淺談生物學(xué)綜合實踐課

1、.：.；淺談生物學(xué)綜合實際課 俗話說“實際出真知。本學(xué)期所開設(shè)的生物學(xué)綜合實際課程讓學(xué)生獲得參與實際的親身體驗和直接閱歷，在活動中鍛煉了學(xué)生的各種才干，培育學(xué)生維護大自然、維護大自然的情感，從而培育學(xué)生的再學(xué)習(xí)才干。下面我談?wù)劷?jīng)過對本學(xué)期開設(shè)綜合實際課的思索與實際，獲得的一些啟示。一、課程的思索和實際第一次接觸這樣的課程，我在想怎樣來上生物實際活動課？如何才干上得好？傳統(tǒng)的生物教學(xué)過分注重知識的傳送而忽視傳送知識的過程，將一門極富實際探求意義的學(xué)科，禁錮于書本和講臺，而實際課必然不能套用這種方式，應(yīng)該更多的讓學(xué)生親身體驗，領(lǐng)略身邊的生物學(xué)奧妙。親眼所見，親耳所聞，才是最有印象的。而且，身處自然

2、才干較好地培育創(chuàng)新精神。起初想象進展三個主題活動：校園植物調(diào)查、綠化校園的設(shè)計活動和帶他動手學(xué)生物。但由于課程時間短，主要開展了“帶他動手學(xué)生物的活動，以認識校園植物和制造植物標(biāo)本為主。二、開設(shè)課程階段性總結(jié)一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣 生物實際活動課讓學(xué)生親身參與察看、區(qū)分、采集、制造等手腦并用的探求活動，使學(xué)生體驗探求的過程和樂趣，讓學(xué)生在實際活動中親身感遭到生命世界的生命和活力，那無窮的奧妙值得他們?nèi)ヌ角?，從而激發(fā)起他們劇烈的學(xué)習(xí)興趣。不少同窗都制造了多幅精致的作品，表現(xiàn)出相當(dāng)大的積極性。二培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)精神 協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的義務(wù)，個體間既有明確的責(zé)任分工，又有相互協(xié)作的學(xué)

3、習(xí)方式。其中在制造植物標(biāo)本的時候，有部分作品是學(xué)生協(xié)作完成的。甚至有的小組是有的同窗擔(dān)任采集植物，有的同窗擔(dān)任制造。在一系列實際活動中就培育了學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。三培育學(xué)生良好的習(xí)慣以及維護環(huán)境的愉快情感人們常說“授之以魚，不如授之以漁。綜合實際課不僅教會學(xué)生生物知識，更重要是教會學(xué)生方法，培育良好情操。這也豐富了學(xué)生的課余生活，將不良的喜好取而代之。同時，制造標(biāo)本可以讓學(xué)生真正的安安靜下來思索，靜下來動手，培育良好的行為習(xí)慣和高尚的情操，更讓學(xué)生收益終身。四培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際才干 在生物實際活動中，學(xué)生樂于參與、勤于思索、勤于動手，培育了學(xué)生搜集和處置信息的才干，獲取新知識的才干，學(xué)生

4、在愉悅的參與中逐漸學(xué)會了對知識的串連整合，迸發(fā)出創(chuàng)新思想的火花，對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際才干的培育具有非常重要的作用。五評價方式綜合課程的評價方式不應(yīng)該仿照學(xué)科課程的評價設(shè)置。我們結(jié)合團委開展的校園文化周活動，采用櫥窗的方式將學(xué)生作品展出。這不僅為學(xué)生提高了很好的個性展現(xiàn)的舞臺，而且也構(gòu)成良好校園文化氣氛。六存在的問題對于如何更好的利用現(xiàn)有校園、家庭、社會的資源開展實際活動，是我們值得仔細思索和研討的。教師如何根據(jù)學(xué)生認知程度、興趣喜好、開展需求來選擇活動主題是至關(guān)重要的。我以為應(yīng)該經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，不斷思索，從而提高教師的實際程度和實踐操作才干，擅長找到真實可行、易于操作、又具有教育意義的教學(xué)主題。 本學(xué)期的實際課程的開設(shè)可以說初見效果，但還處