探索培養(yǎng)課外閱讀興趣有效方法

1、探索培養(yǎng)課外閱讀興趣有效方法以讀書小組推進年級閱讀的實踐研究活動小結(jié)馮碧蘭在這個信息騰飛的時代各種精彩的電視節(jié)目，各種有趣的游戲吸引著孩子們的眼球，占據(jù)著孩子們的生活?？磿巡皇呛⒆觽?nèi)粘５南擦恕１緦W期，我根據(jù)本班孩子的特點，開展了一系列的讀書活動，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，使之成為習慣。 “興趣是最好的老師”，特別是對于小學低年級的學生，內(nèi)容豐富多彩、貼近學生的生活，符合兒童的欣賞趣味又具有教育性的圖文作品最受孩子的歡迎。所以，在培養(yǎng)學生課外閱讀興趣起著關(guān)鍵的作用。如何讓作品發(fā)揮真正的閱讀價值，讓孩子享受快樂閱讀的同時增長知識？一、樹立榜樣激發(fā)興趣我通過語文課堂指導孩子細致觀察課文插圖了解圖中蘊

2、藏的各種信息，從細微處探究，才能發(fā)現(xiàn)常常被我們忽視的小細節(jié)。讀懂了這些細節(jié)，才會對課文有進一步的理解。除此以為，我還利用早午讀時間指導孩子閱讀自己征訂報章中的小故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，每天至少10分鐘的閱讀作業(yè)，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。不久，班里部分孩子對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我更趁此機會,在課堂學習中提問愛看書的孩子,他們開闊的見識,精彩的回答,讓其他同學羨慕不已，從而帶動了班中另一批同學開展課外閱讀。二、共享閱讀是促進孩子積極開展課外活動的最有效途徑。俗話說得好“近朱者赤，近墨者黑”，閱讀也是如此。在我鼓勵孩子開展課外閱讀的做法中，班里的孩子確實是有一部分加入了“課外閱讀”這個大集體。但還有

3、不少同學仍然不是太感興趣。為了擴大閱讀的團體，我從孩子平時的習作中入手，找到了一個平時喜歡閱讀的孩子的作品，讓他在集體中讀出來，并讓孩子們進行分析。大家發(fā)現(xiàn)他的作品中能巧妙地使用俗語，把人物的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。在作品展示的過程中，我看到了孩子們眼里露出了羨慕的目光。課后，一大群孩子更是圍在他的身邊向他請教寫好作文的方法。這孩子不說自己怎么寫習作，反而與同學們分享自己平時課外閱讀時讀過的好故事。同學們都覺得很奇怪。我利用這一契機，告訴孩子們，要想把自己的作文寫好，不是大量運用好詞好句就可以的，更重要的是要抓住自己所寫事物的特點，就算是樸實的語言也能把文章寫好。同時還向孩子們介紹了一系列他們

4、熟知的作品，如：木偶奇遇記、小紅帽等，讓孩子們讀一讀，感受一下作者是怎樣巧用語言表現(xiàn)人物性格。一周后，孩子們在分享課中紛紛發(fā)表自己的意見。他們在自己的討論中都發(fā)現(xiàn)，故事運用的語言文字并沒有過多使用課堂上學習到的四字詞、修飾詞，也沒有太多運用我們語文課上學習到的比喻句、擬人句，但卻把“匹諾曹”這小木偶為什么犯錯、為什么說謊的原因清晰明了地進行了敘述，更把小木偶寫得活靈活現(xiàn)，就像一個真正有生命的小朋友一樣。讓木偶奇遇記成為了孩子們都喜歡的作品。有了這次的分享活動，孩子們對課外書籍的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。在閱讀的過程中，不再單單關(guān)注好詞、好句的搜集，更多的是在品讀，品味作者使用詞句的意義。在一個具有濃厚書香味的環(huán)境中，學生的“讀欲”更容易被激起。你讀，我讀，自然他也會不由自主地加入這讀