四川省遂寧市高中2016-2017學(xué)年度高二語文下學(xué)期期末教學(xué)水平監(jiān)測試題

1、四川省遂寧市高中2016-2017學(xué)年高二語文下學(xué)期期末教學(xué)水平監(jiān)測試題本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分。全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：上，并檢查條形碼粘貼是否正確。2選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上，填空題和解答題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫在答題卡對應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3試卷中橫線及框內(nèi)注有“”的地方，是需要你在答題卡上作答。4考試結(jié)束后，將答題卡收回。第卷（閱讀題 70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。游戲和藝術(shù)的異點究竟在什么

2、地方呢？兒童游戲時常怕旁人看見，所以躲在成人的背后。他們只圖自己高興，并沒有意思要拿游戲來博得同情和贊賞。盡興極歡，便已達(dá)到游戲的目的，不必有美丑的分別。兒童在游戲時，愈沒有人看見，精神愈專注，幻想愈濃密，興致也愈暢快淋漓。他抓住一個玩具，可以單獨一個人接連玩上幾點鐘之久，不覺困倦。他沒有把我和物分清楚，自己高興時以為旁人和鳥獸草木器皿等也都和自己一樣高興，所以沒有把自己的情感傳達(dá)給旁人以求同情的意思。兒童自然也有時歡喜成群作戲，但是每個人仍只顧到自己。他既然可以和貓狗玩，和玩具玩，自然也就可以和同年的小伴侶玩，但是他并沒有想到這些小伴侶是旁觀者或是同戲的伙伴，他把他們也不過當(dāng)作玩具一樣，借以

3、實現(xiàn)自己的幻想罷了。他扮店主，他弟弟扮主顧時，他弟弟就只是主顧而不復(fù)是他弟弟，如果他弟弟不在時，他也可以拿傀儡做主顧。他玩得高興時，他的伴侶頭撞痛了在號啕大哭，他心里卻若無其事地仍然繼續(xù)玩他的。從此可知游戲的動機中很少有社會的成分。年齡漸長，游戲中或許逐漸雜入社會的成分，但是那就不是純粹的為游戲而游戲了。游戲不必有欣賞者，藝術(shù)的創(chuàng)造就不能不先有欣賞。游戲只是表現(xiàn)意象，藝術(shù)則除“表現(xiàn)”之外還要“傳達(dá)”。藝術(shù)家見到一種意境或是感到一種情趣，一定要使旁人也能見到這種意境，也能感到這種情趣，心里才得安頓，所以他才把它表現(xiàn)出來，傳達(dá)給旁人。傳達(dá)欲是同情心的表現(xiàn)。人是社會的動物，到能看出自我和社會的分別和

4、關(guān)聯(lián)時，總想把自我的活動擴(kuò)張為社會的活動。同情心是為群的也是為我的。它是為群的，因為它要分享旁人的苦樂；它也是為我的，因為它要把自我伸張到社會一樣大。因為游戲缺乏社會性，而藝術(shù)沖動的要素卻恰在社會性，所以游戲不必有作品，而藝術(shù)則必有作品。作品的目的就在把所表現(xiàn)的意象和情趣留傳給旁人看。罕恩在藝術(shù)的起源里說：“游戲和藝術(shù)造成另一個世界。游戲只要過剩精力已發(fā)泄，或是本能已得到暫時的練習(xí)，便算是達(dá)到目的。藝術(shù)的作用卻不僅在造作的活動，凡是真正藝術(shù)的表現(xiàn)都必有一件東西做了出來，可以流傳下去?！眱和谏碁┩炼焉盀槲?，隨堆起，隨推倒，既已即興，便無留戀：藝術(shù)家對于得意的作品，往往用慈母保護(hù)嬰兒的熱愛去珍護(hù)

5、它。這個分別是顯而易見的。藝術(shù)和游戲都要在實際生活的緊迫中發(fā)生自由活動，都是為著享受幻想世界的情趣和創(chuàng)造幻想世界的快慰。于是把意象加以客觀化，成為具體的情境。這就是所謂“表現(xiàn)”，不過純粹的游戲缺乏社會性，而藝術(shù)則有社會性，它的要務(wù)不僅在“表現(xiàn)”而尤在“傳達(dá)”。藝術(shù)沖動是由游戲沖動發(fā)展出來的，不過藝術(shù)的活動卻在游戲的活動之上下過進(jìn)一步的功夫。游戲雜用金礫，無所取擇；藝術(shù)則要從砂中煉出純金來。（選自朱光潛美學(xué)文集文藝心理學(xué)，上海文藝出版社，有刪節(jié)）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A游戲中兒童假扮店主，如果假扮主顧的弟弟不在后，他也會若無其事地繼續(xù)玩他的。B兒童游戲有獨自性，抓住

6、一個玩具，一個人通常玩上很久，不覺得困倦。C罕恩告訴人們，游戲和藝術(shù)所不同的是游戲只是消遣，而藝術(shù)則要有東西流傳。D傳達(dá)欲是同情心的一種表現(xiàn)，同情心既是為群的也是為我的，因為同情心要分享。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A文章首先從兒童游戲的目的、方式出發(fā)，得出兒童游戲動機少有社會成分的結(jié)論。B文章應(yīng)用多種論證方法，采用了舉例論證、引用論證、正反論證、因果論證等方法。C文章分析了藝術(shù)和游戲的相同點和不同點，提出藝術(shù)比游戲更高級的觀點。D文章采用總分總的結(jié)構(gòu)逐層論證文章中心論點：游戲和藝術(shù)的區(qū)別點在于社會性。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A兒童游戲只圖自己高興，

7、就算達(dá)到目的，沒有要拿游戲來讓旁人欣賞的想法。B隨著兒童年齡增長，游戲中會逐漸雜入一些社會的成分，不過這已經(jīng)不是游戲了。C作者認(rèn)為：游戲只是表現(xiàn)意象，藝術(shù)還要“傳達(dá)”；游戲不必有作品，藝術(shù)必須有作品。D藝術(shù)家非要把意境或情趣傳達(dá)給旁人，是因為他一定要分享，心里才踏實。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。小 銅 匠葉紹鈞 陸根元跟著六七個同學(xué)被先生帶進(jìn)高等小學(xué)里，覺得周身不大舒服，但是形容不出。高等小學(xué)里的學(xué)生圍著他看，都放出好奇的目光。根元只想什么地方有個洞，自己隱藏在那里。 他看那高等小學(xué)里的運動場也十分可怪，廣闊到難以言說。他站在廊下望對面的圍墻，低矮且

8、渺茫，他想，總有兩三里的距離吧。許多學(xué)生在場中踢球，足尖觸著球身，那球突然升騰空際?？斩吹囊繇懮⒉奸_來，似乎一切都有點兒震動。他覺得自己差不多不能穩(wěn)定地站立。 他的先生平時穿著藍(lán)布的大褂，今天換了件新的深藍(lán)紡綢的，還加上一件玄紗的馬褂；衣服上縱橫的褶紋十分清楚，可知被擱在箱子里的時候久了。先生舉步時，頭向前微俯。先生帶了自己的幾個學(xué)生走進(jìn)高等小學(xué)的辦事室，室中人便請他坐下。他只坐著椅子的一角，上體向前兩手支在膝上，這才坐穩(wěn)了。他和婉且謹(jǐn)慎地懇求學(xué)校收下他的初等小學(xué)的學(xué)生。說罷，他的頭俯得更低，上體前屈算是鞠躬。 一位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生隨意答說：“他們在本校念書就是了。但是，停

9、一會有個測驗，請關(guān)照他們等著?！?“是，是?！备南壬B忙答應(yīng)，仿佛屬僚受了上司的命令。 根元看著那位頭發(fā)梳得很光，戴著玳瑁邊圓眼鏡的先生，見他受先生的十分的敬禮，只覺得害怕。再看其他不認(rèn)識的先生們，個個有一種異樣的威嚴(yán)，他非常不好過，仿佛周身有壓迫攏來。 根元有三四天不到學(xué)校了。級任先生點名時問起，有學(xué)生回答說：“他的母親死了。”級任先生隨即浮蕩起一種無著的傷感。 第二課正開始，根元推開了室門走進(jìn)來。他穿著一件寬大的白布長衫，上邊很有些油污的痕跡；束著白帶，形成難看的皺褶；然而白布長衫依舊嫌長，下緣只是在地上掃。他掩上了門，雙手下垂，便隱藏在長而寬的衣袖里。當(dāng)他向先生行了禮，走向他的座位時

10、，中空的衣袖口輕輕拂動，正像街上走過的道士。這使全堂的同學(xué)覺得有趣而低笑了。 根元的沒表情的臉面與往日一樣，只瞪視著前方，口略張開，顴頰微泛紅暈。他被笑得羞愧了。全堂的同學(xué)端詳著他的臉面和白衣。他覺得四周全是眼光，于是更為惘然了。 “你的母親死了？”級任先生憂愁地問。 “死了?！备芷降鼗卮稹?“患的什么病？” “不知道。”根元搖著頭。他覺得這差不多像被考問功課一樣，懦怯的心使他的頭低著，又慢又輕地繼續(xù)說道，“只聽她說不好過，在床上躺了兩天，便死了。” “家中什么人守著？” “鎖著。”他的手在衣襟那里按了一按，又說，“父親出去了，鑰匙在我的衣袋里?！?級任先生無可再問，望著根元只是出神。

11、此后根元照常到學(xué)校。他的功課做得很不好，全校的教師都說他是低能兒。尤其是教算術(shù)的田先生，他曾指著根元的額角說：“你這么笨，今生學(xué)不會算術(shù)了！希望你不要來吧！” 過了重陽，根元果真不到學(xué)校了。 這一天學(xué)校里整理房屋，預(yù)備暑假后開學(xué)。有幾處門窗的旋手和窗鉤已經(jīng)損壞了，須喚個銅匠來重新裝過。喚來的銅匠便是根元。他穿著破舊的青夏布衫，褲管卷到膝上，赤足拖著草鞋，正和平常的小工匠一模一樣。他的臉很臟，全蒙著銅污；手里拿著鐵椎銼子等工具。 他見了學(xué)校里的諸位先生，都叫一聲，不等先生們答應(yīng)，便走了過去。 他工作了兩三點鐘工夫，應(yīng)行修理的門窗都弄好了。他用臟黑的手拭了臉上的汗，帶著工具自去。這真是一件細(xì)微的事

12、情，但感動了田先生。晚上他和幾個同事在運動場中乘涼，忽然拍著葵扇說道：“我們不如那個銅匠，不如那個銅匠！”他又說道：“陸根元這孩子，我們用盡了方法，總不能鑿開他的渾沌的竅。誰知他學(xué)銅匠倒有點兒近情！” 根元的級任先生聽田先生說道，便表示自己的意見：“用盡了方法么？這還不能說。像根元這一類的孩子，我們不能使他們受一點兒影響。我們與他們，差不多站在兩個國度里，中間隔著一座又高又厚的墻，彼此絕不相通。我們怎么能把他們教好呢！” 田先生說：“你先生何不把這座墻打破了？”大家默然。他又說：“我們與他們中間并沒有什么墻，只是我們所用的教法太柔弱無力了。根元的師父銅匠王三，鎮(zhèn)上人都叫他爛醉鬼；但是他教徒弟并

13、不爛醉。他不問怎樣，不聽他的話就是打！這才使徒弟有個懼怕，不敢不用一點兒心。我們也能照他那樣命令學(xué)生就好了，可惜不能！” “這就根本懷疑了？”級任先生失望地說。 田先生不回答。但他想：“學(xué)生如能同藝徒一樣，因懼怕先生的責(zé)打而絕對服從先生的命令，那多好呢。當(dāng)那樣的先生才有效而多趣味呢！” 他望著運動場中夏夜的幽景，又想：“如果自己就是銅匠王三，此刻不在窄隘的小鋪子里湊著昏暈的煤油燈工作，便在酒氣熏人的小酒店里靠著墻壁醉倒了。總之，決不會在這夜景清幽的運動場中乘涼?！毕氲竭@里，他又覺得當(dāng)學(xué)校教師究竟還有些意思。1922年12月10日作 （選自葉圣陶集，有刪改）4下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒

14、賞，不正確的一項是（3分）A小說以陸根元的視角來觀察描寫學(xué)校，表現(xiàn)他對新學(xué)校的好奇，與下文退學(xué)作對比，表現(xiàn)學(xué)校教育的偏差。B作品直接描寫了下層社會里被侮辱被損害的人們的不幸遭遇，對陸根元退學(xué)原因做了多方面探討。C對陸根元銅匠的肖像描寫，表現(xiàn)他自然隨意的性格和艱苦辛勞的職業(yè)特征。D小說題為“小銅匠”，但寫陸根元的學(xué)生生活多，寫他的銅匠生活少。寫他的學(xué)生生活多，是為了通過他的學(xué)習(xí)過程批判舊式的學(xué)校教育。5結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（5分）6葉圣陶先生小說語言平實樸素，凝練精粹，請從語體色彩、句式選擇、用詞等方面結(jié)合全文對此加以賞析。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

15、閱讀下面的文字，完成79題。材料一：6月12日，教育數(shù)據(jù)咨詢機構(gòu)麥可思研究院在北京發(fā)布“2017年中國大學(xué)生就業(yè)報告”，反映2016屆本科畢業(yè)生的就業(yè)去向、薪資增長、職業(yè)晉升等情況。報告顯示，2016屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為91.6%，與2015屆基本持平。畢業(yè)生平均月收入為3988元，其中，本科院校畢業(yè)生月收入為4376元，高職高專院校2016屆畢業(yè)生月收入為3599元，均高于城鎮(zhèn)居民2016年月均可支配收入(2801元)。剔除通貨膨脹影響后，近五屆本科畢業(yè)生月收入增幅為20%，高職高專畢業(yè)生為22%.報告分析了2017年本科就業(yè)的“綠牌”和“紅牌”專業(yè)。綠牌專業(yè)，指的是失業(yè)量較小，就業(yè)率

16、、薪資和就業(yè)滿意度綜合較高的專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。根據(jù)報告，2017年本科就業(yè)綠牌專業(yè)包括：信息安全、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體藝術(shù)、通信工程、電氣工程及其自動化、廣告學(xué)。其中，軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程連續(xù)三屆是綠牌專業(yè)。紅牌專業(yè)，指的是失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。根據(jù)報告，2017年本科就業(yè)紅牌專業(yè)包括：歷史學(xué)、音樂表演、生物技術(shù)、法學(xué)、美術(shù)學(xué)、生物工程。報告指出，知識與服務(wù)密集型的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)(教育、信息技術(shù)等)發(fā)展強勁。與2014屆相比，2016屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)比例增加最多的行業(yè)類別包括“教育業(yè)”、“金融(銀行/保險/證券)業(yè)”及“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”。數(shù)據(jù)

17、顯示，外企、國企招聘放緩，對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了明顯影響。大學(xué)畢業(yè)生在國有企業(yè)就業(yè)的比例從2012屆的25%下降到2016屆的19%，在中外合資/外資/獨資企業(yè)就業(yè)的比例從2012屆的12%下降到2016屆的8%。與此同時，大學(xué)畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)的比例，從2012屆的53%上升為2016屆的60%。民營企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)的支撐作用突顯。另一個新變化是，中小微企業(yè)雇用了超過一半的大學(xué)畢業(yè)生，且比例持續(xù)上升。從近五屆的情況看，20122016屆大學(xué)畢業(yè)生在3000人以上大型用人單位就業(yè)的比例從26%下降到21%，在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從48%上升為55%.節(jié)選自南方都市報 2017-

18、06-16材料二：根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強和完善高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計報告工作的通知，目前就業(yè)率統(tǒng)計的情況大致如下：每年9月1日、12月30日由各高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心或?qū)W生處。統(tǒng)計指標(biāo)就業(yè)率計算的公式為：畢業(yè)生就業(yè)率=(已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)畢業(yè)生總?cè)藬?shù))100，同時對當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)列出了7種形式，對就業(yè)鑒定的依據(jù)也分為了以下7種：(1)持報到證就業(yè)的，以打印的報到證為準(zhǔn)；(2)直接到用人單位應(yīng)聘就業(yè)但未簽訂協(xié)議的，列入隱性就業(yè)統(tǒng)計；(3)定向、委培的，以委托協(xié)議為準(zhǔn)；(4)回地方部門就業(yè)的，以錄用登記的為準(zhǔn)；(5)自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)者，以其注冊登記的記錄為準(zhǔn)；(6)繼續(xù)更高一層次學(xué)歷教

19、育的，憑錄取通知書來統(tǒng)計；(7)出國學(xué)習(xí)或工作的，以簽證的辦理為準(zhǔn)。摘編自中國外資(下半月)2011年 6 期我國高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計方法研究材料三：根據(jù)教育部發(fā)布的最新信息，2017年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到795萬，超越2016年的765萬，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱史上更難就業(yè)季。作為就業(yè)率的一個主要指標(biāo)，大學(xué)生就業(yè)率也直接反映出當(dāng)下宏觀經(jīng)濟(jì)走勢。整體的經(jīng)濟(jì)下行首先會抑制市場對人才的需求，人才供給卻是線性增長。這樣的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢下，也會深入推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，這也會影響就業(yè)市場。權(quán)威數(shù)據(jù)也顯示，經(jīng)濟(jì)下行壓力下，就業(yè)崗位供應(yīng)也受到影響。據(jù)人社部公布的2016年第一季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)市場供求狀況

20、分析，今年一季度用人單位通過公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)招聘各類人員約520萬人，較去年同期減少了22.9萬人，下降4.5%。同比去年，我國東部地區(qū)市場用人需求減少了1.2萬人，而求職人數(shù)卻增加了14.1萬人。智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)也顯示，今年一季度平均每個招聘職位收到48份簡歷，相比之前的26份接近翻了一番，足以證明今年職業(yè)競爭態(tài)勢之激烈態(tài)勢。2017-06-02 22:04搜狐網(wǎng) 華東江蘇大數(shù)據(jù)整理7下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A根據(jù)計算，全國本科半年后就業(yè)率一般高于全國高職高專半年后就業(yè)率，但近年來差距有逐年縮小的趨勢。B20062016年間，全國大學(xué)生半年后就業(yè)率最低的年份是2006

21、年，最高的年份是2014年。C半年后就業(yè)率全國本科與全國高職高專相比，2006年差距最大，2016年差距最小。D近三年的趨勢可看出，大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)率呈現(xiàn)平穩(wěn)態(tài)勢，就業(yè)率均保持在90%以上。8下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（）（）（5分）A2017年高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，被稱為稱史上更難就業(yè)季，其中一部分就業(yè)率是通過學(xué)生考上研究生來解決的。B高等教育回報明顯，大學(xué)畢業(yè)生月收入均高于城鎮(zhèn)居民收入。剔除通貨膨脹影響后，近五屆大學(xué)生月收入增幅較大。C外企、國企大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)比例下降，民營企業(yè)和中小微企業(yè)支撐了大學(xué)生就業(yè)。D報告指出，像軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等屬于信息技術(shù)行業(yè)的專業(yè)，

22、均屬于綠牌專業(yè)，為需求增長型專業(yè)。E知識與服務(wù)密集型的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展強勁，“教育業(yè)”、“金融(銀行/保險/證券)業(yè)”及“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”對人才的需求大。9根據(jù)材料三，談?wù)勛髡哒J(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難的原因有哪些?（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。龔鼎臣，字輔之，鄆之須城人。幼孤自立，景祐元年第進(jìn)士，為平陰主薄，疏泄潴水，得良田數(shù)百千頃。為泰寧軍節(jié)度掌書記。石介死，讒者謂介北走遼，詔兗州劾狀?？な囟叛軙?，掾?qū)倌獙?，鼎臣獨曰：“介寧有是，愿以闔門證其死?！毖芴綉殉鲎喔迨局?，曰：“吾既保介矣，君年少見義如是，未可量也?！倍∧笐n，服除，知安丘縣

23、。賜五品服，知渠州。渠故僻陋無學(xué)者，鼎臣請于朝，建廟學(xué)，選邑子為生，日講說，立課肄法，人大勸，始有登科者。擢起居舍人。歲冬旱，將賜春宴，鼎臣曰：“旱災(zāi)太甚，非君臣同樂之時，請罷宴以答天戒?！庇终摲泊蠖Y赦，請準(zhǔn)太平興國詔書，前期下禁約，后有犯不原，以杜指赦為奸者，宜著為令；開封三司于法外斷獄，朝廷多曲徇其請，愿先付中書審畫。仁宗悉從之。兼管勾國子監(jiān)，詳定寬恤民力奏議?；茨蠟?zāi)，以鼎臣體量安撫，蠲逋振貸，全活甚眾。為遼正旦使，鼎臣奏：“景德中，遼犯淄、青，臣祖母、兄、姊皆見虜，義不忍往?！痹S之，仍詔后子孫并免行焉。鼎臣在言路累歲闊略細(xì)故至大事無所顧忌然其言優(yōu)游和平不為峻激使人主易聽退亦未嘗語人故其事

24、多施行。知兗州。是時，諸道方田使者希功賞，概取稅虛額及嘗所蠲者，加舊籍以病民。鼎臣獨按籍差次為十等，一無所增，兗人德之。改吏部，提舉西京崇福宮。復(fù)判太常寺，留守南京。陛辭，神宗顧語移晷，喜曰：“人言卿老不任事，精明用爾，行且用卿矣?！睍r河決曹村，流殍滿野，鼎臣勞來振拊，歸者不勝計。以正議大夫致仕，年七十七，元祐元年卒。（選自宋史龔鼎臣傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A鼎臣在言路累歲/闊略細(xì)故/至大事/無所顧忌/然其言優(yōu)游和平/不為峻激/使人主易聽/退亦未嘗語人故/其事多施行B鼎臣在言路/累歲闊略細(xì)故/至大事/無所顧忌/然其言優(yōu)游和平/不為峻激/使人主易聽/退亦未嘗語人

25、故/其事多施行C鼎臣在言路累歲/闊略細(xì)故/至大事/無所顧忌/然其言優(yōu)游和平/不為峻激/使人主易聽/退亦未嘗語人/故其事多施行D鼎臣在言路/累歲闊略細(xì)故/至大事/無所顧忌/然其言優(yōu)游和平/不為峻激/使人主易聽/退亦未嘗語人/故其事多施行11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A致仕：古代官員正常退休叫作“致仕”，古人還常用致事、致政、休致、解褐等名稱，蓋指官員辭職歸家。 B丁母憂：遭逢母親的喪事。古代官員遭遇父母親的喪事一般要辭官回家守喪。C國子監(jiān)：我國封建時代最高的教育管理機關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。D吏部：古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動等，長官為吏部尚書。

26、12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A龔鼎臣正直敢言。朝廷打算舉辦春宴，龔鼎臣認(rèn)為正遭旱災(zāi)，不宜搞宴會；龔鼎臣認(rèn)為，應(yīng)規(guī)范大禮時的赦免制度，杜絕利用此制度赦免作惡的行為。B龔鼎臣見義勇為。石介被人誣陷叛逃遼國，龔鼎臣認(rèn)為這件事不實，杜衍從懷中拿出龔鼎臣寫的奏書，稱贊龔鼎臣見義勇為，前途無量。C龔鼎臣得到皇帝照顧賞識。龔鼎臣因很多親屬被遼國奪走而不想出使遼國，皇帝答應(yīng)了；龔鼎臣與神宗交談，神宗認(rèn)為他精明而值得任用。D龔鼎臣關(guān)心、教化百姓。他疏泄積水，收獲良田幾百上千頃；他在淮南救災(zāi)，救活很多人；黃河決口，他去安撫；他在渠州興建學(xué)校，渠州開始出人才。13把下面的句子翻譯成現(xiàn)代

27、漢語。（1）鼎臣獨按籍差次為十等，一無所增，兗人德之。(5 分)（2）武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。（蘇武傳）（5 分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詞，完成1415題。感 皇 恩陸 游小閣倚秋空，下臨江渚。漠漠孤云未成雨。數(shù)聲新雁，回首杜陵何處。壯心空萬里，人誰許！ 黃閣紫樞，筑壇開府。莫怕功名欠人做。如今熱計，只有故鄉(xiāng)歸路。石帆山腳下，菱三畝。【注】許，贊賞、信任。黃閣，宰相官署，借指宰相；紫樞，宋代戎服多用紫色，故以紫樞指樞密使。筑壇，用了漢高祖設(shè)壇場拜韓信為大將的典故；開府，開幕府，置僚屬。14下面對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ? 分）A上闕寫景

28、，視聽結(jié)合，遠(yuǎn)近上下結(jié)合，從秋空到江渚到孤云到雁聲，營造了冷清開闊的意境。B上闕以寫景起而以抒情終，下闕先抒情后寫景，或因景生情，或因情見景，景語即情語，情景交融。C杜陵原為西漢宣帝陵寢，在長安附近，而長安又是漢唐舊都，詞人用借喻修辭手法來借指北宋都城。D結(jié)句“石帆山腳下，菱三畝”，描繪出一幅江南水鄉(xiāng)的美麗圖景，表現(xiàn)了詞人對理想生活的向往。E此詞通過用典，豐富了作品的內(nèi)涵，引發(fā)讀者聯(lián)想，也較好地表達(dá)了詞人內(nèi)心深沉的感慨。15簡要分析這首詞中詞人所抒發(fā)的復(fù)雜情感。（6 分）（三）名篇名句默寫（5分）16補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）蘇軾在念奴嬌赤壁懷古中寫出周瑜有儒將風(fēng)度，且指揮若定

29、的句子是：“ ， ， ?！保?）醉花陰中的“ ， ?！弊尷钋逭栈貞浧鹚驼煞驏|籬對酒賞菊共度佳節(jié)的美好場景。第II卷（表達(dá)題 80分）三、語言文字運用（20分）17. 下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（3分）我們宣傳四川省控制吸煙條例，意在增強公民的控?zé)熞庾R，讓控?zé)熈盥涞厣蛔哌^場，最終達(dá)到真正禁煙的目的。自從郭德綱發(fā)文痛斥曹云金、何云偉之后，曹云金也發(fā)了博文，他痛倒苦水，講述師傅郭德綱遇人不淑的種種經(jīng)歷?！拔崛杖∥嵘恚焊叻?？富否？帥否？否！滾去學(xué)習(xí)！”校方解釋此標(biāo)語改自儒家經(jīng)典大學(xué)，但聲討的網(wǎng)友們?nèi)允遣毁澮辉~?！捌D難困苦，玉汝于成”，長征歷時之長，規(guī)模之大，行程之遠(yuǎn)，在世界戰(zhàn)

30、爭史乃至人類文明史上是極為罕見的。外交部發(fā)言人指出，日方一些人總把地區(qū)和平穩(wěn)定掛在嘴上，而地區(qū)和平穩(wěn)定真正要實現(xiàn)時，他們反而寢食不安了。里約奧運會，中國女排奮勇拼搏，身處逆境，不尷不尬，半決賽和決賽接連戰(zhàn)勝荷蘭與塞爾維亞，最終奪冠。A. B. C. D. 18. 下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A. 我們要有長遠(yuǎn)眼光，避免短期惡性競爭，不應(yīng)一味追逐熱點，而是要沉下心來做好每件產(chǎn)品，立足國內(nèi)市場，兼具國際視野。B. 統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，鄉(xiāng)村文化消費人均值增長水平高于城鎮(zhèn)，城鄉(xiāng)比（城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人均值的倍數(shù)差）較上年縮小將近一倍。C. 政府要進(jìn)一步解除體制機制的束縛，加快創(chuàng)新激勵政策，營造鼓勵創(chuàng)新的社會

31、氛圍，為勞動者提供更廣闊的舞臺。D. 以人民的福利和幸福感作為重要發(fā)展目標(biāo)，意味著要以治病作為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀嗣窠】底鳛橹行模瑯淞⒋笮l(wèi)生、大健康的觀念。19下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A咱們分別時你送我的禮物，我一直惠存著。B你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。C大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D拙作奉上，自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。20在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）鄉(xiāng)土文化無論是物質(zhì)的、非物質(zhì)的都是不可替代的無價之寶。對鄉(xiāng)土文化的保護(hù)和延承也必須覆蓋物質(zhì)的、非物質(zhì)的各個

32、領(lǐng)域。對鄉(xiāng)土文化最有效的保護(hù)是 。所謂“積極的延承”指的是：既要繼承鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)的東西， ；既要保護(hù)好原生態(tài)鄉(xiāng)土文化，又要創(chuàng)造新生態(tài)鄉(xiāng)土文化。所謂“全方位的延承”指的是：既要延承鄉(xiāng)土文化的“文脈”，也要有選擇地延承作為鄉(xiāng)土文化載體的“人脈”；既要延承鄉(xiāng)土文化的物質(zhì)表象（即“形似”）， 。這一點在時下的中國廣大農(nóng)村是要特別關(guān)注并給予妥善的保護(hù)政策。21下面文字有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。（5分）針對產(chǎn)品銷售火爆的現(xiàn)象，該廠老板對自家產(chǎn)品質(zhì)量贊不絕口。老板強調(diào)，該廠產(chǎn)品質(zhì)量過硬，這是行內(nèi)某知名專家公開肯定的。而且據(jù)售后部門統(tǒng)計，每100位消費者中只有3位投訴產(chǎn)品有質(zhì)量問題，

33、“這就是說，有97%的消費者對我廠的產(chǎn)品質(zhì)量滿意。”產(chǎn)品銷售火爆與產(chǎn)品質(zhì)量不一定有關(guān)系。 四、寫作（60分）22閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。（60分）名，可解釋為名位與名聲。世之鏡有言“將軍孤墳無人問,戲子家事天下知。”該有名聲的沒有名聲，不該有的卻有名聲。也有人說，著名演員也是千辛萬苦才努力到本行業(yè)的金字塔頂，每個行業(yè)做到金字塔頂都不容易；而且演員的職業(yè)也決定了他們必須對名聲追求，世人也會對公眾人物有更多的關(guān)注。請以“我看名聲”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意：明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。遂寧市高中2018級第四學(xué)期教學(xué)水平監(jiān)測語文試題參考答案及評分意

34、見一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1. C，解析：A.任意嫁接錯誤，“倘若他的弟弟不在”，原文說“他也可以拿傀儡做主顧”；“他會若無其事地繼續(xù)玩他的”原因是“他玩得高興時，他的伴侶頭撞痛了在號啕大哭”。B.是一個人可以玩上很久。D.同情心是為我的是因為它要把自我伸張到社會一樣大。2. D，解析：文章不是總分總結(jié)構(gòu)。3. B，解析：原文是“那就不是純粹的為游戲而游戲了”。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）4. A. 解析：是表現(xiàn)他對這一環(huán)境的內(nèi)心恐懼，為下文的退學(xué)埋下伏筆。5. 本句運用語言，神志描寫（1分），寫出陸根元表面淡然內(nèi)心復(fù)雜的心理活動（1分

35、）。表現(xiàn)陸根元面對母親去世的悲哀和無奈（1分），面對先生詢問的緊張和膽怯（1分），面對同學(xué)關(guān)注的羞愧和惘然（1分）。6. 語言生活化口語化，質(zhì)樸通俗，生動形象。句式多樣，多使用短句。 = 3 * GB3 用詞簡潔緊湊，內(nèi)涵豐富。（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）7. A，解析：有縮小趨勢，但不是逐年縮小。8. AE， 解析：B，偷換概念，是大學(xué)畢業(yè)生平均月收入均高于城鎮(zhèn)居民平均月收入；C，概念并列不當(dāng)，民營企業(yè)和中小微企業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)不同。D，均屬于綠牌專業(yè)，過于絕對。9. 整體經(jīng)濟(jì)下行（2分）人才供給線性增長（2分）答就業(yè)崗位供應(yīng)受到影響，求職人數(shù)卻增加共給2分，答競爭激烈1分。二、古

36、代詩文閱讀（35分）10 C “累歲”做前句的修飾語，“故”表原因，另起一句，前面斷開。11 A “解褐” 脫去布衣，擔(dān)任官職。12 B “拿出龔鼎臣寫的奏書”錯誤，應(yīng)該是“杜衍”的奏書 13（1）只有龔鼎臣按照戶籍分為十等。一點也沒有增收，兗州人感激他。(“獨”“差次”“德”各得1分，句子大意2分)（2）漢武帝贊許他這種合乎情理的做法，于是派遣蘇武以中郎將的身份出使，持旄節(jié)護(hù)送扣留在漢的匈奴使者回國。(“嘉”“ 義”“ 匈奴使留在漢者”各得1分，句子大意2分)14選C、3分；選D、2分。 C項借喻應(yīng)為借代。D項“表現(xiàn)了詞人對理想生活的向往”錯，實際上是閑淡中抑制著內(nèi)心的憤激，深藏著內(nèi)心的痛苦

37、與無奈。15 壯志難酬的悲憤。雖有收復(fù)萬里失地之壯心，然而無人賞識，壯心也只能成“空”，只有回首杜陵了，空望長安了。理想不能實現(xiàn)的無奈與失落。筑壇開府，建功立業(yè)之事肯定有人去做，何必一定要我去做呢？還是回故鄉(xiāng)的石帆山腳下，去種菱三畝吧！理想與現(xiàn)實沖突的強烈抗議。詞人想用歸隱的辦法來解決理想與現(xiàn)實的矛盾，作者的心情在這首詞中表現(xiàn)得看似閑淡，實則透露出理想對現(xiàn)實的尖銳沖突和強烈抗議。（三）名篇名句默寫（本題共1題，5分）（1）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅（2）東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖三、語言文字運用（20分）17 B 落地生根：比喻切切實實、一心一意做好所從事的工作，使用正確。遇人不淑：指女子嫁了一個品質(zhì)不好的丈夫，對象有誤。不贊一詞：一句話也不說。與“聲討”相矛盾。艱難困苦，玉汝于成：意思是要成大器，必須經(jīng)過艱難困苦的磨練。寢食不安，睡不好覺，吃不好飯。十分憂慮擔(dān)心的樣子。不尷不尬，比喻左右為難，不好處理，也形容樣子別扭；此處應(yīng)為“浴火重生”。18A B項，不合邏輯，“縮小”后不可以用倍數(shù)，應(yīng)用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。C項，搭配不當(dāng)，“加快”后面缺少賓語