《化學(xué)鍵》教學(xué)設(shè)計(第一課時)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2013年淮北市高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課授課內(nèi)容：山東科學(xué)技術(shù)出版社化學(xué)2（必修） 第二章第一節(jié)第一課時授課人： 魏 純 （淮北十二中化學(xué)組）授課時間：2013年9月29日化學(xué)鍵教學(xué)設(shè)計（第一課時）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)1、通過了解化學(xué)鍵的含義以及離子鍵共價鍵的形成，增進(jìn)學(xué)生對物質(zhì)構(gòu)成的認(rèn)識；2、通過氯化鈉和水的微觀分析，使學(xué)生初步學(xué)會如何從微觀的角度認(rèn)識化學(xué)鍵；（二）、過程與方法目標(biāo)1、通過NaCl、H2O的微觀分析，建立微觀粒子的相互作用力；2、由宏觀的感性認(rèn)識到

2、微觀的理性認(rèn)識，自主的建立起離子鍵、共價鍵以及化學(xué)的相關(guān)概念；（三）、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)，體會科學(xué)概念建立的探索過程。二、學(xué)習(xí)重點與難點：重點：離子鍵、共價鍵的微觀形成原理；難點：離子鍵、共價鍵的存在及理解；三、教學(xué)思路和方法：學(xué)習(xí)過程情境引入磁懸浮列車 教學(xué)過程情境一水之旅 情境二氯化鈉之旅 化學(xué)鍵的原因 鞏固練習(xí) 微觀存在激起興趣存在原因化學(xué)鍵的存在 化學(xué)鍵的形成相互作用力的建立 化學(xué)鍵的存在 化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)應(yīng)用指導(dǎo)應(yīng)用問題思考觀察思考交流研討交流研討學(xué)生練習(xí)宏觀角度微觀角度學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)方法四、教學(xué)用具：多媒體展示 導(dǎo)學(xué)案 實驗藥品：NaCl固體實驗器材：銅絲若干、酒精噴

3、燈、鐵絲、學(xué)生電源、電流計、導(dǎo)線若干、坩堝、火柴、藥匙五、學(xué)習(xí)課時： 1課時六、學(xué)習(xí)過程：教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境引入磁懸浮列車 ：磁懸浮列車的原理當(dāng)堂回答激發(fā)興趣，宏觀上建立相互作用【過渡】情境一：體驗水之旅【過渡】【板書】【過渡】情境二：體驗氯化鈉之旅【過渡】【板書】【遷移運用】【我的收獲】【教學(xué)反思】宏觀物體之間有強(qiáng)烈的相互作用，那么我們化學(xué)世界里微觀粒子之間有無相互作用呢？【觀察思考】電腦模擬展示：水分子的三態(tài)變化1、從固態(tài)水到液態(tài)水，水分子有無吸收能量？追問2、從液態(tài)水到氣態(tài)水，水分子有無吸收能量？追問3、水分子在吸收能量的過程中，水分子有無分解？追問4、那么，吸收的能量

4、起到了什么作用？【過渡】當(dāng)繼續(xù)加熱時，溫度升高到1200或通電時，水分子又會發(fā)生什么變化？播放視頻：水的分解問題：1、提供這么高的能量，又起到了什么作用？追問：2、這種相互作用與水分子之間的相互作用哪個更強(qiáng)烈？為什么？化學(xué)鍵1、定義：指相鄰原子間的強(qiáng)烈的相互作用水分子的構(gòu)成微粒是原子，還有一類化合物，如NaCl是有陰陽離子構(gòu)成的，那么它們之間有無相互作用呢？【觀察思考】1、將兩根電極插入氯化鈉晶體中，觀察電流表指針；2、將兩根電極插入氯化鈉熔融中，觀察電流表指針；要求兩名志愿者近距離觀察；先讓學(xué)生預(yù)測實驗現(xiàn)象；3、實驗結(jié)束，分小組討論，舉手回答；【資料在線】氯化鈉的熔點：801小結(jié)：氯化鈉中的

5、陰陽離子是通過原子間得失電子形成的，因此這種強(qiáng)烈的相互作用也是化學(xué)鍵。那么這種強(qiáng)烈的相互作用是如何產(chǎn)生的呢？2、化學(xué)鍵的形成【交流討論】2Na + Cl2 = 2NaCl2H2 + O2 = 2H2O請運用核外電子排布的知識，解釋NaCl和H2O 形成化學(xué)鍵的過程運用初中的核外電子排布和穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的知識從微觀角度分析離子鍵的形成區(qū)別氯化鈉的形成水的形成從微觀的角度分析共價鍵的形成過程練習(xí)：1、下列關(guān)于化學(xué)鍵的敘述中正確的是（ ） A.化學(xué)鍵既存在于相鄰原子之間，又存在于相鄰分子之間 B.兩個原子之間的相互作用叫化學(xué)鍵 C.化學(xué)鍵是指相鄰原子之間的強(qiáng)烈的相互作用 D.化學(xué)鍵是指相鄰分子之間的強(qiáng)烈的

6、相互作用2、下列所列的是一組你所熟悉的物質(zhì)： HCl CO2 H2O H2 NaF CH4 CaO 這些物質(zhì)中分別存在哪些類型的化學(xué)鍵？ 共價鍵： 離子鍵：辯題：先有化學(xué)反應(yīng)，還是先有化學(xué)鍵？正反觀點：先有化學(xué)反應(yīng)， 才有化學(xué)鍵反方觀點：沒有化學(xué)反應(yīng)， 也有化學(xué)鍵略陷入思考觀察 思考學(xué)生逐個回答問題填寫導(dǎo)學(xué)案得出結(jié)論：三態(tài)變化中，水分子吸收能量，破壞了水分子與水分子之間的相互作用交流、回答觀察、思考交流、回答破壞了氫氧原子之間的相互作用回答：氫氧原子之間得出結(jié)論：化學(xué)鍵的定義傾聽引入思考學(xué)生交流討論，舉手回答現(xiàn)象結(jié)論實驗1電流計指針不偏轉(zhuǎn)不導(dǎo)電陰、陽離子之間有相互作用力，無法自由移動實驗2電流

7、計指針偏轉(zhuǎn)導(dǎo)電陰、陽離子之間相互作用力斷裂，可以自由移動得出結(jié)論：閱讀理解、筆記聆聽筆記交流、討論思考、回答學(xué)生回答、填寫導(dǎo)學(xué)案得出結(jié)論：化學(xué)鍵的類型成鍵微粒成鍵本質(zhì)成鍵元素學(xué)生回答、填寫導(dǎo)學(xué)案得出結(jié)論化學(xué)鍵的類型成鍵微粒成鍵本質(zhì)成鍵元素學(xué)生練習(xí)現(xiàn)場辯論從宏觀到微觀，循序漸進(jìn)的進(jìn)入化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)形成知識統(tǒng)一性得出結(jié)論：NaCl中有相互作用力將Na+和Cl緊緊連在一起，得出離子鍵的形成原因形成知識統(tǒng)一性解決好了目的性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)入下一情境學(xué)習(xí)在交流討論中得出結(jié)論，積極回答有利于形成知識的同一性，增強(qiáng)理解記憶的目的體會氯化鈉中陰、陽離子的相互作用之強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生深入思考，從而進(jìn)入微觀學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)電子轉(zhuǎn)移和電子共用的角度來分析化學(xué)鍵的形成，并理解離子鍵和共價鍵的區(qū)別統(tǒng)一知識解決好了目的