2022年《青蛙寫詩》教案設(shè)計

1、7 青蛙寫詩 教學(xué)目標(biāo)： 1. 把握本課生字詞,學(xué)習(xí) 2 個偏旁； 2. 精確,流利地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容； 3. 在讀中通過具體形象的事物熟識逗號,句號,省略號； 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 運(yùn)用多種方法識記生字,并能正確書寫； 2. 正確,流利地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容； 教學(xué)課時： 2 課時 第一課時 一,情境激趣,引入新課 1創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好； 導(dǎo)學(xué)： 老師邊講故事, 邊在黑板上畫簡筆畫 孩子們快看,我們 的黑板變成了一個漂亮的荷花池,荷花池里都有什么啊？ 荷葉,荷 花,小蝌蚪,水泡泡,一串小水珠 呀！下雨了！這時,從池塘里跳 出一只青蛙；它要給我們寫詩了！ 2設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫了一首什么

2、樣的詩呢？今日我們就來 學(xué)習(xí)青蛙寫詩； 3老師板書,同學(xué)跟著書寫,齊讀課題； 部編版一年級語文上冊 1第 1 頁,共 10 頁4學(xué)習(xí)“寫,詩”這兩個字；通過定位聯(lián)想法識記生字并組詞； 同時強(qiáng)調(diào)： “詩”是整體認(rèn)讀音節(jié),并且是翹舌音,引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)認(rèn) 讀； 5熟識新偏旁“冖”； 二,初讀課文,定位識字 1導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子； 并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫出來； 2同學(xué)按要求自由拼讀兒歌,遇到難讀的句子多讀幾遍,圈畫 生字,并把生字多讀幾遍； 3老師范讀課文,同學(xué)感知生字的讀音及課文的內(nèi)容；同學(xué)重 點(diǎn)留意聽清自己圈畫的生字詞的讀音； 4多種形式讀文；先同桌互讀糾錯,再

3、組內(nèi)賽讀,最終指名讀 文,其他同學(xué)從字音是否正確和語句是否通順兩個方面評判； 三,深化讀文,隨文識字 1 學(xué)習(xí)第 1 小節(jié),熟識“點(diǎn),要”兩個生字； 1 指名朗讀第 1 小節(jié),其他同學(xué)仔細(xì)聽,聽后做出評判； 2 指導(dǎo)朗讀,留意感嘆句的讀法,要讀出青蛙的歡快之情； 3 識記生字“點(diǎn)”,熟識新偏旁“灬”；“灬”有時表示尾巴, 如在“燕”字中就表示尾巴；有時表示“火”,如在“熱”“蒸”等 字中就表示“火”； 4 識記“要”字,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀,并說說用什么方法記住它； 5 老師出示生字卡片“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”,引導(dǎo)同學(xué)多 部編版一年級語文上冊 2第 2 頁,共 10 頁種形式靈敏鞏固認(rèn)讀； 小老師領(lǐng)

4、讀并組詞,開火車認(rèn)讀并組詞,班 內(nèi)競賽搶讀,猜一猜讀； 2學(xué)習(xí)第 2 4 小節(jié),熟識“過,給,當(dāng),串,們,以”； 1 導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了,它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？我 們來看第 24 小節(jié)； 2 同學(xué)自由讀文,圈畫出誰來幫忙了； 3 同學(xué)匯報,老師板書：小蝌蚪,水泡泡,一串水珠并貼圖； 4 出示第 2 小節(jié),指名朗讀； 5 導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個生字寶寶,你能找到嗎？你是怎 樣記住它們的？ 預(yù)設(shè)： 過：用加一加的方法記,辶寸過；組詞：過去過來過年 給：用加一加的方法記,纟合給；組詞：送給給你 當(dāng)：也可用加一加的方法記,當(dāng)；當(dāng)是一個多音字； 6 導(dǎo)學(xué)：水珠也來幫忙了,多少水珠來幫忙呀？ 預(yù)

5、設(shè)：一串水珠； 學(xué)習(xí)“串”,可以用象形記憶法,兩塊肉用一根竹簽穿起來, 就是“串”； 課件演示“串”的古今字變化；同學(xué)仔細(xì)觀看記憶字形,懂得 字義； 運(yùn)用：有什么東西是成串的？ 一串項鏈,一串辣椒,一串香 蕉,一串燈籠,一串葡萄,一串冰糖葫蘆,一串羊肉； 3部編版一年級語文上冊 第 3 頁,共 10 頁7 謎語：門外有人們；學(xué)習(xí)“們”字,強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲； 8 用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“以”字； 9 導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來幫忙,它們是怎么幫忙的？ 同學(xué)匯報,老師課件演示：小蝌蚪,水泡泡；一串水 珠 引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看它們的形狀,讓同學(xué)說說有什么發(fā)覺； 同學(xué)說說誰像誰,潛移默化地學(xué)習(xí)比如句； 導(dǎo)學(xué)：這些都叫

6、標(biāo)點(diǎn)符號；讓我們用“ 像 ”的句式說 說這些標(biāo)點(diǎn)符號； 預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號； 拓展：你仍知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號？ ？；！ 課件播放：標(biāo)點(diǎn)符 號歌 3學(xué)習(xí)第 5 小節(jié),教學(xué)“成”字； 1 導(dǎo)讀：有這么多好伴侶幫忙小青蛙,它最終把詩寫成了；出 示生字“成”,引導(dǎo)同學(xué)說一說怎樣記住“成”字； 2 指名讀第 5 小節(jié)；其他同學(xué)要摸索：聽了青蛙寫的詩,你們 發(fā)覺了什么？ 預(yù)設(shè)：只有一個字“呱”； 3 指導(dǎo)同學(xué)有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”； 4創(chuàng)設(shè)玩耍情境“小蝌蚪找家”,鞏固識字成效；課件出示帶 有生字的小蝌蚪,同學(xué)認(rèn)讀生字,讀正確了小蝌蚪就可以回家了； 生字回文,與閱讀再次結(jié)合；

7、導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會讀嗎？ 先自由練讀,再齊讀； 部編版一年級語文上冊 4第 4 頁,共 10 頁四,指導(dǎo)寫字 1指導(dǎo)書寫“們”字； 1 引導(dǎo)同學(xué)觀看“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置； 2 匯報溝通,強(qiáng)調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬； 3 老師范寫,同學(xué)書寫； 4 同學(xué)練習(xí)書寫,老師巡察,個別指導(dǎo)； 2學(xué)寫生字“下”； 1 引導(dǎo)同學(xué)觀看“下”在田字格中的位置； 2 同學(xué)匯報溝通,書寫； 3 同學(xué)練習(xí)書寫； 提示書寫姿勢；“三個一”； 3引導(dǎo)觀看：你認(rèn)為哪個字寫得好,就對它笑一笑,并向同桌 夸夸你寫的字； 4師生共議,呈現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),發(fā)“笑臉”獎； 五,課堂小結(jié),自主作業(yè) 1再讀摸

8、索：通過閱讀你讀懂了什么？仍有哪些地方?jīng)]有讀懂？ 當(dāng)同學(xué)對課文內(nèi)容有不懂的地方時,假如是簡潔的可以當(dāng)堂解決, 其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)； 2自己給自己留作業(yè)： 預(yù)設(shè)： 1 謄寫生字詞； 2 熟讀課文； 其次課時 部編版一年級語文上冊 5第 5 頁,共 10 頁一,創(chuàng)設(shè)情境,鞏固生字 1 課件演示：青蛙圖 引導(dǎo)同學(xué)和青蛙溝通,打個招呼； 2引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合圖畫,借助拼音認(rèn)讀生字詞語； 1 課件出示字詞：寫詩,雨點(diǎn)兒,我要,過來,一串水珠,可 以,給你,當(dāng)心,我們,成了； 2 自讀,小組內(nèi)讀,全班匯報讀； 3去掉拼音,利用卡片開火車讀生字詞； 4生字回文,整體感知； 5導(dǎo)入：仍記得你上節(jié)課終止時的疑

9、問嗎？讓我們走進(jìn)課文去 解決這些“？”吧！ 二,創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文 1學(xué)習(xí)第 1 小節(jié)感受雨天的美； 1 課件出示插圖的動畫 創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒,嘀嗒 什 么聲音？ 下雨了 是??！文中哪句話也寫到下雨了？ 指生讀句子： 下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝, 沙啦啦； 你感受到了什么？ 雨下得很?。?是從哪兒感受到的？ 2 啟示想象： 雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里, 落到了荷葉上, 落到了 快把 你看到的告知大家； 預(yù)設(shè)：生 1：雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的； 生 2：雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦！ 生 3：水里的小蝌蚪們都來啦, 它們都把小腦袋露出來了； 部編版一年級語文上冊 6第 6 頁,

10、共 10 頁假如你是青蛙,想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上,你會是什么感 覺？ 預(yù)設(shè)：我會感覺涼涼的,癢癢的,很好玩！ 假如你是青蛙,看到這么漂亮的景色,你會怎么樣啊？ 預(yù)設(shè)：興奮極了；覺得景色太美了！ 3 導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來；指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨 了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦； 4 引讀：所以青蛙興奮地說齊讀本小節(jié)最終一句：我要寫 詩啦！ 2 學(xué)習(xí)第 2 4 小節(jié)；分角色朗讀對話,感悟童趣； 1 過渡：聽到青蛙要寫詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦？ 2 隨著同學(xué)回答板書：小蝌蚪,水泡泡,一串水珠； 3 導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？ 2 ,3,4 自由讀這三個小節(jié), 摸索：它們都幫了什么忙？ 4 隨著同學(xué)

11、回答板書：小蝌蚪 逗號；水泡 泡 句號；一串水珠 省略號； 5 導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號,句號,省略號呢？ 出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)覺什么了？ 小蝌蚪真像逗號； 師請孩子吹泡泡,你們發(fā)覺什么了？ 水泡泡圓圓的,很像句 號；我覺得它不但圓,仍透亮,很漂亮！ 指導(dǎo)同學(xué)朗讀：多好玩?。】斐雎暤刈x一讀第 2,3 小節(jié)； 學(xué) 部編版一年級語文上冊 7第 7 頁,共 10 頁生練讀后指名讀； 引導(dǎo)同學(xué)熟識省略號；出示圖片懂得詞語“一串水珠”；為什 么不說一個水珠呢？ 預(yù)設(shè)：省略號是六個點(diǎn),一個水珠不像,我覺得一串水珠排起來 很好玩！水珠們很團(tuán)結(jié)！ 引讀：快把你的想法讀出來； 指名讀,齊讀； 6 引讀：是啊！

12、多好玩的對話呀！多好的伴侶??！快試著小組 內(nèi)分角色有感情地讀一讀； 7 指導(dǎo)分角色朗讀課文； 8 小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和 大自然中的一切都是好伴侶； 9 依據(jù)板書, 引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文； 能背的背下來； 3拓展延長,訓(xùn)練語言； 4學(xué)習(xí)第 5 小節(jié),美讀詩文,啟示靈性； 1 導(dǎo)學(xué)：有這么多好伴侶幫忙青蛙, 它最終把詩寫成了 課件出 示第 5 小節(jié) ,快大聲地讀一讀, 看看自己能發(fā)覺什么？ 詩的內(nèi)容只 有一個“呱”字； 2 導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩多有意思,只有一個字呱；這個字是 擬聲詞；再讀,讀出不同的語氣； 3 導(dǎo)學(xué)：“呱呱,呱呱”是青蛙的語言,你能不能做個小翻譯, 給大家說明一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？ 部編版一年級語文上冊 8第 8 頁,共 10 頁4 同學(xué)自由估計青蛙“呱呱”的內(nèi)容； 5引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的伴侶們多團(tuán)結(jié)呀！所 以青蛙才能寫出這么美的詩, 讓我們帶著歡快的心情有感情地朗讀課 文； 三,指導(dǎo)觀看,自主書寫 1指導(dǎo)書寫“雨”字； 2導(dǎo)學(xué)：觀看這個生字,書寫時要留意哪些問題？ 預(yù)設(shè)：中間的四個點(diǎn)的方向要一樣； 3引導(dǎo)觀看“雨”字在田字格中的位置,依據(jù)同學(xué)匯報,老師 范寫指導(dǎo)； 4引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對比”的方法主動去寫好字； 5用