七年級(jí)思想品德【上冊(cè)】教案(粵教版)

1、第一單元：走進(jìn)中學(xué)1.1我上中學(xué)了教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。提高生活適應(yīng)能力。2、過(guò)程與方法通過(guò)“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng)，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對(duì)因?yàn)椴贿m應(yīng)造成的心理問(wèn)題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)匕通過(guò)“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并與同學(xué)分享。通過(guò)閱讀思考“閱讀與感悟”中的誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？啟示錄，感悟?qū)W會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義。3.情感、態(tài)度與

2、價(jià)值觀充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)：分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。本課的教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。教學(xué)方法談話(huà)法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法。一、活動(dòng)指南活動(dòng)一：校園情況知多少過(guò)程指導(dǎo)第一步：“新學(xué)校知多少”競(jìng)猜活動(dòng)。競(jìng)猜題目：我校建于哪一年？我校行多少位教師？現(xiàn)任校長(zhǎng)是誰(shuí)？副校長(zhǎng)是誰(shuí)?我校的校風(fēng)是什么？你對(duì)我校老師和同學(xué)有何印象？我校有哪些主要建筑?我校共有多少班級(jí)？（初一、初二、初三各幾個(gè)？）有哪些實(shí)驗(yàn)室?我校的校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、值班室分別在哪？我校的辦公室、衛(wèi)生室、圖書(shū)館、

3、實(shí)驗(yàn)室分別在哪?第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡歸I,給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。第三步：開(kāi)展競(jìng)猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競(jìng)猜活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)提問(wèn)和回答;第四步：教師小結(jié)。第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開(kāi)設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)補(bǔ)充活動(dòng)1：“表心情，談想法”交流活動(dòng)活動(dòng)目的：發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生表達(dá)自己的心聲?；顒?dòng)過(guò)程:第一步：教師解祥活動(dòng)內(nèi)容和步驟。步驟：先在小組內(nèi)與同學(xué)暢談交流，然后自愿與全班同學(xué)分享，最后老師小結(jié)，全班同學(xué)集體表達(dá)自己的心聲。發(fā)言?xún)?nèi)容:A.表示進(jìn)本校以后或了解本校以后

4、的心情和感受。是滿(mǎn)意、高興、開(kāi)心極了，還是不滿(mǎn)意、不高興？(提示學(xué)生采用描寫(xiě)心情的詞語(yǔ))B.暢談想法。談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對(duì)進(jìn)入本校的想法。談你在新學(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。第二步：教師引導(dǎo)活動(dòng)。教師啟發(fā)各小組同學(xué)發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學(xué)。教師主持全班交流發(fā)言:A.對(duì)學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學(xué)說(shuō)完整。B.對(duì)學(xué)生發(fā)言?xún)?nèi)容不作評(píng)價(jià)，但要根據(jù)其內(nèi)容表示理解或給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將打算、決心或愿望化為學(xué)生的動(dòng)力和新的行為習(xí)慣。C.對(duì)有負(fù)性情緒的同學(xué)，在表示理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，但不強(qiáng)求其轉(zhuǎn)變。第三步：小結(jié)。補(bǔ)充活動(dòng)2：我

5、最喜歡的校園一角活動(dòng)目的：一方面了解學(xué)生心目中校園最美的一角，另一方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和歸屬感?；顒?dòng)過(guò)程：可采用以下指引:“你喜歡我們這所中學(xué)嗎？請(qǐng)把你最喜歡的校園一角畫(huà)下來(lái)或?qū)懗鰜?lái)?！毖a(bǔ)充活動(dòng)3：中學(xué)與小學(xué)的不同活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解中學(xué)與小學(xué)的異同?；顒?dòng)過(guò)程：組織學(xué)生填寫(xiě)表格。參考如下:進(jìn)入中學(xué)后，你感到哪些方面和小學(xué)不同？真情對(duì)對(duì)碰:面對(duì)嶄新的中學(xué)生活，怎樣才能盡快適應(yīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師、家長(zhǎng)們的話(huà)。爸爸、媽媽?zhuān)惺裁磭谕芯蛯?xiě)下來(lái)吧?。ㄒ部梢杂赡惆迅改傅膰谕杏涗浵聛?lái)）老師，請(qǐng)把你的話(huà)寫(xiě)在這里:師兄師姐，很想聽(tīng)聽(tīng)你們的經(jīng)驗(yàn)之談，請(qǐng)不吝賜教。（找12位高年級(jí)的同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)之談，然后記錄下

6、來(lái)。）制定一個(gè)盡快適應(yīng)中學(xué)生活的小計(jì)劃，根據(jù)你的計(jì)劃填寫(xiě)下列表格。第一周第二周第三周第四周計(jì)劃完成情況經(jīng)驗(yàn)與不足監(jiān)督方式自我獎(jiǎng)懲方式悟讀誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪啟示錄板書(shū)設(shè)計(jì):一、中學(xué)生活新變化二、積極適應(yīng)新生活1、在中學(xué)，學(xué)習(xí)科目增多了1、自覺(jué)遵守中學(xué)的規(guī)章制度;2、在中學(xué)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了2,盡快建立新的人際關(guān)系;3、在中學(xué)對(duì)自主管理的要求高了3、主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。4、走進(jìn)中學(xué)，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活非常豐富4、中學(xué)是我們?nèi)松囊粋€(gè)新起點(diǎn)1.2認(rèn)識(shí)新伙伴教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力T解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理。認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格行利于自己健康成長(zhǎng)，積極在同學(xué)中建立新的友誼。培養(yǎng)主動(dòng)積極與同

7、學(xué)、朋友交往和語(yǔ)言表達(dá)的能力。2、過(guò)程與方法通過(guò)參與“探究園”中“我的好伙伴”、“認(rèn)識(shí)你，記住我”和“角色扮演”等活動(dòng)，與新同學(xué)分享和交流心目中“好伙伴”的特點(diǎn)，同學(xué)之間交換“名片”、互相認(rèn)識(shí)，探索與同學(xué)、朋友交往的方法。通過(guò)“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“出點(diǎn)子”、“自我評(píng)價(jià)”等活動(dòng)，感悟閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理，培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格，積極與同學(xué)、朋友交往。通過(guò)閱讀短文“受歡迎的性格特征”，加深對(duì)養(yǎng)成熱情開(kāi)朗性格的意義的認(rèn)識(shí)。并且初步學(xué)會(huì)從材料中獲得有關(guān)信息的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)系列活動(dòng)感受到枳極交往的樂(lè)趣，對(duì)“好伙伴”的標(biāo)準(zhǔn)形成共識(shí)，從而珍惜同學(xué)友誼,克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己

8、熱情開(kāi)朗的性格，主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往。教學(xué)重點(diǎn):如何通過(guò)積極的交往在同學(xué)中建立友誼。教學(xué)難點(diǎn):如何通過(guò)積極的交往在同學(xué)中建立友誼。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課(-)自主探究活動(dòng)一：“我的好伙伴”設(shè)計(jì)目的對(duì)以往交友經(jīng)驗(yàn)的回顧與反思，形成“好伙伴”的共識(shí)。準(zhǔn)備工作提前把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，推薦小組長(zhǎng)；教師可多準(zhǔn)備和補(bǔ)充點(diǎn)有關(guān)性格方面的詞。過(guò)程指導(dǎo)第一步：每個(gè)學(xué)生回顧與反思，概括自己好伙伴的特點(diǎn)。第二步：小組代表匯報(bào)探究的結(jié)果。第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點(diǎn)?；顒?dòng)二：“認(rèn)識(shí)你，記住我！”設(shè)計(jì)目的增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解，擴(kuò)大交往面，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格，在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂(lè)趣

9、。準(zhǔn)備工作每個(gè)學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。過(guò)程指導(dǎo)第一步：學(xué)生下位互贈(zèng)名片，并作自我介紹，相互認(rèn)識(shí)。第二步：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)熱情的交往，教師一旁觀察，對(duì)參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。第三步：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的新認(rèn)識(shí)的伙伴。第四步：請(qǐng)學(xué)生談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受，大家分享。（三）歸納小結(jié)第二課時(shí)(-)導(dǎo)入新課(二)心靈導(dǎo)航活動(dòng)三：角色扮演設(shè)計(jì)目的通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)并領(lǐng)悟積極交往的真諦。準(zhǔn)備工作教師可于課前組織幾位學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行模擬扮演。過(guò)程指導(dǎo)第一步：請(qǐng)

10、事先已準(zhǔn)備好扮演的同學(xué)進(jìn)行示范表演。第二步：鼓勵(lì)學(xué)生自行配對(duì)表演。第三步：教師分別請(qǐng)“張雅”和“李安”的扮演者談體會(huì)。第四步：教師總結(jié)。第三課時(shí)(-)導(dǎo)入新課(二)實(shí)踐與評(píng)價(jià)活動(dòng)一：出點(diǎn)子設(shè)計(jì)目的通過(guò)為兩位同學(xué)出謀劃策，讓學(xué)生了解交友中的種種問(wèn)題現(xiàn)象，掌握基本的交往技巧。準(zhǔn)備工作收集相關(guān)資料，豐富課堂內(nèi)容。過(guò)程指導(dǎo)第一步：分組討論，針對(duì)兩個(gè)個(gè)案寫(xiě)出自己的點(diǎn)子。第二步：各組把點(diǎn)子公布，全班討論最佳點(diǎn)子。第三步：教師小結(jié)。評(píng)價(jià)指導(dǎo)第一位同學(xué)的問(wèn)題是：人際交往中的過(guò)分害羞和怯懦。“點(diǎn)子”：過(guò)分的怕羞往往會(huì)成為青少年生活的絆腳石。因此要努力做到以下幾點(diǎn):（1）充滿(mǎn)自信。（2）不怕議論。（3）豐富知識(shí)。

11、（4）加強(qiáng)鍛煉。（5）掌握技巧。第二位同學(xué)的問(wèn)題是：人際交往中缺乏主動(dòng)、熱情，給人的感覺(jué)是個(gè)自傲而難以親近的人,因而讓人覺(jué)得乏味，難以交到朋友，會(huì)成為一個(gè)不受歡迎的人?！包c(diǎn)子”:1、走出自我的小天地，走出封閉的世界。2、客觀地對(duì)待自己。3、要學(xué)會(huì)給予愛(ài)和接受愛(ài)。4、為別人做點(diǎn)什么?；顒?dòng)二：自我評(píng)價(jià)活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過(guò)“出點(diǎn)子”的活動(dòng)，反省自己在交往中的不足之處，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生自評(píng)。（三）、閱讀與感悟選材的目的：拓展視野，讓學(xué)生了解美國(guó)、日本的大中小學(xué)生所推存的性格特征，從而為自己確定一個(gè)行動(dòng)的目標(biāo)。讓他們知道美好事物是有共性的，受歡迎的人是沒(méi)有國(guó)界的。參考背景：良好性格特征的作

12、用良好的性格特征主要有以下作用:第一，有利于智力的發(fā)展。第二，有利于學(xué)習(xí)。研究表明，許多學(xué)生成績(jī)差的原因并不是智力的缺陷，主要是懶惰、缺乏毅力等性格因素所造成的。第三，有益于身體健康。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，許多疾病產(chǎn)生與性格有宜接關(guān)系，例如，性格急躁的人容易得心臟病和高血壓，性格抑郁得人易得癌癥等等。第四，有利于心理健康。性格是人得整個(gè)心理系統(tǒng)得重要組成部分，也是調(diào)節(jié)心理的動(dòng)力機(jī)構(gòu)。如果擁有良好的性格，那么整個(gè)心理活動(dòng)將協(xié)調(diào)高效運(yùn)行，呈現(xiàn)和諧安寧狀態(tài)。第五，有利于建立良好、和諧的人際關(guān)系。在人際交往中人們都喜歡那些性格有魅力的人,一個(gè)人的性格實(shí)際上是他與他人溝通的橋梁，要想使自己成為一個(gè)受歡迎的人

13、，必須擁有良好的性格特征。（四）、歸納總結(jié)1.3融入新集體教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力了解個(gè)人離不開(kāi)集體，班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃。知道集體團(tuán)結(jié)的重要性，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。通過(guò)參與有關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達(dá)能力；搜集、整合、提煉有效信息的能力。2、過(guò)程與方法通過(guò)參與“探究園”中“第一名是怎么來(lái)的”，感受集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的市:耍性。通過(guò)“探究園”中“齊參與”的活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。開(kāi)展“建設(shè)集體從我做起”的活動(dòng)，在一定理論的指導(dǎo)下，為建設(shè)班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力貢獻(xiàn)自己的智藍(lán)。并學(xué)會(huì)分組探究問(wèn)題及歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)對(duì)新集體的歸屬感，盡快融入到新

14、的班集體中。自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)，努力增強(qiáng)集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：如何幫助學(xué)生盡快融入新集體。教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生盡快融入新集體。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)集體的力量教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：故事：有一滴小水珠，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大海媽媽的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會(huì)，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音:“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì)把你曬干的！”小水珠滿(mǎn)不在乎地回答：“媽媽?zhuān)以偻鏁?huì)，

15、這兒太美了”可還沒(méi)等它說(shuō)完，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。提出問(wèn)題:1、為什么小水珠離開(kāi)大海媽媽的懷抱后，會(huì)馬上消失？2、如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦?分析：小水珠的力量單薄，無(wú)法抵御強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無(wú)數(shù)的小水珠，它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御太陽(yáng)光，所以沒(méi)有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個(gè)故事了聯(lián)想到人類(lèi)自身，我們個(gè)人與班集體的關(guān)系是不是也像小水珠與大海媽媽的關(guān)系一樣呢？學(xué)生回答（略）二、”說(shuō)說(shuō)原來(lái)的班集體”過(guò)渡：宙鋒同志說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)緊緊融合在一起的時(shí)候才最有力

16、量！”我們生活中的“海洋”就是集體，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)集體?？梢赃@樣說(shuō)：“我們是在集體中一步步成長(zhǎng)起來(lái)的?！蹦敲?，回想一下你們?cè)瓉?lái)的班集體，你們?cè)瓉?lái)的班集體是怎樣的呢？它對(duì)你的成長(zhǎng)有什么影響？綜合剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以得出：如果我們是生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上、富有凝聚力的班集體里，才有歸屬感和力量感。相反，如果我們是生活在一個(gè)渙散、一盤(pán)散沙般的集體里，對(duì)我們的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不良的影響。三、“暢談我們心目中的班集體”同學(xué)們，我們知道，班集體會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生作用。為了使我們的班集體變得更好，我們應(yīng)該有一個(gè)共同的目標(biāo)。那這個(gè)共同的目標(biāo)是什么呢？我們又希望生活在一個(gè)什么樣的班集體中呢？

17、下面我們一起來(lái)暢談我們一下“我們心目中的班集體”。并談?wù)勀愕睦碛?。集體的概念.完成詩(shī)句（在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~）樹(shù)林是構(gòu)成的集體構(gòu)成的集體 繁星是構(gòu)成的集體 大海是學(xué)校是構(gòu)成的集體我們班是構(gòu)成的集體.概括什么是集體班集體是我們成長(zhǎng)的園地，良好的班集體對(duì)我們的成長(zhǎng)有著積極的影響。集體凝聚力故事老鼠偷油有一只老鼠一塊去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它們只能聞到油的香味，根本就喝不到油，愈聞?dòng)瓜选：炔坏接偷耐纯嗔钏鼈兪纸辜?，但焦急又解決不了問(wèn)題，所以它們就靜下心來(lái)集思廣益，終于想到了一個(gè)很棒的辦法，就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它們?nèi)〉靡恢碌墓沧R(shí)：大家輪流喝油，有福同事，誰(shuí)

18、也不可以有自私獨(dú)享的念頭。第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，大家輪流喝，一點(diǎn)也不過(guò)癌,今天算我運(yùn)氣好，不如自己痛快喝個(gè)飽。夾在中間的第二只老鼠也在想：下面的油沒(méi)多少,萬(wàn)一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風(fēng)嗎?我干嗎這么辛苦地吊在中間讓第一只老鼠獨(dú)自享受一切呢?我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個(gè)痛快淋漓!第三只老鼠則在上面想著：油那么少，等它們兩個(gè)吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個(gè)時(shí)候把它們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，-解嘴饞。于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它們爭(zhēng)先恐后地跳到缸里頭去，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們從此

19、再也逃不出油缸,最后都死在油缸里了。你從這樣故事中感受到什么？（一個(gè)人的力量是有限的，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。班集體同樣如此）小游戲：X、丫你選擇哪一個(gè)?找一個(gè)同學(xué)配合你，分別在X和丫之間進(jìn)行選擇，但不能進(jìn)行商量。條件:如果雙方都選擇X,則每人各得10分；如一方選擇X,一方選擇Y,則選X的人扣15分，選丫的人得15分；如果兩人都選擇Y,則兩人都扣掉5分?，F(xiàn)在假定你和那個(gè)同學(xué)做這個(gè)選擇，不管對(duì)方選擇什么，請(qǐng)問(wèn)你選擇哪一個(gè)呢?如果你選擇X,恭喜你，如果找人合作共事的話(huà)，那我肯定要找你了。一般你不知道對(duì)方會(huì)選什么，如果自己選X,就有可能冒失去15分的危險(xiǎn)，雙方的差距將達(dá)到30分。你并沒(méi)有因此而只考慮自己，你希

20、望對(duì)方也選X,這樣對(duì)雙方都有利。個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念，體現(xiàn)出你愿意與他人合作的精神。集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩;也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那f(wàn)朵浪花，才為大海增添了無(wú)窮的魅力。一個(gè)只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人，是很難有合作精神的。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無(wú)論有多么大，離開(kāi)了集體，就像離開(kāi)大海的一滴水，不久就會(huì)消亡。當(dāng)班與班進(jìn)行拔河比賽的時(shí)候,你看到每一方都在喊著號(hào)子，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場(chǎng)面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現(xiàn)嗎？笫一次登陸月球的太空人其實(shí)共有兩位，除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外，還有一位是奧爾

21、德林。當(dāng)時(shí)阿姆斯特朗說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“我個(gè)人的一小步，是全人類(lèi)的一大步?！边@早已是全世界家喻戶(hù)曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會(huì)中，一個(gè)記者突然問(wèn)了奧爾德林一個(gè)很特別的問(wèn)題：“阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾？”在全場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下，奧爾德林很有風(fēng)度地回答：“”大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。你認(rèn)為奧爾德林會(huì)怎樣回答這個(gè)尷尬的問(wèn)題?答案：“各位，千萬(wàn)別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙的他環(huán)顧四周笑著說(shuō)：“所以我是由別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人實(shí)際上，一個(gè)群體的各個(gè)成員之間只有不斤斤計(jì)較個(gè)人的榮譽(yù)得失，而是把團(tuán)隊(duì)的成功當(dāng)做是自的成功，相互團(tuán)結(jié)和信任，欣賞對(duì)方的

22、才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免內(nèi)耗，才可以建立起良好的合作氛圍。這三個(gè)事例都說(shuō)明增強(qiáng)班集體的凝聚力班集體的建設(shè)除了每個(gè)同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作之外，還有臼覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)、讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)。有人把班集體比喻為一個(gè)大火爐，班里的同學(xué)則像一塊塊煤炭，大家要想得到溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃放進(jìn)去，煤塊越多，燒得越旺，那么班集體也就越溫暖。溫暖的班集體不是別人賜給的，也不會(huì)從天上掉下來(lái)，它是靠全班同學(xué)的熱情和愛(ài)匯聚起來(lái)的。我們都希望生活在一個(gè)好的集體之中，然而，良好的集體并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力來(lái)建立。那我們應(yīng)該怎么做呢？閱讀與感悟：野雁的感覺(jué)建設(shè)集體從我做起“我為新集體出謀劃策”要求每位學(xué)

23、生寫(xiě)一寫(xiě)創(chuàng)建優(yōu)秀集體的具體方案。看看誰(shuí)的點(diǎn)子多，方案好。第二單元認(rèn)識(shí)自我悅納自己教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立積極的自我概念，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，正確對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)：認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時(shí)又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)與不足。了解昨天的我，認(rèn)識(shí)今天的我，更要追求明天的我，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。2、能力：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)臼己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾，提高有計(jì)劃、有目的地塑造自我的能力。3、知識(shí)：了解自我評(píng)價(jià)以及自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。學(xué)會(huì)客觀正確地看待自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，懂得完善自我的重

24、要意義，掌握一些完善自我的基本方法。教學(xué)看點(diǎn):如何認(rèn)識(shí)自我。教學(xué)方法:情景表演法、活動(dòng)法、討論法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)認(rèn)識(shí)你自己()興趣導(dǎo)入師：伊索寓言中有這么一個(gè)故事：鷹從懸崖上飛下來(lái)，把一只羊羔抓走了。穴鳥(niǎo)見(jiàn)了，非常羨慕，也想學(xué)老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來(lái)。后來(lái)，牧人見(jiàn)了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。穴鳥(niǎo)的遭遇告訴了我們什么道理？人們常用“自以為是”來(lái)形容沒(méi)有自知之明的人。如果不自量力，拿自己的劣勢(shì)與別人的長(zhǎng)處進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，不僅沒(méi)有好處，還會(huì)招致不幸，淪為笑柄。然而并不是所有的人都有自知之明，十三、四歲的初中生正是自我”概念形成的時(shí)期，但

25、由于自我認(rèn)識(shí)水平的限制，往往不能客觀地評(píng)價(jià)自己，在自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)中容易出現(xiàn)偏差，不了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也不了解自己的弱點(diǎn)和不足。那么怎樣才能客觀正確地認(rèn)識(shí)自己呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本24頁(yè)第二單元第一課。(二)自主探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己。同學(xué)們把生活中不能正確認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)象說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，如因某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)就以為比別人聰明，就認(rèn)為將來(lái)有望成為數(shù)學(xué)家。在現(xiàn)實(shí)生活中，確有些人不能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。由于不能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，不但會(huì)鬧出笑話(huà)，還會(huì)影響與同學(xué)的關(guān)系，甚至導(dǎo)致生活目標(biāo)的偏差?；顒?dòng)二：為自己畫(huà)個(gè)像。提供一批形容詞，讓學(xué)生從中選擇20個(gè)最能體現(xiàn)自己個(gè)性的詞填在24頁(yè)的空白處。漂亮的、謹(jǐn)慎的、聰

26、明的、肯合作的、有創(chuàng)造力的、好奇的、大膽的、果斷的、堅(jiān)毅的、寬容的、慷慨的、引人注目的、沖動(dòng)的、瘦弱的、獨(dú)立的、孤僻的、懶惰的、樂(lè)觀的、消極的、能言善道的、有耐心的、強(qiáng)壯的、實(shí)際的、機(jī)智的、不合群的、自信的、苗條的、敏感的、頑固的、猜忌的、溫和的、順從的、善良的、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的、體貼的、誠(chéng)實(shí)的、大方的、受歡迎的、斤斤計(jì)較的、粗魯?shù)摹⒂押玫模ǔ诉@些詞匯，學(xué)生還可以選擇其他符合自己特征的詞匯來(lái)描述自己。學(xué)生完成。）每一個(gè)正常人都能意識(shí)到自己的存在，意識(shí)到自己同別人的關(guān)系，意識(shí)到當(dāng)時(shí)所處的情境，體驗(yàn)著當(dāng)時(shí)的情感，給自己下達(dá)各種各樣的指令，扮演適合自己的各種不同的社會(huì)角色,并且保持與社會(huì)角色相適應(yīng)的行為舉

27、止。一般而言，可以通過(guò)三個(gè)方面觀察和認(rèn)識(shí)自己:I、生理自我的認(rèn)識(shí)指?jìng)€(gè)體對(duì)自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識(shí)，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。例如：我是個(gè)高個(gè)子，我是個(gè)短發(fā)女孩等;2、心理自我的認(rèn)識(shí)對(duì)自己精神世界的觀察，包括對(duì)自己的智力、能力、性格、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的觀察和認(rèn)識(shí)。如我是個(gè)膽小的人，我愛(ài)好文學(xué)等；3、社會(huì)自我的認(rèn)識(shí)對(duì)自我形象的觀察和認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是自己在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生,我是個(gè)受歡迎的人等。結(jié)合“為臼己畫(huà)個(gè)像”中選擇的20個(gè)詞匯和教材25頁(yè)的提示，同學(xué)們統(tǒng)計(jì)一下，屬于“生理自我、心理自我和社會(huì)自我”的

28、各占多少項(xiàng)?；窘Y(jié)論一：（板書(shū)）一怎樣觀察和認(rèn)識(shí)自己?1外表和體質(zhì)狀況;2精神狀況;3自我形象。活動(dòng)三：自評(píng)與他評(píng)。你認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)和最突出的弱點(diǎn)是什么？如果用一句話(huà)來(lái)概括自己的性格，你會(huì)怎樣描述？在紙上寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)也寫(xiě)出你心目中同組其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及性格概述。小組長(zhǎng)搜集歸類(lèi)，看看你眼中的自己和他人眼中的自己是否相同。（范圍可擴(kuò)展到老師和家人，利用課后的時(shí)間學(xué)生自己調(diào)查。）師：如果自評(píng)和他評(píng)有較大出入者，說(shuō)明自我認(rèn)識(shí)存在偏差，應(yīng)該努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，積極參加社會(huì)實(shí)踐和社交活動(dòng)，借助他人來(lái)反觀自己，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人和社會(huì)。如果一個(gè)人對(duì)自我有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

29、,就能根據(jù)自己的實(shí)際情況,取長(zhǎng)補(bǔ)短，選擇相應(yīng)的目標(biāo)為之奮斗?；顒?dòng)四：情景設(shè)計(jì)。（1）你在參加一次重要考試的路上，發(fā)現(xiàn)一個(gè)路人被汽車(chē)撞傷，肇事司機(jī)逃逸，周?chē)鷽](méi)有其他人，這時(shí)離考試開(kāi)始只有半小時(shí)了，你會(huì)怎樣處理這個(gè)狀況？（2）如果在課堂上你找同學(xué)借文具，老師以為你在和別人講話(huà)，批評(píng)了你，接下來(lái)你會(huì)怎樣做？（找不同的學(xué)生來(lái)完成兩個(gè)情景表演，然后其他學(xué)生就不同的處理方式，對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。本活動(dòng)旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)從他人對(duì)自己行為的態(tài)度與評(píng)價(jià)中了解自己，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。）基本結(jié)論二：（板書(shū)）二認(rèn)識(shí)自己的途徑：自評(píng)，與他人比較，他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。三全面認(rèn)識(shí)自己：優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(zhǎng)處與短處

30、。(三)歸納小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了正確認(rèn)識(shí)自我的而要性，并掌握了認(rèn)識(shí)自我的途徑和方法。相信今后同學(xué)們能更加客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自我評(píng)價(jià)在生理自我、心理自我、社會(huì)自我的分布，做到實(shí)事求是，形成比較清晰的自我整體形象。第二課時(shí)悅納自我，完善自我教學(xué)重、難點(diǎn)：如何悅納自我。教學(xué)方法：活動(dòng)法，舉例法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路(-)課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有缺陷的成功人士的故事，如林肯、海倫?凱勒、張海迪；矮子外交家羅慕洛、鄧小平等。(-)興趣導(dǎo)入出示故事：有一個(gè)小男孩是個(gè)孤兒，他覺(jué)得自己活在這個(gè)世界上沒(méi)有什么價(jià)值，沒(méi)有人愛(ài)他,他到神父那里哭訴自己的不幸。神父什么也沒(méi)有說(shuō)，給了他一塊石頭，讓他到市

31、場(chǎng)上去賣(mài)。在市場(chǎng)上有人覺(jué)得好奇，隨便給他開(kāi)了個(gè)價(jià)錢(qián)，他不賣(mài)。別人以為這塊石頭是個(gè)寶石，于是價(jià)錢(qián)越漲越高，簡(jiǎn)直不敢相信一塊石頭會(huì)值這么多錢(qián)！第二天，神父讓他到黃金市場(chǎng)去賣(mài)，結(jié)果到收市的時(shí)候，價(jià)錢(qián)已經(jīng)出到了昨天的十倍。第三天，他去寶石市場(chǎng)去賣(mài)石頭，價(jià)錢(qián)已經(jīng)漲了百倍。由于他始終不肯賣(mài)，別人都認(rèn)定這塊石頭是無(wú)價(jià)之寶。師：神父讓小男孩去賣(mài)那塊石頭的目的是什么？通過(guò)這個(gè)故事，同學(xué)們可以悟出什么道理？（學(xué)生思考回答。）師：石頭還是那塊石頭，但隨著時(shí)間和地點(diǎn)的不同，別人對(duì)它的評(píng)價(jià)卻不一樣了。那個(gè)小男孩認(rèn)為自己活著沒(méi)有什么意義，實(shí)際是不接納自己的表現(xiàn)。其實(shí)，我們每個(gè)人就像是那塊石頭，如果你認(rèn)為自己是一塊扔在路邊

32、沒(méi)有人要的石頭，那么別人也就會(huì)認(rèn)為你一錢(qián)不值；如果你認(rèn)為自己是一塊寶石，那么別人也會(huì)認(rèn)為你價(jià)值連城。每個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要活出生命的價(jià)值，要得到別人的尊重，首先要愉悅地接納自我，并通過(guò)各種方式不斷完善自己。（三）自主探究活動(dòng)r小調(diào)查：你對(duì)自己滿(mǎn)意不滿(mǎn)意？小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)對(duì)自己滿(mǎn)意、基本滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意的人數(shù)。師：有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對(duì)自己有著種種不滿(mǎn)意，為此，心中總不免會(huì)有些惆悵，埋怨每個(gè)人都希望自己有嬌好的容貌、翩翩的風(fēng)度、淵博的學(xué)識(shí)。但古人說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”,世間的任何事物往往都存在不足，即使自己有一點(diǎn)不盡如人意的地方，也用不著難過(guò)，不必苛求自己，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中根本沒(méi)有十全十美的人。

33、關(guān)鍵是怎樣看待自己，調(diào)整好自己的心態(tài)。小故事：神氣的發(fā)卡。有一個(gè)女孩子，總覺(jué)得不討別人喜歡，因此有一點(diǎn)自見(jiàn)。一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當(dāng)她戴起它的時(shí)候，店里的顧客都說(shuō)漂亮，于是她非常高興地買(mǎi)下發(fā)肉并戴著它去學(xué)校。接著奇妙的事發(fā)生了，許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來(lái)跟她接近，一些同學(xué)還約她一起去玩，原本死板的她，似乎一下子變得開(kāi)朗、活潑了許多。但放學(xué)回家后，她才發(fā)現(xiàn)自己頭上根本沒(méi)有帶什么神氣的發(fā)卡，原來(lái)她付錢(qián)后把發(fā)卡留在了商店里。師：是什么使別人改變了對(duì)她的態(tài)度？那個(gè)發(fā)卡真仃那么神奇的力量嗎？（學(xué)生思考回答。）師歸納：人的容貌并沒(méi)有因戴發(fā)卡而改變，改變的只是人的心態(tài)，因她的可愛(ài)

34、而讓人感到漂亮，“人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗”那句話(huà)在她身上得到了驗(yàn)證。無(wú)論什么時(shí)候，我們都不耍討厭自己，對(duì)于那些已經(jīng)成為無(wú)法更改的客觀現(xiàn)實(shí)，與其整天抱怨苦惱，還不如坦然地自我悅納，即以積極、贊賞的態(tài)度來(lái)接受自己?；顒?dòng)二：怎樣看待自己的外表和缺陷？以小組為單位，學(xué)生展示（列舉）課前收集的“有缺陷的成功人士”事例。討論：他們是怎樣看待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功？全班交流分享：每小組推選出12位同學(xué)在班里交流。師歸納：就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，“我”是獨(dú)一無(wú)二的，有什么理由不快快樂(lè)樂(lè)地接受自己、欣賞自己呢？悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。要做到

35、悅納自己，就應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。將心比心，能悅納自己的人也更容易悅納他人?；窘Y(jié)論一：（板書(shū)）一、悅納你自己1悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。2悅納自我也容易悅納他人?；顒?dòng)三：自我形象設(shè)計(jì)。學(xué)生分別從“現(xiàn)實(shí)的自我形象和理想的臼我形象”兩方面，從容貌、身材、風(fēng)度、氣質(zhì)以及未來(lái)的職業(yè)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以配合相應(yīng)的表演進(jìn)行展示。此活動(dòng)不限制在課內(nèi)完成。根據(jù)以上活動(dòng)，你認(rèn)為哪些方面你已經(jīng)達(dá)到，哪些方面通過(guò)努力可以進(jìn)一步完善的？學(xué)生以“完善自我”為題制定一個(gè)計(jì)劃，在課本29頁(yè)上將計(jì)劃和同學(xué)的評(píng)價(jià)記錄下來(lái)。在小組內(nèi)交流。師歸納：除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應(yīng)不

36、斷完善可以完善的方面，提升內(nèi)在品質(zhì)。同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面樹(shù)立自己的形象：1、注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)、風(fēng)度;2、培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、豁達(dá)的性格;3、語(yǔ)言、行為文明禮貌?；窘Y(jié)論二：（板書(shū)）二、完善你自己1善于把握自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。2注意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足。3勇于接受挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取。一起朗讀30頁(yè)的小詩(shī)無(wú)題，感悟詩(shī)歌傳達(dá)的意境。2.3男生女生教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與分析男女生交往過(guò)程中的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞異性同學(xué)，明確男女生交往的必然性，樹(shù)立健康的異性交往觀念。2、能力目標(biāo)：掌握男女牛交往的恰當(dāng)方式。3、知識(shí)目標(biāo)：了解男生和女生各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，正確

37、認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼。教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)均在于：男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸＝煌＝虒W(xué)方法討論法、活動(dòng)法教學(xué)過(guò)程(-)興趣導(dǎo)入(出示兩組照片：組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學(xué)生合照的照片)師：兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？為什么？學(xué)生I可答:師:進(jìn)入中學(xué)以后，同學(xué)們會(huì)悄悄地發(fā)現(xiàn)無(wú)論自己還是周?chē)耐瑢W(xué)在生理上都在發(fā)生著變化,因?yàn)槟銈円烟幵谇啻喊l(fā)育期，生理上的成熟使性別特征也越來(lái)越明顯，男生更像男生，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生，女生”。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本37頁(yè)第二單元第三課。出示課題：男生，女生（-）自主探究（播放歌曲我是女生，出示歌詞）我是女生我是女生，漂

38、亮的女生；我是女生，愛(ài)哭的女生；我是女生，奇怪的女生師：這首歌是女生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又欣賞什么樣的男生呢？雖然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅(jiān)強(qiáng)的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學(xué)歡迎，我想這和同性同學(xué)的觀點(diǎn)也是一致的。思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生、不喜歡那樣的女生的印象的？（過(guò)渡到男女生交往的問(wèn)題）小調(diào)查：小學(xué)是女子學(xué)校或男子學(xué)校的同學(xué)有多少，有沒(méi)有從未和男生說(shuō)過(guò)話(huà)的女生或從未和男生說(shuō)過(guò)話(huà)的女生。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校不可避免地要和異性同學(xué)進(jìn)行交往，但異性同學(xué)畢竟存在性別和個(gè)性的差異，請(qǐng)每位同學(xué)們討論在與異性同學(xué)交往當(dāng)中遇到過(guò)哪

39、些煩惱和困惑，男女生交往的恰當(dāng)方式是什么？然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)搜集并歸納本小組的意見(jiàn)，進(jìn)行發(fā)言。同學(xué)們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產(chǎn)生的，能否通過(guò)小品的方式表現(xiàn)出來(lái)，并用你們認(rèn)為的恰當(dāng)方式處理這些煩惱和困惑。（如果學(xué)生編排小品有困難，老師可出示準(zhǔn)備好的小品情景）（三）心靈導(dǎo)航男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下兒點(diǎn):A、自然大方，合作互助男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過(guò)密，舉止親昵，應(yīng)自然地、落落大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情。男女同學(xué)之間的友誼不宜只在個(gè)別人之間建立，而應(yīng)該在集體活動(dòng)中發(fā)展，應(yīng)盡量擴(kuò)大交往的范圍，這樣才會(huì)有更多機(jī)會(huì)了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性同學(xué)，這樣也可避免他人誤

40、會(huì)。同時(shí)男女生本身并無(wú)性別優(yōu)劣，在生理結(jié)構(gòu)、性格發(fā)展和思維方式上各有所長(zhǎng)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)互助合作，才有利于相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。B、相互尊重，文明用語(yǔ)交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，包括尊重對(duì)方的人格，尊重對(duì)方的意愿。交往過(guò)程中一定要注意語(yǔ)言藝術(shù)，一句話(huà)能把人逗樂(lè)了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個(gè)問(wèn)題。男生自尊心強(qiáng)，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)女生。C、自尊自愛(ài)，把握尺度每個(gè)人都很愛(ài)護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛(ài)，才能贏得對(duì)方的尊重和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地注意異性，

41、渴望與異性進(jìn)行情感上的交流，同時(shí)希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導(dǎo)，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過(guò)早地陷入愛(ài)河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實(shí)，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學(xué)習(xí)，而且對(duì)身心健康、家庭關(guān)系、人際交往都有影響。要進(jìn)行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學(xué)交往的技巧和尺度，男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)自愛(ài)。判斷出38頁(yè)四種男女生交往的方式哪些是恰當(dāng)?shù)?，哪些是不?dāng)?shù)?。（四）真心告白師：男女同學(xué)在相處的過(guò)程中難免有些誤會(huì)和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會(huì)呢？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)一位女生的話(huà)。你好，我的同桌！這是我第一次給你寫(xiě)信，一封懺悔的信。上星期我發(fā)現(xiàn)我

42、的“快譯通”不見(jiàn)了，第一個(gè)懷疑對(duì)象就鎖定了平時(shí)表現(xiàn)不佳的你，果然在你的書(shū)桌里我發(fā)現(xiàn)了“贓物”，便不顧你的再申辯報(bào)告了老師，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了你，聽(tīng)說(shuō)你爸爸還打了你?？墒鞘虑椴⒉皇俏蚁胂蟮哪菢?，原來(lái)那天我的好朋友雨晴在我不在的時(shí)候把“快譯通”拿去用，還的時(shí)候卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地放進(jìn)了你的書(shū)桌，現(xiàn)在我才理解你被老師批評(píng)的時(shí)候?yàn)槭裁囱酆瑴I水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責(zé)呀，為自己的武斷和魯莽自責(zé)！我耍去老師和家長(zhǎng)那里幫你洗刷不白之冤，否則我會(huì)良心不安一輩子！我想通過(guò)這種方式向你誠(chéng)摯地說(shuō)一聲“對(duì)不起”，你能接受我的道歉嗎？這是一個(gè)女生通過(guò)雜志向同班男生致歉的一段話(huà)。男女同學(xué)由于羞澀，往往不敢當(dāng)面說(shuō)出彼此

43、的誤會(huì)、感謝、愧疚，我想很多同學(xué)都有和異性同學(xué)交往的心情故事，請(qǐng)大家學(xué)學(xué)這位女同學(xué)，把對(duì)異性同學(xué)要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以不署名字，投進(jìn)“真情百寶箱內(nèi)”，老師將隨機(jī)抽取幾份跟大家一起分享。（五）歸納小結(jié)用一句話(huà)總結(jié)本節(jié)課的收獲。如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍(lán)色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫(huà)卷。第三單元學(xué)會(huì)交往我和父母教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)自己：父母賦予生命，父母養(yǎng)育成長(zhǎng)。2、感恩父母：孝敬父母、尊重父母和長(zhǎng)輩是傳統(tǒng)美德。3、平等溝通：學(xué)會(huì)換位思考，克服逆反心理。4、密切關(guān)系：學(xué)會(huì)化解矛盾的方法，掌握與父母交流的技巧。學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)

44、父母的愛(ài)并付諸行動(dòng)。教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體，以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)、活動(dòng)、討論、表演、換位思考等多種教學(xué)方法。課時(shí)：3教學(xué)過(guò)程:（一）、導(dǎo)入新課:老師：同學(xué)們，最了解、熟悉你們的是你們的父母，父母知道你們的興趣愛(ài)好、性格特征、行為習(xí)慣等等，那最了解、熟悉你們父母的是不是你們呢？故事：從前有個(gè)母親就要去世了，子女們圍在一起商量，做些母親喜歡的菜給她吃，“母親最喜歡吃魚(yú)頭啊，每次吃魚(yú)母親都搶著吃魚(yú)頭的”“時(shí)！”子女們都一致同意，于是他們趕緊到市場(chǎng)買(mǎi)了個(gè)大魚(yú)頭，做好了送到母親床前，母親笑了，對(duì)子女們說(shuō)：“你們的孝心我心領(lǐng)了，但你們知道嗎，其實(shí)我不喜歡吃魚(yú)頭的，過(guò)去我們家環(huán)境不好，我看你們都愛(ài)吃魚(yú)肉，我

45、吃，你們就少了，不吃，你們又過(guò)意不去，只好裝做愛(ài)吃魚(yú)頭。我這一輩子，只盼望能吃魚(yú)身上的肉，哪曾真愛(ài)吃魚(yú)頭啊！”你們看，這位母親是“愛(ài)吃魚(yú)頭”呢？還是“吃魚(yú)頭為了愛(ài)”？為了愛(ài)!老師：可見(jiàn)，子女不一定真的了解父母哦。你們對(duì)父母的了解有多少呢？我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試：（多媒體顯示：）你了解自己的父母嗎？1、父母的生日分別在什么時(shí)候?2、什么事最讓父母開(kāi)心？3、什么事最讓父母動(dòng)氣?4、在父母從事的工作中，什么時(shí)候是最辛苦的?5、父母在單位里，最大的壓力是什么？6、父母最突出的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)分別是什么？7、父母最?lèi)?ài)吃什么？不愿吃什么？8、父母愛(ài)看哪一類(lèi)電視節(jié)目？9、父母的健康狀況如何？10、父母對(duì)你寄予什么希望

46、？老師：同學(xué)們完成上述自測(cè)題，如能答對(duì)7條以匕就可以說(shuō)很了解或比較了解父母；如答對(duì)不超過(guò)6條，那就是說(shuō)不太了解或不了解自己的父母。老師請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)回答上.述測(cè)試。老師總結(jié)：可見(jiàn)，大部分同學(xué)都并不是十分了解自己的父母。有些同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，可父母也不是很了解我??！為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P44頁(yè)-P46頁(yè)，看一看在日常生活中我們和父母的想法到底有什么不同？（二）、探究園1、請(qǐng)同學(xué)們看課本P44頁(yè)-P46頁(yè)的八幅圖。2、每幅圖請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答：如果這是發(fā)生在你身邊的事，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？3、老師總結(jié)：可見(jiàn)，在親子之間的相互關(guān)愛(ài)中，有時(shí)父母的愛(ài)并不為子女接受和理解哦,下面我們通過(guò)換位思考

47、來(lái)體驗(yàn)一下我們父母的感受。（三）、換位思考，表達(dá)心聲表演：老師請(qǐng)剛才發(fā)言的八位同學(xué)，與跟他同桌的同學(xué)來(lái)表演：同樣是課本P44頁(yè)-P46頁(yè)的八幅圖，如果你是父母，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？把心里的想法說(shuō)出來(lái)。老師總結(jié)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。父母的愛(ài)，恩而如山?。≌?qǐng)看：（多媒體投映）1、圖片：大地震殘骸中挖出的尸體，母親死后依然保持保護(hù)自己小孩的姿勢(shì)。2、圖片：北方下雪的冬天，烤紅薯的小販把自己的小孩緊緊裹在身前的棉衣里。3、文字：教參P156的“母愛(ài)”4、文字：陽(yáng)光少年P(guān)54的“母愛(ài)如佛”5、文字：“不一樣的爸：你不是天才誰(shuí)是天才？”很難想到一個(gè)故事中有兩個(gè)傳奇：從小雙耳全聾的周婷婷在父親的教育下16

48、歲就成為大學(xué)生，并被美國(guó)加勞德特大學(xué)錄取為研究生第一個(gè)中國(guó)聾人研究生；而僅初中畢業(yè)的父親不僅辦起了“婷婷人中人聾童幼兒園”，而且提出了全新的賞識(shí)教育”理論。（四）、心靈導(dǎo)航1、愛(ài)的奉獻(xiàn)老師：可憐天下父母心，同學(xué)們，不要以為上面老師舉例說(shuō)到的父母才是偉大的，你們的父母也一樣偉大，同學(xué)們，你們感受到了父母對(duì)我們無(wú)私的奉獻(xiàn)了嗎？小組競(jìng)賽活動(dòng)：小組討論后派代表上臺(tái)發(fā)言，列舉父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩（如賦予我們生命、給我們衣食和關(guān)心）2、“愛(ài)心”計(jì)劃老師：父母精心地把我們養(yǎng)育大，他們對(duì)我們沒(méi)有過(guò)高的要求，也不索取什么回報(bào)，只希望得到兒女的理解和關(guān)受。而我們青少年對(duì)待父母缺少的恰恰就是這些。盡管父母身體很好,

49、盡管有些事情微乎其微，盡管我們的年齡還小，但我們對(duì)父母的愛(ài)卻不受年齡、時(shí)間的限制,理解、關(guān)心、照顧。體貼父母，正是我們愛(ài)父母的真情體現(xiàn)。我們能為父母做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)“愛(ài)心”計(jì)劃，在以下項(xiàng)目中任選幾項(xiàng):活動(dòng)一：送節(jié)日禮物（生日、母親節(jié)、父親節(jié)等）活動(dòng)二：做力所能及的家務(wù)（買(mǎi)菜、做飯、打掃衛(wèi)生、整理房間、清洗衣物等）活動(dòng)三：每月親情對(duì)話(huà)一兩次（告訴父母自己在成長(zhǎng)中的煩惱以及希望父母幫助解決的一些問(wèn)題。）活動(dòng)四：給父母寫(xiě)信或留個(gè)小紙條活動(dòng)五：了解父母的工作（聽(tīng)聽(tīng)父母的心里話(huà)，了解大人們?cè)诠ぷ髦?、生活中都有哪些壓力和苦惱？我們可以為父母分?dān)些什么？）活動(dòng)六：收集親情照片（五）、親情對(duì)對(duì)碰1、

50、學(xué)生表演：“愛(ài)的沖突”劇情：放學(xué)回到家，小明書(shū)包扔，就打開(kāi)電視看動(dòng)畫(huà)片，還嚷著叫媽媽拿喝的。媽媽下班回來(lái)很累，正在廚房忙著，忍不住說(shuō)了小明兩句，小明滿(mǎn)臉不高興進(jìn)房做作業(yè)，把門(mén)一摔,進(jìn)房后其實(shí)又在看漫畫(huà)同學(xué)討論：你有類(lèi)似的情況嗎？同學(xué)們?cè)撛趺醋?？?qǐng)幾組同學(xué)按剛才的劇情市:新演繹2、閱讀課本P50頁(yè)，可能同學(xué)們都有類(lèi)似的煩惱，分五組討論:第一，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?第二，如果用換位思考，你能理解你的父母嗎?第三，遇到這種情況你怎么辦?（六）、成長(zhǎng)感言：請(qǐng)同學(xué)們給父母寫(xiě)一封信。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)父母應(yīng)該有了更深一層的了解和理解。你曾經(jīng)與父母有過(guò)誤會(huì)嗎？你有什么話(huà)要對(duì)父母說(shuō)嗎？請(qǐng)同學(xué)們給父母寫(xiě)一封信，

51、來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)，以及與父母勾通的愿望。在?；丶铱纯吹母杪曋薪Y(jié)束本課師生情誼教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解老師的工作特點(diǎn)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)科學(xué)處理與老師的關(guān)系，積極主動(dòng)與老師溝通，提高師生交往的能力和水平，使學(xué)生形成健康的人格。2、過(guò)程與方法通過(guò)讓學(xué)生自己查找歌頌老師或者師生關(guān)系的名人名言、散文、歌曲、電影等作品，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；通過(guò)課堂設(shè)置疑問(wèn)和師生面對(duì)面的交談，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維方法，掌握一定的學(xué)習(xí)和溝通技巧。3、知識(shí)與技能通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手拍攝老師工作的照片、錄像，制作課件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐的能力。在此過(guò)程中，讓學(xué)生了解

52、教師工作的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教師工作的辛勞，自覺(jué)增進(jìn)師生情誼,養(yǎng)成熱愛(ài)老師、尊敬老師的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教師的多重角色與工作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確對(duì)待老師的批評(píng)。教學(xué)方法談話(huà)法、課堂測(cè)驗(yàn)法教學(xué)過(guò)程:1、播放背景音樂(lè)每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師的窗前和本班老師辛勤工作的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一些描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)、歌曲、電影等，導(dǎo)入本次探討的話(huà)題師生情誼。2、“互相定位”設(shè)計(jì)“老師是？”和“學(xué)生是？”兩個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生和老師分別用一句話(huà)概括出對(duì)方在自己心目中的地位。3、“我參與我評(píng)議”一提出“我喜歡這樣的老師”和“我喜歡這樣的學(xué)生”兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。4、“說(shuō)句實(shí)在話(huà)”設(shè)計(jì)問(wèn)題“你覺(jué)得老師能夠平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生嗎？當(dāng)你被

53、老師誤解或者批評(píng)時(shí)心里感覺(jué)怎么樣？”和“您評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在您的眼中學(xué)生有沒(méi)有好壞之分？”讓學(xué)生和老師分別回答。5、“課外知識(shí)小測(cè)驗(yàn)”毛澤東賀徐特立60大壽時(shí)提出的“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生”；有關(guān)亞里士多德提出的“我愛(ài)無(wú)師，但我更愛(ài)真理”等不朽論述和名言。6、“無(wú)限憧憬”設(shè)計(jì)問(wèn)題“我理想中的師生關(guān)系”。7、“款款祝福殷切期望” 想對(duì)你們說(shuō)”兩個(gè)問(wèn)題。建立一種相互尊重、愛(ài)護(hù)、平等、民主的新型師生關(guān)系。設(shè)計(jì)“尊敬的老師，我想對(duì)您說(shuō)”和“親愛(ài)的同學(xué)們，我文明交往教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。

54、學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)與技巧，學(xué)會(huì)與人特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往能力。知識(shí)目標(biāo)：禮貌是交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀與技巧。教學(xué)重難點(diǎn)前點(diǎn)：如何做到文明交往。難點(diǎn)：禮貌是現(xiàn)代文明社會(huì)必備的名片。教學(xué)方法：角色表演、討論交流、團(tuán)體競(jìng)賽活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:播放歌曲：找朋友。這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨嬖V我們了什么道理？文明交往有何意義？男女倆生朗誦:真誠(chéng)坦率的人最容易受到信任；正直勇敢的人會(huì)贏得尊重；謙遜寬容的人總是廣受歡迎；善于聆聽(tīng)的人，朋友將為你敞開(kāi)心扉；熱情開(kāi)朗的人縮短了與他人的距離；樂(lè)觀幽

55、默的人能為朋友帶來(lái)快樂(lè)：細(xì)心體貼的人會(huì)收獲朋友的感激；彬彬有禮的人會(huì)在新的環(huán)境中暢通無(wú)阻；堅(jiān)持原則的人會(huì)令人佩服。（二）聯(lián)系實(shí)際，自主探究，獲知明理小品表演買(mǎi)書(shū)小品地點(diǎn)：風(fēng)光書(shū)城情景：兩個(gè)中學(xué)生買(mǎi)書(shū)甲：喂，給我拿一本岳飛傳。乙：阿姨，請(qǐng)給我拿一本愛(ài)。售貨員先給乙拿書(shū),乙感激地說(shuō)：“謝謝阿姨，再見(jiàn)！”然后高興地離開(kāi)了。甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”售貨員冷冷地答道：“你人到了，但禮貌卻沒(méi)到?！奔足淖吡恕＠蠋煟和瑢W(xué)們，這個(gè)小品給你什么啟示?學(xué)生講老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求,它反映出一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個(gè)人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。老師

56、：文明交往，就是要懂得尊重人，學(xué)會(huì)禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。老師：清同學(xué)們看課文P64探索園的插圖，第一幅圖。老師：圖中的這個(gè)男孩能做一個(gè)合格的市民嗎？為什么？學(xué)生：圖中男同學(xué)不但不讓座，還對(duì)糾正他的同學(xué)惡語(yǔ)相向。老師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)為它糾正這種不文明言行為文明言行。學(xué)生糾正：男同學(xué)應(yīng)有禮貌地向老奶奶讓座。老師：對(duì)，正確言行應(yīng)該是?老師：第二幅圖。這個(gè)男生又應(yīng)怎樣改正不禮貌言行?學(xué)生講：這個(gè)男生請(qǐng)向老師問(wèn)好。老師：正確言行應(yīng)該是?老師：第三幅圖。陳峰的言行應(yīng)如何糾正？學(xué)生講：陳峰應(yīng)說(shuō)：“別客氣，我們一起共同研究吧。”老師：正確的M行應(yīng)該是？老師：第四幅圖。這個(gè)男孩應(yīng)怎樣時(shí)待他的母親。學(xué)生講：男孩

57、應(yīng)說(shuō)：“謝謝媽媽?zhuān)疫€不餓。”老師：正確的言行應(yīng)該是?老師：同學(xué)們，你們自己的日常言行中有沒(méi)有“不藝術(shù)”的方面？你們常用“請(qǐng)和“多謝”等禮貌用語(yǔ)嗎？你時(shí)常親切地向人打招呼、點(diǎn)頭和問(wèn)安嗎？在給別人帶來(lái)不方便或做錯(cuò)事時(shí)，你會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”嗎*測(cè)試:情景做法清晨上學(xué)出門(mén)時(shí)公交車(chē)上看見(jiàn)一婦女抱著小孩站在自己座位邊上學(xué)路上遇見(jiàn)老師遇見(jiàn)外校老師或有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)到我校升旗儀式后，校長(zhǎng)給我及同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)狀我忘了帶筆，向同學(xué)借同學(xué)送我一張我最喜歡的VCD刀郎我有事進(jìn)老師辦公室老師讓我坐下，和我談話(huà)鄰居張阿姨來(lái)我家還東西，并致謝要求：知道一個(gè)得一分?，F(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)各題情況。請(qǐng)兒個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的做法。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表中所提示的信息，

58、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，充分發(fā)揮想象，用自一的真情實(shí)感,把它們聯(lián)想構(gòu)成一個(gè)完整故事（或分為若干個(gè)片段），并把故事用角色扮演的方式讓大家分享。文明言行和不文明言行的人在生活中會(huì)得到不同的報(bào)應(yīng)。老師：清看P63成功的秘訣青青校園網(wǎng)的報(bào)道。學(xué)生看這篇報(bào)道:老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時(shí)取得截然相反的效果，下面，請(qǐng)看小品失敗的調(diào)查。失敗的調(diào)查小品表演。學(xué)生表演失敗的調(diào)查學(xué)生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）學(xué)生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。扮演女大學(xué)生的學(xué)生：誰(shuí)是小姐，請(qǐng)不要打擾我。學(xué)生表演后老師扮演電視臺(tái)記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學(xué)

59、生的調(diào)查？”扮演老大爺者：這孩子太沒(méi)禮貌了。老師：第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。那么,文明交往有什么要求呢？請(qǐng)看P64心靈導(dǎo)航第一、二部分，找找答案。學(xué)生找答案。老師問(wèn)：找到了嗎？學(xué)生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。老師：文明交往的要求是尊前、禮貌。尊第是交往的前提。（三）歸納小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐同學(xué)們的表現(xiàn)很好。從中我們掌握了一些在家里、在學(xué)校、在公共場(chǎng)合，與父母、與老師、與同學(xué)、與周?chē)娜舜蚪坏赖姆椒ㄅc技巧。在以后的日常生活中，我們繼續(xù)運(yùn)用和完善這些方法與技巧，會(huì)讓我們獲得友情、贏得尊重、擁抱快樂(lè)?？茨膫€(gè)小組的禮貌用語(yǔ)又快又好?禮貌

60、用語(yǔ)表:問(wèn)候語(yǔ)：拜托語(yǔ)：致謝語(yǔ)：歡迎語(yǔ)：慰問(wèn)語(yǔ)：贊賞語(yǔ)：道歉語(yǔ):推辭語(yǔ)：祝福語(yǔ)：祝賀語(yǔ)：應(yīng)答語(yǔ)：征詢(xún)語(yǔ)：告別語(yǔ):第四單元：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)4.1培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)是人們生活的重要內(nèi)容，是人類(lèi)的基本活動(dòng)。2、能力與方法目標(biāo)：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是個(gè)人素質(zhì)和生活質(zhì)量的重要條件,也是將來(lái)參加祖國(guó)建設(shè)的需要，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的目的與意義。教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念。教學(xué)方法：調(diào)查法、討論法、角色扮演法教學(xué)過(guò)程:（先放歌曲校園的早晨）老師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀念”。我們首先來(lái)聽(tīng)一段