七年級思想品德【上冊】教案(粵教版)

1、第一單元：走進中學1.1我上中學了教學目標1、知識與能力了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認識中學的學習環(huán)境，盡快適應中學新的學習生活。提高生活適應能力。2、過程與方法通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學和小學的差異，對因為不適應造成的心理問題進行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導的基礎(chǔ)匕通過“新學期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應中學新的學習生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學分享。通過閱讀思考“閱讀與感悟”中的誰動了我的奶酪？啟示錄，感悟?qū)W會適應的現(xiàn)實意義。3.情感、態(tài)度與

2、價值觀充分認識展現(xiàn)在自己面前的中學生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學習生活。教學重點與難點本課的教學重點：分析中學與小學的不同之處。本課的教學難點：如何引導學生盡快適應中學生活。教學方法談話法、活動法、討論法、情境教學法。一、活動指南活動一：校園情況知多少過程指導第一步：“新學校知多少”競猜活動。競猜題目：我校建于哪一年？我校行多少位教師？現(xiàn)任校長是誰？副校長是誰?我校的校風是什么？你對我校老師和同學有何印象？我校有哪些主要建筑?我校共有多少班級？（初一、初二、初三各幾個？）有哪些實驗室?我校的校長室、教導處、總務(wù)處、值班室分別在哪？我校的辦公室、衛(wèi)生室、圖書館、

3、實驗室分別在哪?第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡歸I,給予引導和鼓勵同學發(fā)言。第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學提問和回答;第四步：教師小結(jié)。第五步：組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。第六步：指導學生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。(4)評價指導補充活動1：“表心情，談想法”交流活動活動目的：發(fā)揮學生的主人翁精神，讓學生表達自己的心聲?；顒舆^程:第一步：教師解祥活動內(nèi)容和步驟。步驟：先在小組內(nèi)與同學暢談交流，然后自愿與全班同學分享，最后老師小結(jié)，全班同學集體表達自己的心聲。發(fā)言內(nèi)容:A.表示進本校以后或了解本校以后

4、的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興？(提示學生采用描寫心情的詞語)B.暢談想法。談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對進入本校的想法。談你在新學校里有什么新的打算、決心或愿望。第二步：教師引導活動。教師啟發(fā)各小組同學發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學。教師主持全班交流發(fā)言:A.對學生發(fā)言的主動性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學說完整。B.對學生發(fā)言內(nèi)容不作評價，但要根據(jù)其內(nèi)容表示理解或給予適當?shù)墓膭?，并啟發(fā)和引導學生將打算、決心或愿望化為學生的動力和新的行為習慣。C.對有負性情緒的同學，在表示理解的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膯l(fā)引導，但不強求其轉(zhuǎn)變。第三步：小結(jié)。補充活動2：我

5、最喜歡的校園一角活動目的：一方面了解學生心目中校園最美的一角，另一方面增強學生對學校的自豪感和歸屬感。活動過程：可采用以下指引:“你喜歡我們這所中學嗎？請把你最喜歡的校園一角畫下來或?qū)懗鰜??！毖a充活動3：中學與小學的不同活動目的：進一步了解中學與小學的異同?；顒舆^程：組織學生填寫表格。參考如下:進入中學后，你感到哪些方面和小學不同？真情對對碰:面對嶄新的中學生活，怎樣才能盡快適應，聽聽老師、家長們的話。爸爸、媽媽，有什么囑托就寫下來吧?。ㄒ部梢杂赡惆迅改傅膰谕杏涗浵聛恚├蠋?，請把你的話寫在這里:師兄師姐，很想聽聽你們的經(jīng)驗之談，請不吝賜教。（找12位高年級的同學，聽聽他們的經(jīng)驗之談，然后記錄下

6、來。）制定一個盡快適應中學生活的小計劃，根據(jù)你的計劃填寫下列表格。第一周第二周第三周第四周計劃完成情況經(jīng)驗與不足監(jiān)督方式自我獎懲方式悟讀誰動了我的奶酪啟示錄板書設(shè)計:一、中學生活新變化二、積極適應新生活1、在中學，學習科目增多了1、自覺遵守中學的規(guī)章制度;2、在中學，學習負擔加重了2,盡快建立新的人際關(guān)系;3、在中學對自主管理的要求高了3、主動適應新的學習生活。4、走進中學，我們還會發(fā)現(xiàn)學校生活非常豐富4、中學是我們?nèi)松囊粋€新起點1.2認識新伙伴教學目標:1、知識與能力T解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理。認識養(yǎng)成熱情開朗的性格行利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。培養(yǎng)主動積極與同

7、學、朋友交往和語言表達的能力。2、過程與方法通過參與“探究園”中“我的好伙伴”、“認識你，記住我”和“角色扮演”等活動，與新同學分享和交流心目中“好伙伴”的特點，同學之間交換“名片”、互相認識，探索與同學、朋友交往的方法。通過“實踐與評價”中的“出點子”、“自我評價”等活動，感悟閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理，培養(yǎng)熱情開朗的性格，積極與同學、朋友交往。通過閱讀短文“受歡迎的性格特征”，加深對養(yǎng)成熱情開朗性格的意義的認識。并且初步學會從材料中獲得有關(guān)信息的方法。3、情感態(tài)度與價值觀通過系列活動感受到枳極交往的樂趣，對“好伙伴”的標準形成共識，從而珍惜同學友誼,克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己

8、熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。教學重點:如何通過積極的交往在同學中建立友誼。教學難點:如何通過積極的交往在同學中建立友誼。教學過程:第一課時(一)導入新課(-)自主探究活動一：“我的好伙伴”設(shè)計目的對以往交友經(jīng)驗的回顧與反思，形成“好伙伴”的共識。準備工作提前把學生分成若干個學習小組，推薦小組長；教師可多準備和補充點有關(guān)性格方面的詞。過程指導第一步：每個學生回顧與反思，概括自己好伙伴的特點。第二步：小組代表匯報探究的結(jié)果。第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點?；顒佣骸罢J識你，記住我！”設(shè)計目的增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養(yǎng)成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣

9、。準備工作每個學生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設(shè)計得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。過程指導第一步：學生下位互贈名片，并作自我介紹，相互認識。第二步：鼓勵學生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學生進行及時輔導。第三步：請同學們介紹自己的新認識的伙伴。第四步：請學生談本次活動的體驗及感受，大家分享。（三）歸納小結(jié)第二課時(-)導入新課(二)心靈導航活動三：角色扮演設(shè)計目的通過角色扮演，讓學生體驗并領(lǐng)悟積極交往的真諦。準備工作教師可于課前組織幾位學生對教材內(nèi)容進行模擬扮演。過程指導第一步：請

10、事先已準備好扮演的同學進行示范表演。第二步：鼓勵學生自行配對表演。第三步：教師分別請“張雅”和“李安”的扮演者談體會。第四步：教師總結(jié)。第三課時(-)導入新課(二)實踐與評價活動一：出點子設(shè)計目的通過為兩位同學出謀劃策，讓學生了解交友中的種種問題現(xiàn)象，掌握基本的交往技巧。準備工作收集相關(guān)資料，豐富課堂內(nèi)容。過程指導第一步：分組討論，針對兩個個案寫出自己的點子。第二步：各組把點子公布，全班討論最佳點子。第三步：教師小結(jié)。評價指導第一位同學的問題是：人際交往中的過分害羞和怯懦。“點子”：過分的怕羞往往會成為青少年生活的絆腳石。因此要努力做到以下幾點:（1）充滿自信。（2）不怕議論。（3）豐富知識。

11、（4）加強鍛煉。（5）掌握技巧。第二位同學的問題是：人際交往中缺乏主動、熱情，給人的感覺是個自傲而難以親近的人,因而讓人覺得乏味，難以交到朋友，會成為一個不受歡迎的人?！包c子”:1、走出自我的小天地，走出封閉的世界。2、客觀地對待自己。3、要學會給予愛和接受愛。4、為別人做點什么?；顒佣鹤晕以u價活動目的:讓學生通過“出點子”的活動，反省自己在交往中的不足之處，總結(jié)成功的經(jīng)驗?；顒舆^程：學生自評。（三）、閱讀與感悟選材的目的：拓展視野，讓學生了解美國、日本的大中小學生所推存的性格特征，從而為自己確定一個行動的目標。讓他們知道美好事物是有共性的，受歡迎的人是沒有國界的。參考背景：良好性格特征的作

12、用良好的性格特征主要有以下作用:第一，有利于智力的發(fā)展。第二，有利于學習。研究表明，許多學生成績差的原因并不是智力的缺陷，主要是懶惰、缺乏毅力等性格因素所造成的。第三，有益于身體健康?，F(xiàn)代醫(yī)學研究表明，許多疾病產(chǎn)生與性格有宜接關(guān)系，例如，性格急躁的人容易得心臟病和高血壓，性格抑郁得人易得癌癥等等。第四，有利于心理健康。性格是人得整個心理系統(tǒng)得重要組成部分，也是調(diào)節(jié)心理的動力機構(gòu)。如果擁有良好的性格，那么整個心理活動將協(xié)調(diào)高效運行，呈現(xiàn)和諧安寧狀態(tài)。第五，有利于建立良好、和諧的人際關(guān)系。在人際交往中人們都喜歡那些性格有魅力的人,一個人的性格實際上是他與他人溝通的橋梁，要想使自己成為一個受歡迎的人

13、，必須擁有良好的性格特征。（四）、歸納總結(jié)1.3融入新集體教學目標1、知識與能力了解個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。知道集體團結(jié)的重要性，自覺維護集體榮譽和利益。通過參與有關(guān)活動，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達能力；搜集、整合、提煉有效信息的能力。2、過程與方法通過參與“探究園”中“第一名是怎么來的”，感受集體榮譽感和集體凝聚力的市:耍性。通過“探究園”中“齊參與”的活動，增強集體榮譽感。開展“建設(shè)集體從我做起”的活動，在一定理論的指導下，為建設(shè)班集體，增強集體的凝聚力貢獻自己的智藍。并學會分組探究問題及歸納總結(jié)的學習方法。3、情感、態(tài)度與價值觀通過活動培養(yǎng)對新集體的歸屬感，盡快融入到新

14、的班集體中。自覺維護班集體的榮譽，努力增強集體的凝聚力，共同擔負起建設(shè)新集體的責任。教學重點：如何幫助學生盡快融入新集體。教學難點：如何幫助學生盡快融入新集體。課時安排2課時。第一課時集體的力量教學設(shè)計一、導入：故事：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音:“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，

15、這兒太美了”可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。提出問題:1、為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失？2、如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦?分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無數(shù)的小水珠，它們緊緊團結(jié)在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個故事了聯(lián)想到人類自身，我們個人與班集體的關(guān)系是不是也像小水珠與大海媽媽的關(guān)系一樣呢？學生回答（略）二、”說說原來的班集體”過渡：宙鋒同志說過這樣一句話：“一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有把他自己和集體事業(yè)緊緊融合在一起的時候才最有力

16、量！”我們生活中的“海洋”就是集體，我們每個人的成長都離不開集體?？梢赃@樣說：“我們是在集體中一步步成長起來的?！蹦敲?，回想一下你們原來的班集體，你們原來的班集體是怎樣的呢？它對你的成長有什么影響？綜合剛才幾位同學的發(fā)言，我們可以得出：如果我們是生活在一個團結(jié)友愛、積極向上、富有凝聚力的班集體里，才有歸屬感和力量感。相反，如果我們是生活在一個渙散、一盤散沙般的集體里，對我們的成長也會產(chǎn)生不良的影響。三、“暢談我們心目中的班集體”同學們，我們知道，班集體會對我們的成長產(chǎn)生作用。為了使我們的班集體變得更好，我們應該有一個共同的目標。那這個共同的目標是什么呢？我們又希望生活在一個什么樣的班集體中呢？

17、下面我們一起來暢談我們一下“我們心目中的班集體”。并談?wù)勀愕睦碛?。集體的概念.完成詩句（在括號內(nèi)填上恰當?shù)脑~）樹林是構(gòu)成的集體構(gòu)成的集體 繁星是構(gòu)成的集體 大海是學校是構(gòu)成的集體我們班是構(gòu)成的集體.概括什么是集體班集體是我們成長的園地，良好的班集體對我們的成長有著積極的影響。集體凝聚力故事老鼠偷油有一只老鼠一塊去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它們只能聞到油的香味，根本就喝不到油，愈聞愈垂涎。喝不到油的痛苦令它們十分焦急，但焦急又解決不了問題，所以它們就靜下心來集思廣益，終于想到了一個很棒的辦法，就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，它們?nèi)〉靡恢碌墓沧R：大家輪流喝油，有福同事，誰

18、也不可以有自私獨享的念頭。第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有這么一點點，大家輪流喝，一點也不過癌,今天算我運氣好，不如自己痛快喝個飽。夾在中間的第二只老鼠也在想：下面的油沒多少,萬一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風嗎?我干嗎這么辛苦地吊在中間讓第一只老鼠獨自享受一切呢?我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個痛快淋漓!第三只老鼠則在上面想著：油那么少，等它們兩個吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個時候把它們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，-解嘴饞。于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它們爭先恐后地跳到缸里頭去，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們從此

19、再也逃不出油缸,最后都死在油缸里了。你從這樣故事中感受到什么？（一個人的力量是有限的，需要團結(jié)協(xié)作。班集體同樣如此）小游戲：X、丫你選擇哪一個?找一個同學配合你，分別在X和丫之間進行選擇，但不能進行商量。條件:如果雙方都選擇X,則每人各得10分；如一方選擇X,一方選擇Y,則選X的人扣15分，選丫的人得15分；如果兩人都選擇Y,則兩人都扣掉5分?，F(xiàn)在假定你和那個同學做這個選擇，不管對方選擇什么，請問你選擇哪一個呢?如果你選擇X,恭喜你，如果找人合作共事的話，那我肯定要找你了。一般你不知道對方會選什么，如果自己選X,就有可能冒失去15分的危險，雙方的差距將達到30分。你并沒有因此而只考慮自己，你希

20、望對方也選X,這樣對雙方都有利。個簡單的選擇題體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念，體現(xiàn)出你愿意與他人合作的精神。集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩;也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調(diào)自我，只強調(diào)個性的人，是很難有合作精神的。要認識到每個人的力量是有限的，一個人的本領(lǐng)無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。當班與班進行拔河比賽的時候,你看到每一方都在喊著號子，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場面，不正是合作中集體主義精神最精彩的體現(xiàn)嗎？笫一次登陸月球的太空人其實共有兩位，除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外，還有一位是奧爾

21、德林。當時阿姆斯特朗說過一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步?！边@早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會中，一個記者突然問了奧爾德林一個很特別的問題：“阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧爾德林很有風度地回答：“”大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。你認為奧爾德林會怎樣回答這個尷尬的問題?答案：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的他環(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人實際上，一個群體的各個成員之間只有不斤斤計較個人的榮譽得失，而是把團隊的成功當做是自的成功，相互團結(jié)和信任，欣賞對方的

22、才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免內(nèi)耗，才可以建立起良好的合作氛圍。這三個事例都說明增強班集體的凝聚力班集體的建設(shè)除了每個同學要團結(jié)協(xié)作之外，還有臼覺維護集體的榮譽、讓個性在集體中張揚。有人把班集體比喻為一個大火爐，班里的同學則像一塊塊煤炭，大家要想得到溫暖，就必須把自己點燃放進去，煤塊越多，燒得越旺，那么班集體也就越溫暖。溫暖的班集體不是別人賜給的，也不會從天上掉下來，它是靠全班同學的熱情和愛匯聚起來的。我們都希望生活在一個好的集體之中，然而，良好的集體并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力來建立。那我們應該怎么做呢？閱讀與感悟：野雁的感覺建設(shè)集體從我做起“我為新集體出謀劃策”要求每位學

23、生寫一寫創(chuàng)建優(yōu)秀集體的具體方案?？纯凑l的點子多，方案好。第二單元認識自我悅納自己教學目標1、情感、態(tài)度與價值觀：樹立積極的自我概念，正確認識和評價自己，正確對待別人對自己的評價：認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。了解昨天的我，認識今天的我，更要追求明天的我，不斷實現(xiàn)自我完善。2、能力：學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價臼己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，提高有計劃、有目的地塑造自我的能力。3、知識：了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點，懂得完善自我的重

24、要意義，掌握一些完善自我的基本方法。教學看點:如何認識自我。教學方法:情景表演法、活動法、討論法。教學過程第一課時認識你自己()興趣導入師：伊索寓言中有這么一個故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥見了，非常羨慕，也想學老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來，牧人見了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。穴鳥的遭遇告訴了我們什么道理？人們常用“自以為是”來形容沒有自知之明的人。如果不自量力，拿自己的劣勢與別人的長處進行競爭，不僅沒有好處，還會招致不幸，淪為笑柄。然而并不是所有的人都有自知之明，十三、四歲的初中生正是自我”概念形成的時期，但

25、由于自我認識水平的限制，往往不能客觀地評價自己，在自我認識與評價中容易出現(xiàn)偏差，不了解自己的長處和優(yōu)點，也不了解自己的弱點和不足。那么怎樣才能客觀正確地認識自己呢？請同學們翻開課本24頁第二單元第一課。(二)自主探究活動一：認識自己。同學們把生活中不能正確認識自己的現(xiàn)象說給大家聽聽，如因某次數(shù)學競賽獲獎就以為比別人聰明，就認為將來有望成為數(shù)學家。在現(xiàn)實生活中，確有些人不能正確認識和評價自己。由于不能正確認識和評價自己，不但會鬧出笑話，還會影響與同學的關(guān)系，甚至導致生活目標的偏差?；顒佣簽樽约寒媯€像。提供一批形容詞，讓學生從中選擇20個最能體現(xiàn)自己個性的詞填在24頁的空白處。漂亮的、謹慎的、聰

26、明的、肯合作的、有創(chuàng)造力的、好奇的、大膽的、果斷的、堅毅的、寬容的、慷慨的、引人注目的、沖動的、瘦弱的、獨立的、孤僻的、懶惰的、樂觀的、消極的、能言善道的、有耐心的、強壯的、實際的、機智的、不合群的、自信的、苗條的、敏感的、頑固的、猜忌的、溫和的、順從的、善良的、愛運動的、體貼的、誠實的、大方的、受歡迎的、斤斤計較的、粗魯?shù)?、友好的（除了這些詞匯，學生還可以選擇其他符合自己特征的詞匯來描述自己。學生完成。）每一個正常人都能意識到自己的存在，意識到自己同別人的關(guān)系，意識到當時所處的情境，體驗著當時的情感，給自己下達各種各樣的指令，扮演適合自己的各種不同的社會角色,并且保持與社會角色相適應的行為舉

27、止。一般而言，可以通過三個方面觀察和認識自己:I、生理自我的認識指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認識，包括外貌、風度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子，我是個短發(fā)女孩等;2、心理自我的認識對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。如我是個膽小的人，我愛好文學等；3、社會自我的認識對自我形象的觀察和認識，對中學生來說，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應能力。如我是一名中學生,我是個受歡迎的人等。結(jié)合“為臼己畫個像”中選擇的20個詞匯和教材25頁的提示，同學們統(tǒng)計一下，屬于“生理自我、心理自我和社會自我”的

28、各占多少項?；窘Y(jié)論一：（板書）一怎樣觀察和認識自己?1外表和體質(zhì)狀況;2精神狀況;3自我形象?；顒尤鹤栽u與他評。你認為自己最大的優(yōu)點和最突出的弱點是什么？如果用一句話來概括自己的性格，你會怎樣描述？在紙上寫下來，同時也寫出你心目中同組其他同學的優(yōu)缺點，以及性格概述。小組長搜集歸類，看看你眼中的自己和他人眼中的自己是否相同。（范圍可擴展到老師和家人，利用課后的時間學生自己調(diào)查。）師：如果自評和他評有較大出入者，說明自我認識存在偏差，應該努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，積極參加社會實踐和社交活動，借助他人來反觀自己，學會正確地認識自己、認識他人和社會。如果一個人對自我有一個全面正確的認識和評價

29、,就能根據(jù)自己的實際情況,取長補短，選擇相應的目標為之奮斗?；顒铀模呵榫霸O(shè)計。（1）你在參加一次重要考試的路上，發(fā)現(xiàn)一個路人被汽車撞傷，肇事司機逃逸，周圍沒有其他人，這時離考試開始只有半小時了，你會怎樣處理這個狀況？（2）如果在課堂上你找同學借文具，老師以為你在和別人講話，批評了你，接下來你會怎樣做？（找不同的學生來完成兩個情景表演，然后其他學生就不同的處理方式，對表演的同學進行評價。本活動旨在鼓勵學生通過從他人對自己行為的態(tài)度與評價中了解自己，引導學生全面、正確地認識和評價自己。）基本結(jié)論二：（板書）二認識自己的途徑：自評，與他人比較，他人對自己的評價。三全面認識自己：優(yōu)點與缺點、長處與短處

30、。(三)歸納小結(jié)通過本節(jié)課的學習，同學們了解了正確認識自我的而要性，并掌握了認識自我的途徑和方法。相信今后同學們能更加客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，了解自我評價在生理自我、心理自我、社會自我的分布，做到實事求是，形成比較清晰的自我整體形象。第二課時悅納自我，完善自我教學重、難點：如何悅納自我。教學方法：活動法，舉例法。教學設(shè)計思路(-)課前準備學生收集有缺陷的成功人士的故事，如林肯、海倫?凱勒、張海迪；矮子外交家羅慕洛、鄧小平等。(-)興趣導入出示故事：有一個小男孩是個孤兒，他覺得自己活在這個世界上沒有什么價值，沒有人愛他,他到神父那里哭訴自己的不幸。神父什么也沒有說，給了他一塊石頭，讓他到市

31、場上去賣。在市場上有人覺得好奇，隨便給他開了個價錢，他不賣。別人以為這塊石頭是個寶石，于是價錢越漲越高，簡直不敢相信一塊石頭會值這么多錢！第二天，神父讓他到黃金市場去賣，結(jié)果到收市的時候，價錢已經(jīng)出到了昨天的十倍。第三天，他去寶石市場去賣石頭，價錢已經(jīng)漲了百倍。由于他始終不肯賣，別人都認定這塊石頭是無價之寶。師：神父讓小男孩去賣那塊石頭的目的是什么？通過這個故事，同學們可以悟出什么道理？（學生思考回答。）師：石頭還是那塊石頭，但隨著時間和地點的不同，別人對它的評價卻不一樣了。那個小男孩認為自己活著沒有什么意義，實際是不接納自己的表現(xiàn)。其實，我們每個人就像是那塊石頭，如果你認為自己是一塊扔在路邊

32、沒有人要的石頭，那么別人也就會認為你一錢不值；如果你認為自己是一塊寶石，那么別人也會認為你價值連城。每個人在世界上都是獨一無二的，我們要活出生命的價值，要得到別人的尊重，首先要愉悅地接納自我，并通過各種方式不斷完善自己。（三）自主探究活動r小調(diào)查：你對自己滿意不滿意？小組長統(tǒng)計對自己滿意、基本滿意和不滿意的人數(shù)。師：有相當數(shù)量的同學對自己有著種種不滿意，為此，心中總不免會有些惆悵，埋怨每個人都希望自己有嬌好的容貌、翩翩的風度、淵博的學識。但古人說“金無足赤，人無完人”,世間的任何事物往往都存在不足，即使自己有一點不盡如人意的地方，也用不著難過，不必苛求自己，其實現(xiàn)實生活中根本沒有十全十美的人。

33、關(guān)鍵是怎樣看待自己，調(diào)整好自己的心態(tài)。小故事：神氣的發(fā)卡。有一個女孩子，總覺得不討別人喜歡，因此有一點自見。一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當她戴起它的時候，店里的顧客都說漂亮，于是她非常高興地買下發(fā)肉并戴著它去學校。接著奇妙的事發(fā)生了，許多平日不太跟她打招呼的同學，紛紛來跟她接近，一些同學還約她一起去玩，原本死板的她，似乎一下子變得開朗、活潑了許多。但放學回家后，她才發(fā)現(xiàn)自己頭上根本沒有帶什么神氣的發(fā)卡，原來她付錢后把發(fā)卡留在了商店里。師：是什么使別人改變了對她的態(tài)度？那個發(fā)卡真仃那么神奇的力量嗎？（學生思考回答。）師歸納：人的容貌并沒有因戴發(fā)卡而改變，改變的只是人的心態(tài)，因她的可愛

34、而讓人感到漂亮，“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗”那句話在她身上得到了驗證。無論什么時候，我們都不耍討厭自己，對于那些已經(jīng)成為無法更改的客觀現(xiàn)實，與其整天抱怨苦惱，還不如坦然地自我悅納，即以積極、贊賞的態(tài)度來接受自己?；顒佣涸鯓涌创约旱耐獗砗腿毕?？以小組為單位，學生展示（列舉）課前收集的“有缺陷的成功人士”事例。討論：他們是怎樣看待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功？全班交流分享：每小組推選出12位同學在班里交流。師歸納：就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，“我”是獨一無二的，有什么理由不快快樂樂地接受自己、欣賞自己呢？悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。要做到

35、悅納自己，就應該勇敢地接受自己的缺點、不足或缺陷，發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處。將心比心，能悅納自己的人也更容易悅納他人?；窘Y(jié)論一：（板書）一、悅納你自己1悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。2悅納自我也容易悅納他人?；顒尤鹤晕倚蜗笤O(shè)計。學生分別從“現(xiàn)實的自我形象和理想的臼我形象”兩方面，從容貌、身材、風度、氣質(zhì)以及未來的職業(yè)等方面進行設(shè)計，還可以配合相應的表演進行展示。此活動不限制在課內(nèi)完成。根據(jù)以上活動，你認為哪些方面你已經(jīng)達到，哪些方面通過努力可以進一步完善的？學生以“完善自我”為題制定一個計劃，在課本29頁上將計劃和同學的評價記錄下來。在小組內(nèi)交流。師歸納：除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應不

36、斷完善可以完善的方面，提升內(nèi)在品質(zhì)。同學們可以從以下幾個方面樹立自己的形象：1、注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)、風度;2、培養(yǎng)活潑、開朗、豁達的性格;3、語言、行為文明禮貌?；窘Y(jié)論二：（板書）二、完善你自己1善于把握自己，發(fā)揮自己的長處。2注意吸取別人的優(yōu)點，補充自己的不足。3勇于接受挑戰(zhàn)，不斷進取。一起朗讀30頁的小詩無題，感悟詩歌傳達的意境。2.3男生女生教學目標1、情感、態(tài)度和價值觀目標：體驗與分析男女生交往過程中的現(xiàn)象，學會從不同的角度欣賞異性同學，明確男女生交往的必然性，樹立健康的異性交往觀念。2、能力目標：掌握男女牛交往的恰當方式。3、知識目標：了解男生和女生各自的優(yōu)勢和特點，正確

37、認識異性同學之間的交往與友誼。教學重難點本課教學的重點和難點均在于：男女生應當如何以恰當?shù)姆绞秸＝煌＝虒W方法討論法、活動法教學過程(-)興趣導入(出示兩組照片：組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學生合照的照片)師：兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？為什么？學生I可答:師:進入中學以后，同學們會悄悄地發(fā)現(xiàn)無論自己還是周圍的同學在生理上都在發(fā)生著變化,因為你們已處在青春發(fā)育期，生理上的成熟使性別特征也越來越明顯，男生更像男生，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生，女生”。請同學們翻開課本37頁第二單元第三課。出示課題：男生，女生（-）自主探究（播放歌曲我是女生，出示歌詞）我是女生我是女生，漂

38、亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生師：這首歌是女生自己對自己的評價，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又欣賞什么樣的男生呢？雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅強的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學歡迎，我想這和同性同學的觀點也是一致的。思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生、不喜歡那樣的女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）小調(diào)查：小學是女子學?；蚰凶訉W校的同學有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。同學們在學校不可避免地要和異性同學進行交往，但異性同學畢竟存在性別和個性的差異，請每位同學們討論在與異性同學交往當中遇到過哪

39、些煩惱和困惑，男女生交往的恰當方式是什么？然后請各小組長搜集并歸納本小組的意見，進行發(fā)言。同學們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產(chǎn)生的，能否通過小品的方式表現(xiàn)出來，并用你們認為的恰當方式處理這些煩惱和困惑。（如果學生編排小品有困難，老師可出示準備好的小品情景）（三）心靈導航男女同學交往的恰當方式可以歸納為以下兒點:A、自然大方，合作互助男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親昵，應自然地、落落大方地進行交往，建立純潔的友情。男女同學之間的友誼不宜只在個別人之間建立，而應該在集體活動中發(fā)展，應盡量擴大交往的范圍，這樣才會有更多機會了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性同學，這樣也可避免他人誤

40、會。同時男女生本身并無性別優(yōu)劣，在生理結(jié)構(gòu)、性格發(fā)展和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。B、相互尊重，文明用語交往時男女同學都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術(shù)，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢欺負女生。C、自尊自愛，把握尺度每個人都很愛護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友情。中學生進入青春期后常常不由自主地注意異性，

41、渴望與異性進行情感上的交流，同時希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學習，而且對身心健康、家庭關(guān)系、人際交往都有影響。要進行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學交往的技巧和尺度，男女同學都要學會自愛。判斷出38頁四種男女生交往的方式哪些是恰當?shù)?，哪些是不當?shù)摹＃ㄋ模┱嫘母姘讕煟耗信瑢W在相處的過程中難免有些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話。你好，我的同桌！這是我第一次給你寫信，一封懺悔的信。上星期我發(fā)現(xiàn)我

42、的“快譯通”不見了，第一個懷疑對象就鎖定了平時表現(xiàn)不佳的你，果然在你的書桌里我發(fā)現(xiàn)了“贓物”，便不顧你的再申辯報告了老師，老師嚴厲地批評了你，聽說你爸爸還打了你?？墒鞘虑椴⒉皇俏蚁胂蟮哪菢?，原來那天我的好朋友雨晴在我不在的時候把“快譯通”拿去用，還的時候卻陰差陽錯地放進了你的書桌，現(xiàn)在我才理解你被老師批評的時候為什么眼含淚水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責呀，為自己的武斷和魯莽自責！我耍去老師和家長那里幫你洗刷不白之冤，否則我會良心不安一輩子！我想通過這種方式向你誠摯地說一聲“對不起”，你能接受我的道歉嗎？這是一個女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學由于羞澀，往往不敢當面說出彼此

43、的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字，投進“真情百寶箱內(nèi)”，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。（五）歸納小結(jié)用一句話總結(jié)本節(jié)課的收獲。如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。第三單元學會交往我和父母教學目的:1、認識自己：父母賦予生命，父母養(yǎng)育成長。2、感恩父母：孝敬父母、尊重父母和長輩是傳統(tǒng)美德。3、平等溝通：學會換位思考，克服逆反心理。4、密切關(guān)系：學會化解矛盾的方法，掌握與父母交流的技巧。學會表達對

44、父母的愛并付諸行動。教學方法：運用多媒體，以學生為主體，采用啟發(fā)、活動、討論、表演、換位思考等多種教學方法。課時：3教學過程:（一）、導入新課:老師：同學們，最了解、熟悉你們的是你們的父母，父母知道你們的興趣愛好、性格特征、行為習慣等等，那最了解、熟悉你們父母的是不是你們呢？故事：從前有個母親就要去世了，子女們圍在一起商量，做些母親喜歡的菜給她吃，“母親最喜歡吃魚頭啊，每次吃魚母親都搶著吃魚頭的”“時！”子女們都一致同意，于是他們趕緊到市場買了個大魚頭，做好了送到母親床前，母親笑了，對子女們說：“你們的孝心我心領(lǐng)了，但你們知道嗎，其實我不喜歡吃魚頭的，過去我們家環(huán)境不好，我看你們都愛吃魚肉，我

45、吃，你們就少了，不吃，你們又過意不去，只好裝做愛吃魚頭。我這一輩子，只盼望能吃魚身上的肉，哪曾真愛吃魚頭??！”你們看，這位母親是“愛吃魚頭”呢？還是“吃魚頭為了愛”？為了愛!老師：可見，子女不一定真的了解父母哦。你們對父母的了解有多少呢？我們來做一個小測試：（多媒體顯示：）你了解自己的父母嗎？1、父母的生日分別在什么時候?2、什么事最讓父母開心？3、什么事最讓父母動氣?4、在父母從事的工作中，什么時候是最辛苦的?5、父母在單位里，最大的壓力是什么？6、父母最突出的優(yōu)點、缺點分別是什么？7、父母最愛吃什么？不愿吃什么？8、父母愛看哪一類電視節(jié)目？9、父母的健康狀況如何？10、父母對你寄予什么希望

46、？老師：同學們完成上述自測題，如能答對7條以匕就可以說很了解或比較了解父母；如答對不超過6條，那就是說不太了解或不了解自己的父母。老師請部分同學來回答上.述測試。老師總結(jié)：可見，大部分同學都并不是十分了解自己的父母。有些同學可能會說，可父母也不是很了解我??！為什么會出現(xiàn)這種情況呢？請同學們打開課本P44頁-P46頁，看一看在日常生活中我們和父母的想法到底有什么不同？（二）、探究園1、請同學們看課本P44頁-P46頁的八幅圖。2、每幅圖請一位同學來回答：如果這是發(fā)生在你身邊的事，你當時是怎么想的？3、老師總結(jié)：可見，在親子之間的相互關(guān)愛中，有時父母的愛并不為子女接受和理解哦,下面我們通過換位思考

47、來體驗一下我們父母的感受。（三）、換位思考，表達心聲表演：老師請剛才發(fā)言的八位同學，與跟他同桌的同學來表演：同樣是課本P44頁-P46頁的八幅圖，如果你是父母，你當時是怎么想的？把心里的想法說出來。老師總結(jié)：誰言寸草心，報得三春暉。父母的愛，恩而如山??！請看：（多媒體投映）1、圖片：大地震殘骸中挖出的尸體，母親死后依然保持保護自己小孩的姿勢。2、圖片：北方下雪的冬天，烤紅薯的小販把自己的小孩緊緊裹在身前的棉衣里。3、文字：教參P156的“母愛”4、文字：陽光少年P(guān)54的“母愛如佛”5、文字：“不一樣的爸：你不是天才誰是天才？”很難想到一個故事中有兩個傳奇：從小雙耳全聾的周婷婷在父親的教育下16

48、歲就成為大學生，并被美國加勞德特大學錄取為研究生第一個中國聾人研究生；而僅初中畢業(yè)的父親不僅辦起了“婷婷人中人聾童幼兒園”，而且提出了全新的賞識教育”理論。（四）、心靈導航1、愛的奉獻老師：可憐天下父母心，同學們，不要以為上面老師舉例說到的父母才是偉大的，你們的父母也一樣偉大，同學們，你們感受到了父母對我們無私的奉獻了嗎？小組競賽活動：小組討論后派代表上臺發(fā)言，列舉父母對我們的養(yǎng)育之恩（如賦予我們生命、給我們衣食和關(guān)心）2、“愛心”計劃老師：父母精心地把我們養(yǎng)育大，他們對我們沒有過高的要求，也不索取什么回報，只希望得到兒女的理解和關(guān)受。而我們青少年對待父母缺少的恰恰就是這些。盡管父母身體很好,

49、盡管有些事情微乎其微，盡管我們的年齡還小，但我們對父母的愛卻不受年齡、時間的限制,理解、關(guān)心、照顧。體貼父母，正是我們愛父母的真情體現(xiàn)。我們能為父母做些什么呢？請同學們做一個“愛心”計劃，在以下項目中任選幾項:活動一：送節(jié)日禮物（生日、母親節(jié)、父親節(jié)等）活動二：做力所能及的家務(wù)（買菜、做飯、打掃衛(wèi)生、整理房間、清洗衣物等）活動三：每月親情對話一兩次（告訴父母自己在成長中的煩惱以及希望父母幫助解決的一些問題。）活動四：給父母寫信或留個小紙條活動五：了解父母的工作（聽聽父母的心里話，了解大人們在工作中、生活中都有哪些壓力和苦惱？我們可以為父母分擔些什么？）活動六：收集親情照片（五）、親情對對碰1、

50、學生表演：“愛的沖突”劇情：放學回到家，小明書包扔，就打開電視看動畫片，還嚷著叫媽媽拿喝的。媽媽下班回來很累，正在廚房忙著，忍不住說了小明兩句，小明滿臉不高興進房做作業(yè)，把門一摔,進房后其實又在看漫畫同學討論：你有類似的情況嗎？同學們該怎么做？請幾組同學按剛才的劇情市:新演繹2、閱讀課本P50頁，可能同學們都有類似的煩惱，分五組討論:第一，為什么會出現(xiàn)這種情況?第二，如果用換位思考，你能理解你的父母嗎?第三，遇到這種情況你怎么辦?（六）、成長感言：請同學們給父母寫一封信。通過學習，同學們對父母應該有了更深一層的了解和理解。你曾經(jīng)與父母有過誤會嗎？你有什么話要對父母說嗎？請同學們給父母寫一封信，

51、來表達我們對父母的愛，以及與父母勾通的愿望。在常回家看看的歌聲中結(jié)束本課師生情誼教學目標1、情感、態(tài)度與價值觀通過學習，讓學生了解老師的工作特點，正確對待老師的表揚與批評，學會科學處理與老師的關(guān)系，積極主動與老師溝通，提高師生交往的能力和水平，使學生形成健康的人格。2、過程與方法通過讓學生自己查找歌頌老師或者師生關(guān)系的名人名言、散文、歌曲、電影等作品，學會自主學習；通過課堂設(shè)置疑問和師生面對面的交談，讓學生學會理性思考問題，培養(yǎng)學生的理性思維方法，掌握一定的學習和溝通技巧。3、知識與技能通過讓學生自己動手拍攝老師工作的照片、錄像，制作課件，培養(yǎng)學生的自主學習與實踐的能力。在此過程中，讓學生了解

52、教師工作的特點，認識教師工作的辛勞，自覺增進師生情誼,養(yǎng)成熱愛老師、尊敬老師的習慣。教學重點：教師的多重角色與工作特點。教學難點：如何正確對待老師的批評。教學方法談話法、課堂測驗法教學過程:1、播放背景音樂每當我輕輕走過老師的窗前和本班老師辛勤工作的畫面，引導學生說出一些描寫老師的詞語、歌曲、電影等，導入本次探討的話題師生情誼。2、“互相定位”設(shè)計“老師是？”和“學生是？”兩個問題，要求學生和老師分別用一句話概括出對方在自己心目中的地位。3、“我參與我評議”一提出“我喜歡這樣的老師”和“我喜歡這樣的學生”兩個相對應的問題。4、“說句實在話”設(shè)計問題“你覺得老師能夠平等地對待每一個學生嗎？當你被

53、老師誤解或者批評時心里感覺怎么樣？”和“您評價學生的標準是什么？在您的眼中學生有沒有好壞之分？”讓學生和老師分別回答。5、“課外知識小測驗”毛澤東賀徐特立60大壽時提出的“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍是我的先生，你將來必定還是我的先生”；有關(guān)亞里士多德提出的“我愛無師，但我更愛真理”等不朽論述和名言。6、“無限憧憬”設(shè)計問題“我理想中的師生關(guān)系”。7、“款款祝福殷切期望” 想對你們說”兩個問題。建立一種相互尊重、愛護、平等、民主的新型師生關(guān)系。設(shè)計“尊敬的老師，我想對您說”和“親愛的同學們，我文明交往教學目標情感、態(tài)度與價值觀：知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。

54、學習交往的禮節(jié)與技巧，學會與人特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。能力目標：學會與人溝通的技巧，提高交往能力。知識目標：禮貌是交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。教學重難點前點：如何做到文明交往。難點：禮貌是現(xiàn)代文明社會必備的名片。教學方法：角色表演、討論交流、團體競賽活動。教學過程:播放歌曲：找朋友。這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴我們了什么道理？文明交往有何意義？男女倆生朗誦:真誠坦率的人最容易受到信任；正直勇敢的人會贏得尊重；謙遜寬容的人總是廣受歡迎；善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉；熱情開朗的人縮短了與他人的距離；樂觀幽

55、默的人能為朋友帶來快樂：細心體貼的人會收獲朋友的感激；彬彬有禮的人會在新的環(huán)境中暢通無阻；堅持原則的人會令人佩服。（二）聯(lián)系實際，自主探究，獲知明理小品表演買書小品地點：風光書城情景：兩個中學生買書甲：喂，給我拿一本岳飛傳。乙：阿姨，請給我拿一本愛。售貨員先給乙拿書,乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”售貨員冷冷地答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”甲悻悻的走了。老師：同學們，這個小品給你什么啟示?學生講老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現(xiàn)代文明行為的起碼要求,它反映出一個人的內(nèi)在品質(zhì)，是一個人心靈素質(zhì)的表現(xiàn)。老師

56、：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術(shù)。老師：清同學們看課文P64探索園的插圖，第一幅圖。老師：圖中的這個男孩能做一個合格的市民嗎？為什么？學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。老師：對，正確言行應該是?老師：第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行?學生講：這個男生請向老師問好。老師：正確言行應該是?老師：第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧。”老師：正確的M行應該是？老師：第四幅圖。這個男孩應怎樣時待他的母親。學生講：男孩

57、應說：“謝謝媽媽，我還不餓?！崩蠋煟赫_的言行應該是?老師：同學們，你們自己的日常言行中有沒有“不藝術(shù)”的方面？你們常用“請和“多謝”等禮貌用語嗎？你時常親切地向人打招呼、點頭和問安嗎？在給別人帶來不方便或做錯事時，你會說“對不起”嗎*測試:情景做法清晨上學出門時公交車上看見一婦女抱著小孩站在自己座位邊上學路上遇見老師遇見外校老師或有關(guān)部門領(lǐng)導到我校升旗儀式后，校長給我及同學發(fā)獎狀我忘了帶筆，向同學借同學送我一張我最喜歡的VCD刀郎我有事進老師辦公室老師讓我坐下，和我談話鄰居張阿姨來我家還東西，并致謝要求：知道一個得一分。現(xiàn)場統(tǒng)計各題情況。請兒個學生說說自己的做法。請學生根據(jù)表中所提示的信息，

58、聯(lián)系自己的生活實際，充分發(fā)揮想象，用自一的真情實感,把它們聯(lián)想構(gòu)成一個完整故事（或分為若干個片段），并把故事用角色扮演的方式讓大家分享。文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。老師：清看P63成功的秘訣青青校園網(wǎng)的報道。學生看這篇報道:老師：第一小組和第二組在完成調(diào)查任務(wù)時取得截然相反的效果，下面，請看小品失敗的調(diào)查。失敗的調(diào)查小品表演。學生表演失敗的調(diào)查學生1：喂，老頭！填份調(diào)查表。扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調(diào)查表。扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學

59、生的調(diào)查？”扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。老師：第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。那么,文明交往有什么要求呢？請看P64心靈導航第一、二部分，找找答案。學生找答案。老師問：找到了嗎？學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎(chǔ)。交往還要講究藝術(shù)。老師：文明交往的要求是尊前、禮貌。尊第是交往的前提。（三）歸納小結(jié)，指導實踐同學們的表現(xiàn)很好。從中我們掌握了一些在家里、在學校、在公共場合，與父母、與老師、與同學、與周圍的人打交道的方法與技巧。在以后的日常生活中，我們繼續(xù)運用和完善這些方法與技巧，會讓我們獲得友情、贏得尊重、擁抱快樂?？茨膫€小組的禮貌用語又快又好?禮貌

60、用語表:問候語：拜托語：致謝語：歡迎語：慰問語：贊賞語：道歉語:推辭語：祝福語：祝賀語：應答語：征詢語：告別語:第四單元：學會學習4.1培養(yǎng)正確學習觀念教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：學習是人們生活的重要內(nèi)容，是人類的基本活動。2、能力與方法目標：樹立正確的學習目的，培養(yǎng)學習的自覺性。3、知識與技能目標：通過學習認識到，學習是個人素質(zhì)和生活質(zhì)量的重要條件,也是將來參加祖國建設(shè)的需要，增強學生的學習動機。教學重點：學習的目的與意義。教學難點：如何培養(yǎng)學生正確的學習觀念。教學方法：調(diào)查法、討論法、角色扮演法教學過程:（先放歌曲校園的早晨）老師：今天我們來學習“培養(yǎng)正確學習觀念”。我們首先來聽一段