教師職業(yè)道德培訓材料

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)“著眼長遠，立足大局，創(chuàng)新發(fā)展，全面、持續(xù)地提高師資隊伍的整體職業(yè)道德水平”教師作為教育工作的第一人力資源，在教書育人、促進教育事業(yè)改革發(fā)展過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。為全面提高教育質量，促進事業(yè)發(fā)展，我院突出教師隊伍建設的戰(zhàn)略地位，堅持走創(chuàng)新發(fā)展道路，積極主動地采取一系列措施，弘揚崇高師德，建設良好師風，取得了明顯的成效，教師隊伍的整體素質明顯提高。 一、調整師資隊伍建設戰(zhàn)略，確立教師隊伍建設的工作重點 近年來，我院以師資隊伍建設為主要方向和抓手，大力實施人才強校

2、戰(zhàn)略。學院采取有力措施，加大高層次人才的培養(yǎng)和引進力度，推進“教授工程”，支持、鼓勵教師在職攻讀碩士、博士學位，選送優(yōu)秀青年教師外出進修，鼓勵拔尖人才脫穎而出，不斷提高教師的職稱級別、學歷層次和業(yè)務水平。 在此基礎上，根據(jù)“當好人民滿意的教師、辦好人民滿意的教育”要求，結合事業(yè)發(fā)展新目標新任務，我院立足師資隊伍現(xiàn)狀，分析研究現(xiàn)有師資隊伍繼續(xù)發(fā)展所面臨的問題和機遇，探討專業(yè)、課程建設對師資隊伍所提出的新要求，形成師資隊伍建設的新思路，提出我院師資隊伍建設必須實現(xiàn)兩個轉變，即從數(shù)量擴張向質量提高轉變，從注重個體的發(fā)展向優(yōu)先支持創(chuàng)新團隊建設轉變，確立了我院未來幾年師資隊伍建設的工作重點，為師德建設提

3、供了思想、組織等支持和保障。 二、以師德師風建設為重點，促進教師職業(yè)道德水平的整體提升 我院把師德師風建設放在師資隊伍建設的首位，予以高度重視，大力弘揚崇高師德，建設良好師風。2008年10月，學院黨委下發(fā)了關于開展的意見。此后，各部門、系部、直屬單位根據(jù)文件精神，深入、持續(xù)地開展了以師德建設為重點的教師職業(yè)道德建設活動。 為有效地增強教師的師德意識，在“師德建設年”里，我院組織開展一系列師德教育活動：組織教職員工學習公民道德建設實施綱要、教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見等文件及教育法、高等教育法、教師法等相關法律法規(guī)，邀請福建師范大學博士生導師郭丹教授開設師德建設講座，幫助教師從社會

4、職責角度提高對人民教師職業(yè)的認識，增強履行教書育人職責的自覺意識；開展了征集師德師風箴言，召開師德師風建設心得體會報告會，引導教師深入思考師德建設問題，深化對師表角色、作用的認識，并促使其內化為教師的職業(yè)心理。 三、豐富師德教育內容，努力實現(xiàn)師德建設的與時俱進 我院不僅要求廣大教職工自覺地肩負起培養(yǎng)、造就社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大職責，做學生健康成長的指導者和引路者、科學知識的傳播者和創(chuàng)造者以及教育改革創(chuàng)新的倡導者和實踐者，努力為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的建設人才，同時也明確提出廣大教職工要在文明建設方面充分表現(xiàn)出自身的先進性，發(fā)揮示范、輻射作用，積極參與和諧社會建設，做良好社

5、會風氣的引領者和帶動者，共同創(chuàng)造偉大祖國的美好未來。 自從2009年5月14日，國務院頒布關于支持福建省加快建設海峽西岸經濟區(qū)的若干意見，決定給予我省先行先試的政策，明確海西發(fā)展的戰(zhàn)略定位之后，我院采取多種宣傳教育方式，努力增強廣大教職工的社會責任感，要求他們堅定而牢固地樹立學院的生存離不開海西，學院的發(fā)展也離不開海西的觀念，心系海西發(fā)展，滿腔熱情地投身于海西建設的偉大實踐，為促進海西建設與發(fā)展而努力奮斗。 在我院事業(yè)發(fā)展即將進入新的歷史階段之際，我院抓住這個時機，幫助廣大教師明確形勢任務，增強奮斗信心，自覺擔負起學院建設與發(fā)展的歷史使命，繼續(xù)以主人翁的高度責任感，積極投身學院的改革與發(fā)展事業(yè)

6、，在各自崗位上盡心盡力，勤干事多作為，努力創(chuàng)造一流業(yè)績，推動學院事業(yè)沿著科學發(fā)展的道路不斷前進。 四、以評選、表彰、宣傳、學習身邊的優(yōu)秀教師為契機，營造促進教師師德成長和發(fā)展的良好氛圍 榜樣的力量是無窮的，充分發(fā)揮先進榜樣的作用是師德建設的必要方式。我院不僅開展學習孟二冬、譚千秋等全國優(yōu)秀教師活動，組織優(yōu)秀教師巡回演講和舉辦師德報告會，弘揚崇高師德和良好師風，而且十分注重樹立身邊鮮活的師德楷模，用他們的先進事跡來引起廣大教師的共鳴，讓身邊的先進教師成為其他教師的學習榜樣，為教師良好職業(yè)道德的形成和教師的健康成長營造良好氛圍。 近年來，我院通過評選優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者，舉辦“我身邊的好老師”

7、征文及“師德建設先進團隊”、“師德建設先進個人”網絡評選等活動，并在評選的基礎上進行隆重的表彰，大力弘揚愛崗敬業(yè)、潛心育人的精神。在第25個教師節(jié)到來之際，我院附屬幼兒園鹿海云同志榮獲“福建省第二屆杰出人民教師”光榮稱號，我院舉行儀式熱烈歡迎鹿海云教師載譽而歸，院黨委作出關于向鹿海云通知學習的決定，將鹿海云老師先進事跡作為一本鮮活的教科書，激發(fā)教師們愛崗敬業(yè)精神，調動起他們教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效地促進教師隊伍職業(yè)道德水平的整體提升。 五、加大青年教師培養(yǎng)力度，著力提高他們的思想政治素質和職業(yè)道德水平 至2009年6月底，我院教師在讀博士學位的增至3人，具有碩士學位的達60人，在

8、讀碩士為12人，在學歷上形成人才隊伍的新優(yōu)勢，促進了教育教學質量的提高。同時，為進一步推動人才隊伍建設，我院不斷完善師資培訓內容和體系，特別是著眼于事業(yè)發(fā)展需求和人才成長規(guī)律，著力加強有關青年教師成長、發(fā)展問題的研究，并制定和實施相應的對策。 在青年教師培養(yǎng)的實施工作中，我院一方面做好新進青年教師入崗培訓工作，突出教師角色意識和師德規(guī)范培養(yǎng)，另一方面實行新教師導師制培養(yǎng)，通過學高身正的優(yōu)秀中老年教師的“傳幫帶”，對新進青年教師進行師德修養(yǎng)的感染與熏陶，使更多的青年教師盡快脫穎而出；一方面對以青年教師為主的在外進修教師，建立相應的聯(lián)系方式，加強思想溝通與教育，指引他們朝著“德藝雙馨”方向前進，另

9、一方面加強與碩士、博士生教師的接觸、交流與指導，不僅組織他們開展學術活動，還關心他們的師德修養(yǎng)進展，不斷提高他們的思想政治素質和職業(yè)道德水平，使他們早日成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。 通過上述舉措，我院教師普遍能夠銘記胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進??；淡泊名利、志存高遠”四點要求，樹立高尚的道德情操和精神追求，自尊自勵，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教育工作者，為促進海西建設與學院事業(yè)發(fā)展而努力奮斗。 道者，導也；德者，得也。道德之義就意味著外在引導與內在修養(yǎng)的結合，也就是我們經常說的他律與自律的融合與會通。故，對于道德規(guī)范而言，既要“志存高遠”又要“

10、切實可行”。否則，不是流于瑣屑平庸就是流于虛無縹緲變?yōu)橐患埧瘴摹Ｖ行W教師職業(yè)道德規(guī)范（討論稿）以“教書育人”為核心，從教師與社會、教師與學生、教師與他人、教師與自我、教師與教學、教師與學習等方面來描述與規(guī)范提升教師的職業(yè)道德及生活。 其中的“保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。”這一規(guī)定，眾說紛紜。持反對者的觀點是不能讓教師承擔無限多與無限大的責任，況且教師本身并沒有專業(yè)的救護知識與救護能力。聽起來是頗有幾分道理的，但細細分析，我們探溯教育的本義與目的的時候，我們就深刻地領悟到，教育的目的就是教師促進受教育者的身心獲得有益的影響，朝社會期待的方向發(fā)展。陶行知曾在上個

11、世紀三十年代時感嘆“中國要到什么時候才能翻身？要等到人命貴于財富，人命貴于機器，人命貴于安樂，人命貴于名譽，人命貴于權位，人命貴于一切，只有等到那時，中國才站得起來！”教育被視為人本主義社會中最具有人道情懷的事業(yè)，我們怎能置學生的安危于不管呢？怎能視學生的身心健康為兒戲呢？6月12日，安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學的兩名學生在上課時打架導致其中一人死亡，授課教師楊某某選擇站在三尺講臺上充當“看客”，并不加以制止，而是繼續(xù)上課直至下課。此事引起了網友的廣泛關注。他因此被網友冠以“楊不管”稱呼?！皸畈还堋钡淖龇ㄕ媸欠艘乃及?，孩子命之不存，談何教育？在教育國際職業(yè)道德宣言中這么一條規(guī)定也許值得我們思考

12、與借鑒“保護、促進學生的利益和福利，盡最大努力保護學生免欺凌和身體、心理傷害。”其實，在四川大地震之際，幾乎大部分教師都是以“義不容辭，責無旁貸”的使命感與責任感面對這一不可抗力帶來的災難。教育是用生命來點燃生命，用生命來喚醒生命，用生命來潤澤生命。當生命面臨危險之際，教師不聞不問，道德何在？當然，如同以前的中小學生日常行為守則中對“見義勇為”修改為“見義智為”，教師對學生安全的保護，并不意味著教師非得“捐軀與犧牲”，就如同美國全國教育協(xié)會教育職業(yè)道德規(guī)范中規(guī)定的教師對學生責任之一“當學生的學習、健康及安全受到危害時，應為保護學生做出恰當?shù)呐Α薄＞C上權衡，“保護學生的安全”是不是可以表述為“

13、在教育教學活動過程中教師要保護學生的身心安全”？其次從一個真實的具體事例中來分析中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（討論稿）。曾聽朋友講述這樣的一位教師，讓人覺得不可思議。這是一位四十來歲的男教師，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學任教數(shù)學學科。他每學年初都是要想方設法爭著班主任。乍看之下，以為他工作積極認真，班主任工作很多時候是吃力不討好的，許多教師都從心底不是很愿意干。而他當上班主任的目的就是為了能夠獨攬學生編排座位的大權。編排座位中可以變幻出多少花樣來。他在上課之初就開始與教學同步開辦輔導班，并且在全班廣而告之，強調為了大家更好地學習，最好每個學生都要上輔導班。當然，輔導班需交納一定的輔導費。畢竟在鄉(xiāng)村學校，不是所有的家長

14、都愿意讓孩子參加補習班的。這時，他這個班主任就發(fā)揮了不少作用。他把參加補習的學生都調到前排的座位或中間的座位上，沒有參加補習的學生同是是一律調到后排及旁邊的座位上，也不管你高矮什么的。然后，每一次單元測試時就弄虛作假，把沒有參加補課的孩子的成績都壓得低低的，大部分記一個不及格的分數(shù)，而參加補課的孩子則都一例的記個好分數(shù)，以示輔導出成效。接著他就開始家訪，家訪的目的也是很明確地告訴家長，你的孩子不補習成績太差了，學習跟不上，你看那些參加補習的學生個個進步的飛快。如此一來，很多不知內情的家長及學生都上了當。結果，一學年來，每次考試，他對于那些參加補習的學生總是挖空心思地透題、漏題學生們成績一直處于

15、“虛高”狀態(tài)。可是，學年末，學校組織統(tǒng)考進行質量檢測，一考下來，班級學生的成績居于學區(qū)末尾，大多數(shù)學生只考三四十分，及格的學生都是寥寥無幾?？稍谔顚懫谀┏煽儓蟾鎯詴r，他依然是瞞天過海，給這些參加補課的學生打上一個令人滿意的成績由此足見規(guī)定“廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利?！薄瓣P心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生?！钡葪l目之重要性與現(xiàn)實性。在“敬業(yè)奉獻”之條目中，“認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生?！睂處煹墓ぷ鞲爬ǖ貌皇呛苋妫谶@工作流程中還應該加上“認真評定學生的學業(yè)成績”。 在“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準?！边@一規(guī)定中有所體現(xiàn)，但還是不明顯，

16、故可以表達為“客觀公正地評定學生的綜合素質（包括學業(yè)成績）”。另有“平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長?！币?guī)定中是針對教師如何處理與家長之間的關系，是不是可以再加上“加強家校聯(lián)系，尊重學生與家長的知情權”，這樣就不會出現(xiàn)如上述案例中教師對學生與家長哄瞞欺騙的行為，同時，也倡導家校緊密配合，協(xié)調一致，形成教育合力。此外，對于教師自身的專業(yè)成長規(guī)范提出“終身學習”及 “實施素質教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平”中的規(guī)定，但對于教師成長過程中“自我反思”的反思文化、“同伴互助”的協(xié)作文化還是強調不足。特別是，要明確規(guī)定教師“要認真積極參加教研活動”。教師的教研能力、表達能力、學習能力、協(xié)調能力、團隊精