 其二 墻角的花 你孤芳自賞時(shí) 天地便小了（其一是將毛澤東的名句改寫(xiě)成的,這不是詩(shī),最多只能是格言；而同樣表 達(dá)此意的,冰心的春水才是真正意義上的詩(shī)；）接下來(lái),我們就仿寫(xiě)冰心的這首小詩(shī)；請(qǐng)?zhí)暨x某一事物,通過(guò)情境表達(dá)自己 的思想感受；寫(xiě)時(shí)要留意,第一句挑選某一“ 事物” 而不

27、是人,其次句寫(xiě)該 事物的“ 缺點(diǎn)” ,第三句寫(xiě)這個(gè)缺點(diǎn)造成的“ 危害” ；（大屏幕顯示）井底的蛙,池塘的水 , 你自鳴滿意時(shí),；（同學(xué)寫(xiě)作,老師巡察,溝通,師生一起點(diǎn)評(píng)；）下面我們?cè)賮?lái)看看另一類詩(shī)；（大屏幕顯示）“ 春天是個(gè)賊,竊走了我的心”“ 你是我早上的包子,中午的饅頭,晚上的咖啡”“ 我象愛(ài)讀金庸小說(shuō)那樣愛(ài)你,象愛(ài)電腦嬉戲 那樣愛(ài)你 - ”（挑選意像必需是鮮明的,突出的,有力的,而且能給人以美感的,和諧的；假如挑選缺乏美感的意像,那只能破壞美感,失去詩(shī)意；）（3）好的詩(shī)歌更需要新穎的構(gòu)思和奇妙的想像；艾青說(shuō)：“ 沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)” ,“ 詩(shī)人最重要的才能就是運(yùn)用想象；”（大屏幕顯示）露我

28、在嫩綠嫩綠的草葉尖上 我在張開(kāi)惺松睡眼的花心里我沒(méi)有向人們說(shuō)：“ 勿忘我” 早晨和黑夜 我自生又自滅我不是星星的眼淚 也不是璀爛的明珠我就是我 一滴純潔的甘露 很少人留意我,我不埋怨哪又有甚么要緊？陽(yáng)光嫵媚的清早我會(huì)升華成一朵 漂亮的雪白的云（這首詩(shī)用擬人的手法,讓露自述,角度新；寫(xiě)露珠在草葉尖上、花心里,不聲不響, 不大引人留意, 但純潔、 命澈, 自生自滅, 在“ 陽(yáng)關(guān)明媚的清早”仍會(huì)“ 升華起一朵漂亮雪白的云；）,名師精編 優(yōu)秀教案（4）想象應(yīng)當(dāng)是詩(shī)歌走向美感的前提,詩(shī)歌要走向美感,除了想象,仍必需 使用比如等修辭手法；接下來(lái)我們來(lái)作一個(gè)練習(xí)依照樣句,發(fā)揮想象,在下面寫(xiě)上相應(yīng)的詩(shī)句；（大

29、屏幕顯示）假如我是陽(yáng)光,我將照亮全部的黑暗 假如我是清 風(fēng),假如我 是,；假如我 是,；（同學(xué)寫(xiě)作,老師巡察,溝通,師生一起點(diǎn)評(píng)；）3、學(xué)以致用,大膽寫(xiě)作閱讀下邊這首小詩(shī),補(bǔ)寫(xiě)其次小節(jié)的空缺內(nèi)容,使之與一、三小節(jié)保持連貫（大屏幕顯示）小時(shí)候 吮著它上學(xué)后 愛(ài) 長(zhǎng)大后 枕著它母愛(ài)融在乳液里 香甜甜母母愛(ài)藏在枕頭里 愛(ài)意綿綿（同學(xué)寫(xiě)作,老師巡察,溝通,對(duì)個(gè)別有困難的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；）總結(jié)寫(xiě)詩(shī)應(yīng)當(dāng)留意些什么？（多媒體顯示）一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏 二、要有鮮明的形象 , 做到情形交融 三、要有新穎的構(gòu)思和奇妙的想像,情感美 意像美 構(gòu)思美音樂(lè)美 意境美 想像美小結(jié)：由于時(shí)間關(guān)系,不能再一一讓大家

30、觀賞了,課后我們將作進(jìn)一步的整 理,出一期小報(bào)；優(yōu)秀的詩(shī)向報(bào)刊雜志投稿,我想：通過(guò)這次練習(xí),大家對(duì) 詩(shī)歌想必有了更深一步的懂得；并慶賀我們班級(jí)產(chǎn)生了一批新興詩(shī)人！詩(shī)歌是情感的音樂(lè),心靈的舞蹈；讀詩(shī)就是溝通情感,寫(xiě)詩(shī)就是重塑情感,寵愛(ài)詩(shī)歌就是寵愛(ài)生命！（投影出現(xiàn)：“ 詩(shī)歌是情感的音樂(lè),心靈的舞蹈；讀詩(shī)就是溝通情感,寫(xiě)詩(shī) 就是重塑情感,寵愛(ài)詩(shī)歌就是寵愛(ài)生命！” ）課后練習(xí)“ 一粒沙里看世界,半瓣花上訴真情” ,真、善、美是人們永久歌頌的主題,借你一雙敏捷的慧眼,送你一對(duì)想象的翅膀,去發(fā)覺(jué)、去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn) 滴滴,哪怕是一滴水、一棵草、一片樹(shù)葉、一縷陽(yáng)光、一根白發(fā) ,讓我 們帶著對(duì)生活的無(wú)比寵愛(ài),

31、縱情揮灑詩(shī)興吧！作文：以鄉(xiāng)愁一詩(shī)為范例,創(chuàng)作小詩(shī)一首,內(nèi)容自定,題目自擬；參考詩(shī)題：園丁頌歌、童年、母愛(ài)、綠、春教學(xué)后記：本次作文教學(xué),我有幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：第一、同學(xué)的潛能是巨大的,只要教 師給機(jī)會(huì),善于挖掘；其次、真正讓同學(xué)成為主體,老師起引導(dǎo)角色,只有 同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性,課堂才會(huì)活躍,才會(huì)有教學(xué)成效；第三、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)判學(xué) 生的陳舊觀念,轉(zhuǎn)變師生重分輕能的心態(tài)；本堂課,平常語(yǔ)文學(xué)習(xí)不太積極 認(rèn)真,考試成果不抱負(fù)的同學(xué)文思靈敏,竟仿寫(xiě)了好幾首詩(shī),被公認(rèn)為好詩(shī)；而有些學(xué)習(xí)認(rèn)真,考試得高分的同學(xué)竟一首詩(shī)也寫(xiě)不出；通過(guò)這次教學(xué),差 生重拾信心,那些考試成果好但制造力不夠的同學(xué)會(huì)熟識(shí)到,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的終 級(jí)

32、目標(biāo)是培育才能；第四、一堂課的勝利肯定不行能是偶然的,老師要平常 多積存 , 對(duì)同學(xué)寫(xiě)詩(shī)嘗試要多勉勵(lì)和引導(dǎo)；第五單元 說(shuō)明事物的特點(diǎn)備課時(shí)間 2022.5.9 10 名師精編優(yōu)秀教案11 教案總序號(hào)： 9、執(zhí)教時(shí)間 2022.5.10教學(xué)目標(biāo) 1 明白說(shuō)明文的基本寫(xiě)法,培育初步說(shuō)明才能；2 培育細(xì)心觀看事物特點(diǎn)的才能,學(xué)會(huì)抓住大事特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明；：目標(biāo) 1 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo) 2 教具：投影 教學(xué)過(guò)程：一、老師指導(dǎo)、凡是以說(shuō)明為主要的表達(dá)手段,用來(lái)介紹、說(shuō)明某種現(xiàn)象或事物的 類別種屬、外形狀貌、特性本質(zhì)、成因原理、規(guī)律方法、效能用法的文章,都可以總結(jié)為說(shuō)明類作文；說(shuō)明文是一種應(yīng)用廣泛的文體

33、；寫(xiě)說(shuō)明文要抓住特點(diǎn),如何抓特點(diǎn)呢？要精細(xì)觀看；1 2 認(rèn)真摸索；3 分析比較；B 、老師讀幾段寫(xiě)青蛙的眼睛、舌頭、后腿特點(diǎn)的范文；二、范文賞評(píng) A 、老師印發(fā)幾篇作文；B 、同學(xué)進(jìn)行分析、仿照、評(píng)判；三、老師出示參考題目 方法：每大組選一個(gè)題目,先共同爭(zhēng)論,然后選一代表口頭發(fā)言；最終 發(fā)下作文本寫(xiě)成文字；1 我家的房間布置 2 介紹我熟識(shí)的一座橋 3 我最寵愛(ài)的一種動(dòng)物 4 我最寵愛(ài)的一種花四、同學(xué)完成作文（一教時(shí)）第六單元 編寫(xiě)童話或科幻故事 備課時(shí)間 2022.5.26 執(zhí)教時(shí)間 2022.5.27 28 教案總序號(hào)： 11、12 寫(xiě)作要求 1. 超越常識(shí)：要給予所寫(xiě)事物以人的思想、感情

34、、行為；2. 突破常規(guī)：想象要新穎,描寫(xiě)情節(jié)刻畫(huà)“ 人物” 要夸張、動(dòng)人；3. 想象合理：要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合抱負(fù)象,不要胡想亂編；4. 內(nèi)容健康：要表現(xiàn)人類和善、美好、科學(xué)、進(jìn)步的主題和內(nèi)容； 參考例文 香腸長(zhǎng)在鼻子上（童話）有個(gè)老太婆正忙著做飯,她實(shí)在太窮了,只能煮點(diǎn)粥等老頭子回來(lái)喝；這時(shí) 一個(gè)乞丐走來(lái)說(shuō)：“ 給點(diǎn)粥喝吧！” 老太婆毫不徘徊地盛了一碗粥給他；這 樣,鍋里的粥就少了一些；乞丐說(shuō)：“ 你是個(gè)好心人,你可以提三個(gè)愿望,我會(huì)滿意你；” 說(shuō)完乞丐就 不見(jiàn)了；老頭子回來(lái)后,老太婆把遇到神仙的事告知他；他倆興奮極了,用勁想應(yīng)當(dāng) 提什么愿望才好；突然,老太婆叫起來(lái)：“ 我想要一根香腸！

35、” 桌子上立刻顯現(xiàn)了一根香腸；“ 老頭子快來(lái)吃呀！” 老太婆興奮地叫；“ 世界上好東西多得是,你怎么只要一根香腸？我期望它長(zhǎng)到你的鼻子上 去！” 老頭子憤怒了；老太婆立刻尖叫起來(lái),由于那根香腸真的長(zhǎng)到她的鼻 子上了！“ 天哪！” 老太婆哭起來(lái),“ 我只是期望給你弄點(diǎn)好吃的,你怎么提這樣的 愿望呢？” 老頭子也慌了,他連忙去扯那根香腸,可是無(wú)論怎么扯也扯不下 來(lái)；“ 唉唉！這下就是把全世界的珍寶給我也不要了！” 老頭子懊悔地說(shuō)；“ 仍剩最終一個(gè)愿望了,快提吧！” 老太婆哭喪著臉說(shuō)；老頭子想啊想,突然他跳起來(lái)說(shuō)：“ 我期望去掉你鼻子上的香腸！”香腸立刻沒(méi)有了；他倆興奮得跳了起來(lái)；從今他們安安心心地

36、過(guò)日子,雖然 窮點(diǎn),可是過(guò)得很歡快；這個(gè)故事真好笑；笑過(guò)以后你會(huì)明白一個(gè)道理：勞動(dòng)了才會(huì)有收 獲,世界上沒(méi)有天上掉下來(lái)的餡餅；對(duì)嗎 . 時(shí)間人（科幻故事）劉俊男 恐龍部隊(duì)向地球發(fā)動(dòng)大規(guī)模的攻擊,數(shù)以萬(wàn)計(jì)的空中翼龍噴著火舌摧 毀了一切 這是科幻片超時(shí)空入侵中的一個(gè)場(chǎng)面；江楓坐在沙發(fā)上,用遙控器關(guān)了電視；他懶得再看下去：“ 哪來(lái)那 么多入侵 . ” 他嘟囔著；這時(shí)突然幾聲怪叫,一只“ 大鳥(niǎo)” 破窗而入,在房間中回旋飛行；“ 翼龍 . 上帝呀 . ” 江楓簡(jiǎn)直不敢信任眼前這個(gè)東西是真的；無(wú)疑,這是一只真正的翼龍,絕不是科幻片的畫(huà)面,也不是博物館名師精編 優(yōu)秀教案里的模型,肯定出了什么事；江楓靈敏地抓

37、起攝像機(jī),立刻對(duì)準(zhǔn)翼龍拍照；翼龍似乎明白江楓的意思,便上前雙爪一勾,把江楓掀了個(gè)跟頭,之后旋轉(zhuǎn)一圈再次向他襲來(lái)；一道金光一閃,江楓被刺得睜不開(kāi)雙眼,翼龍也逃了出去；金光消逝后, 眼前站著一個(gè)穿異服的怪人,他的頭頂仍有兩支天線；“ 你是誰(shuí) .” 江楓驚魂未定,“ 到底發(fā)生了什么事 .”“ 請(qǐng)放心,我沒(méi)有惡意；” 怪人甕聲甕聲漸漸地說(shuō),“ 我是聯(lián) 盟宇宙派往銀河系的 110 號(hào)時(shí)間巡查員；”“ 時(shí)間巡查員 .” 江楓安定了一下神經(jīng),開(kāi)頭對(duì)眼前這個(gè)怪人感愛(ài)好 .”了,“ 那你的任務(wù)是什么“ 在第六至第十一時(shí)空區(qū)域巡邏；要知道銀河系從產(chǎn)生到毀滅一共 有 150 億年的壽命,每五億時(shí)間年劃分一個(gè)區(qū)域,我

38、可以任意穿梭來(lái)往于各 時(shí)代的空間；”江楓腦海飛轉(zhuǎn)著,全力分析時(shí)間人所說(shuō)的這些話,他問(wèn)：“ 莫非你 可以調(diào)整時(shí)間嗎 .” “ 不錯(cuò),” 時(shí)間人說(shuō),“ 是可以掌握時(shí)間的,由于它本身 會(huì)顯現(xiàn)很多差錯(cuò)如時(shí)間逆轉(zhuǎn),時(shí)間錯(cuò)位等,都需要時(shí)間人來(lái)校正；”江楓不解地問(wèn)：“ 可是時(shí)間只是一種抽象存在的東西；”“ 不,它是物質(zhì)；時(shí)間擁有無(wú)窮的力氣,永久不會(huì)滅亡,現(xiàn)在的宇 宙 200 億時(shí)間年內(nèi)會(huì)毀滅,而它帶走的只是一個(gè)空間,時(shí)間卻能保留下來(lái),等待一個(gè)新宇宙的顯現(xiàn)；萬(wàn)物生生不息是自然規(guī)律；”“ 那么你所說(shuō)的聯(lián)盟宇宙在哪 .”“ 200 億時(shí)間年以后會(huì)顯現(xiàn)；” 時(shí)間人直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“ 是一個(gè)新 宇宙；”江楓簡(jiǎn)直不能懂得

39、,不知時(shí)間人所說(shuō)的是真是假,又不能不信： “ 剛 才那只翼龍和你的顯現(xiàn)沒(méi)有關(guān)系 .”“ 有,不單是翼龍,這顆星球上全部的恐龍都回到了現(xiàn)在；”.”“ 為什么會(huì)這樣“ 我在離開(kāi)六千五百萬(wàn)年前的地球時(shí),時(shí)間飛船出了點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)果 在宇宙中留下了一個(gè)時(shí)間空洞,全部的遠(yuǎn)古恐龍都掉了進(jìn)來(lái)；我需要做的是 修復(fù)我的飛船,再把它們帶回六千五百萬(wàn)年前；”“ 怎么樣才能帶走恐龍 .” 江楓問(wèn)；“ 當(dāng)我發(fā)覺(jué)恐龍?jiān)跁r(shí)間空洞時(shí),便返回地球,惋惜這里已經(jīng)不是它 們的世界；我發(fā)覺(jué)你這里有股很強(qiáng)的時(shí)間能,所以停下來(lái)看個(gè)到底,期望你 能幫忙我；”原先江楓正在研制 V X5 時(shí)間機(jī)器,預(yù)備進(jìn)行多維空間物質(zhì)傳 送,擁有大量的能源,這正

40、是時(shí)間人需要的；他幫助時(shí)間人把 V X5 搬 進(jìn)了機(jī)器電腦室,直接給飛船輸入時(shí)間能；正在這時(shí),地球防衛(wèi)總部的指揮官喬治 .凱恩上尉帶領(lǐng)“ 獵天人” 小 組靜靜包圍了時(shí)間飛船,在他們看來(lái),這是艘入侵的太空戰(zhàn)艦；飛船的警報(bào)立刻響了,艙門自動(dòng)關(guān)閉,大部分“ 獵天人” 被拒之門 外,只有凱恩上尉和兩名助手踏上了電動(dòng)滑梯,來(lái)到了飛船內(nèi)；“ 歡迎你們；” 時(shí)間人顯現(xiàn)在他們面前,“ 不過(guò)諸位不應(yīng)當(dāng)布滿敵意；” 說(shuō) 著手指一伸收去了眾手中的激光槍；.” 喬治 .凱恩問(wèn)；“ 你就是入侵者“ 他是我們地球的客人；” 江楓走出來(lái)說(shuō)；“ 是危急的太空來(lái)客 . ” 喬治 .凱恩說(shuō), “ 我是防衛(wèi)總部的凱恩上尉,有權(quán)拘捕

41、你們；”時(shí)間人說(shuō)明道：“ 現(xiàn)在的情形非常危急,很多古生物正源源不斷地 向現(xiàn)代地球襲來(lái),假如不實(shí)行措施,地球文明很快會(huì)在時(shí)間場(chǎng)中消逝；請(qǐng)相 信我,期望你們不要阻擋我挽救這顆星球；”“ 憑什么叫我信任你的話 .”“ 我以時(shí)間人的名譽(yù)保證；”“ 哈哈哈 ” 眾人一陣潮笑；“ 既然這樣,只好委屈諸位了；” 時(shí)間人說(shuō)完,用手指放出幾道光 檻欄將獵天人圍了起來(lái)；喬治.凱恩怒吼道：“ 放開(kāi) . 放開(kāi) . ”江楓和時(shí)間人就不理睬,直朝駕駛室去了；一切就緒,時(shí)間人啟動(dòng)飛船：“ 很快我們就會(huì)飛入超級(jí)空間,留意 看,那是一個(gè)你從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的世界；”“ 我信任；” 江楓揚(yáng)問(wèn),“ 不過(guò),你想把上尉他們?cè)趺崔k .” “ 他們

42、 別來(lái)?yè)v亂就沒(méi)事,返回任務(wù)一完成就送他們回去；”“ 你的任務(wù)永久完不成 . ” 喬治 .凱恩和手下突然顯現(xiàn)在門口,而且 快速撲過(guò)來(lái)；他們已經(jīng)擺脫了光檻欄,幾個(gè)人扭住了時(shí)間人,上尉就在操縱臺(tái)上 亂砸一通,幾朵電火花“ 砰” “ 叭” 迸起；江楓揚(yáng)上前拼命拉住他；時(shí)間人 大叫：“ 禁止他 . ”已經(jīng)晚了,飛船開(kāi)頭猛烈搖動(dòng),艙內(nèi)電壓不足,一閃一閃,眾人不 敢再亂動(dòng),時(shí)間人跳上操縱臺(tái)前的太空椅,按動(dòng)鍵鈕,實(shí)行緊急措施,時(shí)間 計(jì)數(shù)器上的數(shù)碼飛速地變著；不久,時(shí)間飛船安全著陸,只不過(guò)眼前是一片洪荒大漠；“ 這是什么地方 .” 江楓揚(yáng)問(wèn)；“ 地球；” 時(shí)間人很惋惜,“ 我們起 飛的地方；”“ 莫非這就是遠(yuǎn)古

43、時(shí)代的地球 .” 江楓指著一只長(zhǎng)相古怪的動(dòng)物 問(wèn)；“ 對(duì),時(shí)間計(jì)數(shù)器告知我,這不是我們要去的地方；” 江楓很古怪：“ 為 什么會(huì)這樣 .” 是上尉亂砸一通,毀壞了導(dǎo)向儀,使時(shí)間飛船脫離了原軌道,遠(yuǎn)離原坐標(biāo)一億三千 萬(wàn)年；沒(méi)有了導(dǎo)向儀器,我們將永久留在這里；” 時(shí)間人緩了緩說(shuō),“ 不過(guò) 只要你不再亂來(lái),我倒有個(gè)冒險(xiǎn)的方法可以試試；” 上尉此時(shí)也很緊急,他名師精編 優(yōu)秀教案可不愿一輩子留在這荒無(wú)人跡的鬼地方；忙問(wèn)：“ 什么方法 .”“ 把江先生的 V X5時(shí)間機(jī)器上的定位器和飛船聯(lián)網(wǎng)；” “ 但能 量怎么辦 .” 江楓擔(dān)憂道；“ 你忘了那一顆大隕石嗎 .” 啊,江楓想起來(lái)了,正是六千五百萬(wàn)年 的那一顆碩大無(wú)朋的隕石與地球相撞,恐龍才絕滅的；利用隕石與時(shí)間坐標(biāo)相撞,使時(shí)間軸旋轉(zhuǎn)；通過(guò)時(shí)間空洞,把我們 拋向“ 現(xiàn)在” ,而把恐龍拋向一億三千萬(wàn)年以前,也就是我們此刻逗留的地 方；“ 要是不這樣做呢 .” 上尉執(zhí)