做個(gè)幸福的教師

1、做個(gè)幸福的教師所在單位：陜西省、榆林市、定邊縣、紅柳溝鎮(zhèn)學(xué)區(qū)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)：定邊縣小學(xué)數(shù)學(xué)2坊角色：學(xué) 員姓名：韓 濤電話號(hào)“幸福”成為時(shí)下最流行的詞語(yǔ)，“幸福指數(shù)”正在成為一個(gè)越來(lái)越熱的新概念。作為共建共享的幸福新曲中的重要一章，幸福教育顯得尤為重要，而幸福教育，始于幸福教師的出現(xiàn)。那么，怎樣做一個(gè)幸福教師呢？ 一、幸福教師，要有健康身體 約翰洛克在教育漫話一文中曾寫過(guò)：“我們要能工作，要有幸福，必須先有健康”，幸福教師首先必須是一個(gè)健康的生命個(gè)體。這里的健康，不僅僅指身體健康，更重要的是心智的健康。要追尋真正的幸福，就要擁有良好的心態(tài)。降低自己的要求或欲望，在達(dá)不到目標(biāo)

2、時(shí)，不妨寬容一下自己；遇到挫折時(shí)，試著去做其他令自己放松的事，學(xué)著疏導(dǎo)自己釋放自己解放自己的心靈；不管取得什么樣的成績(jī)，都不要得意忘形，忘記自己姓甚名誰(shuí)；遇到困難，多和朋友交流，爭(zhēng)取得到更多人的支持和鼓勵(lì)擁有良好的心態(tài)可以使你找尋到幸福的方向。正如盧梭說(shuō)過(guò)的話：“如果世間真有這么一種狀態(tài)：心靈十分充實(shí)和寧?kù)o處于這種狀態(tài)的人就可以說(shuō)自己得到了幸福不是殘缺的、貧乏的和相對(duì)的幸福，而是圓滿的、充實(shí)的、使心靈無(wú)空虛欠缺之感的幸福?！?幸福教師還必須是一個(gè)幸福的生命個(gè)體，每一個(gè)人都必須對(duì)自己的健康高度重視，早在60多年前，我國(guó)著名的教育家陶行知在每天四問(wèn)中，就把“我的身體有沒(méi)有進(jìn)步?”作為每天四問(wèn)之首，

3、我們今天也應(yīng)該問(wèn)一下“我的身體有沒(méi)有進(jìn)步？”。一個(gè)健康向上的、內(nèi)心充滿幸福感的生命個(gè)體，是成為幸福教師的前提條件。 二、幸福教師，要有個(gè)性魅力 其一，是需要教師擁有屬于自己的教育思想。有魅力的教師是幸福的，會(huì)得到學(xué)生的熱愛(ài)與同事的尊重。 其二，需要教師擁有屬于自己的教育個(gè)性。一位有個(gè)性的教師，一定是一位擁有自己的生活理念與拒絕從眾心理的教師，他們始終保持自己獨(dú)立思考的精神狀態(tài)與獨(dú)立的行為準(zhǔn)則。 三、幸福教師，要有健康心態(tài) 首先，有平和之心。在這樣一個(gè)功利性的充滿誘惑的社會(huì)里，你得耐得住寂寞。胡錦濤主席說(shuō)過(guò)：希望廣大教師淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。當(dāng)我們把教書(shū)育人變成一種事業(yè)

4、而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫在臉上，我們也會(huì)感覺(jué)到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而寧?kù)o。其次要有仁愛(ài)之心。作為教師只有成為仁愛(ài)之師，才能真正的享受到教育的幸福，要成為仁愛(ài)之師必須具備感恩之心：感謝機(jī)緣、感謝信任、感謝同事們的幫助，相逢是緣、相識(shí)是緣、教與被教更是緣，當(dāng)你真正的具備了這種感恩機(jī)緣的認(rèn)識(shí)，當(dāng)你再走進(jìn)課堂、當(dāng)你再看到學(xué)生，你的心情會(huì)發(fā)生變化，看到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，你會(huì)充滿了同情之心，當(dāng)學(xué)生考試成績(jī)不理想時(shí)，你不會(huì)再一味的批評(píng)，因?yàn)椤皼](méi)有一個(gè)孩子是不愿意成績(jī)優(yōu)秀的，沒(méi)有一個(gè)孩子愿意成為老師心目中的壞孩子。考試成績(jī)不好，最難受的是他們”，此時(shí)的他們需要的是愛(ài)心和鼓勵(lì)，而不是在往他們傷口撒鹽，他們的成績(jī)

5、差不是罪惡，他們的小失誤也不是罪惡，就是他們犯點(diǎn)錯(cuò)誤也不是罪惡。同情弱者、寬容弱者，這是我們成為仁者之師的底線。 再次要有信心。對(duì)自己有了信心，心態(tài)將趨向平和，就不會(huì)有焦慮，才會(huì)有“教育是慢的藝術(shù)”的深刻認(rèn)識(shí)；對(duì)學(xué)生有了信心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生“個(gè)個(gè)是天才”，你也才會(huì)有足夠的耐心去等待，等待學(xué)生智慧的覺(jué)醒、人生價(jià)值的覺(jué)悟，你才不會(huì)過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，韓忠玉說(shuō)過(guò)“輕易地給孩子下結(jié)論的結(jié)果有兩個(gè)：一個(gè)是他后來(lái)的成就使你無(wú)地自容，一個(gè)是他被你的結(jié)論毀滅了自信，平庸一生，甚至走上了邪路”，張文質(zhì)也曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)人過(guò)早下判斷的教育是不幸的”；當(dāng)你對(duì)自己、對(duì)學(xué)生有了信心，你再走進(jìn)教室

6、，你看到的將是一塊塊有待雕琢的美玉，一群潛能無(wú)限，有著光輝的前景的學(xué)生，面對(duì)這些學(xué)生你將充滿了期待幸福。 心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們打成一片，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊包裹。教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。 四、幸福教師，更會(huì)

7、快樂(lè)工作 “快樂(lè)是幸福生活的開(kāi)始和目的我們的一切取舍都從快樂(lè)出發(fā)；我們的最終目的乃是得到快樂(lè)”。我們要學(xué)會(huì)用輕松快樂(lè)的工作開(kāi)啟幸福之門。每天走進(jìn)教室之前，問(wèn)問(wèn)自己：今天，你準(zhǔn)備帶給孩子們什么？準(zhǔn)備引領(lǐng)他們走向哪里？每天走出教室之后，問(wèn)問(wèn)自己：今天，你引領(lǐng)孩子追尋幸福的效果怎樣？孩子們是否都感到幸?？鞓?lè)？給孩子帶來(lái)快樂(lè)，我們也能從工作中得到快樂(lè)。我們要學(xué)會(huì)做教育生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉快樂(lè)。教育生活中，有很多細(xì)節(jié)，只要注意去挖掘，張開(kāi)一雙慧眼，你也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)和擁有許多的快樂(lè)。 做教師是幸福的，和學(xué)生交往是一件愜意的事，更是一個(gè)永遠(yuǎn)美麗的童話。因此，要更加珍惜目前的工作崗位，更加投入的工作，從中感受著這份工作的樂(lè)趣。 快樂(lè)地工作，就要從拼時(shí)間中走出來(lái)，在教育科研、教學(xué)研究上下功夫。要提高自己的職業(yè)水準(zhǔn)，就要充電，讀書(shū)，不斷學(xué)習(xí)。要修煉出屬于自己的，從自己心靈深處產(chǎn)生并與自己渾然一體的理念。對(duì)學(xué)校所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，要積極去實(shí)踐，并從中找尋經(jīng)驗(yàn)，從苦干走向巧干。你要能勇于嘗試，實(shí)踐，在教學(xué)中做出靈氣來(lái)，做出思想來(lái)。你這樣做了，就不會(huì)覺(jué)得每天這么累。你的課堂也會(huì)因你的智慧而美麗，笑容因你的智慧而燦爛。 快樂(lè)地工作，就是要用心做好每天教學(xué)工作中的每一件小事，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。作為我們老師要多與學(xué)生交流溝通，那些不經(jīng)意間的小事，或許是