新形勢(shì)新實(shí)踐-大學(xué)英語教材資源及教學(xué)模式建設(shè)新探索

1、 新形勢(shì) 新實(shí)踐長(zhǎng)沙理工大學(xué)英語教材資源及教學(xué)模式建設(shè)新探索 段勝峰長(zhǎng)沙理工大學(xué)背 景大學(xué)英語教學(xué)指南體現(xiàn)了大學(xué)英語教改革理論與實(shí)踐的最新發(fā)展新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)英語課程定位與性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)與測(cè)試、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)管理等做出了明確的闡釋提出了符合新時(shí)代發(fā)展的新目標(biāo)和新要求教學(xué)目標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和交際能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力、提高文化素養(yǎng), 使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交往和未來工作中能有效地使用英語，滿足國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的需要?！贝髮W(xué)英語教學(xué)指南體現(xiàn)了大學(xué)英語教改革理論與實(shí)踐的最新發(fā)展。新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)英語課程定位與性質(zhì)

2、、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)與測(cè)試、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)管理等做出了明確的闡釋。提出了符合新時(shí)代發(fā)展的新目標(biāo)和新要求。長(zhǎng)沙理工大學(xué)的新探索創(chuàng)新的教材資源建設(shè)創(chuàng)新的混合式教學(xué)模式建設(shè)實(shí)踐效果創(chuàng)新的教材資源建設(shè)創(chuàng)新的混合式教學(xué)式建設(shè)實(shí)踐效果教材資源建設(shè)創(chuàng)新思路貫徹執(zhí)行大學(xué)英語教學(xué)指南的原則和精神。積極把握新形勢(shì)的發(fā)展方向，緊跟新時(shí)代大學(xué)英語發(fā)展需要。精心選用新視野大學(xué)英語等一批國(guó)內(nèi)比較成熟、優(yōu)秀的教材。同時(shí)組織教師編寫了大學(xué)英語口語基礎(chǔ)教程、通用工程英語聽說教程等具有校本特色的教材。創(chuàng)新的教材資源建設(shè)創(chuàng)新的混合式教學(xué)式建設(shè)實(shí)踐效果教材資源建設(shè)特點(diǎn) 一方面遵循通用英語階段語言學(xué)

3、習(xí)規(guī)律，全面提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力。一方面通過學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自我的過程中、樹立正確的價(jià)值觀，增進(jìn)文化理解力，提高文化交際能力。在課程性質(zhì)上體現(xiàn)工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合1創(chuàng)新的教材資源建設(shè)創(chuàng)新的混合式教學(xué)式建設(shè)實(shí)踐效果教材資源建設(shè)特點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力和培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的語言交際能力。結(jié)合新形勢(shì)下的全球和社會(huì)熱點(diǎn)，積極挖掘中國(guó)文化優(yōu)秀元素，培養(yǎng)學(xué)生用英語講好中國(guó)故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。突出大學(xué)英語的課程思政性2創(chuàng)新的教材資源建設(shè)創(chuàng)新的混合式教學(xué)式建

4、設(shè)實(shí)踐效果教材資源建設(shè)特點(diǎn)采用豐富多樣的練習(xí)設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教材各單元設(shè)計(jì)力求符合學(xué)生視角，符合“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“個(gè)性化學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”，各單元安排的課堂活動(dòng)和課外聯(lián)系倡導(dǎo)實(shí)踐、參與、合作、交流。其設(shè)計(jì)貫穿于了解、思考、探討問題的過程，有利于學(xué)生在實(shí)踐中掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，懂得如何自學(xué)并養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?！耙詫W(xué)生為主體”的教學(xué)模式3創(chuàng)新的教材資源建設(shè)創(chuàng)新的混合式教學(xué)模式建設(shè)實(shí)踐效果創(chuàng)新的教材資源建設(shè)創(chuàng)新的混合式教學(xué)式建設(shè)實(shí)踐效果因?yàn)橐咔?，全?guó)都廣泛開展了大規(guī)模的在線教學(xué)模式。長(zhǎng)沙理工大學(xué)積極探索線上、線下混合式大學(xué)英語教學(xué)模式。大學(xué)英語學(xué)分壓縮，但語言教學(xué)的特性要求學(xué)生們需要有

5、足夠充分的語言學(xué)習(xí)情境。怎樣在提升課堂教學(xué)效果的同時(shí)，將英語教學(xué)拓展和延伸到第二課堂的廣闊空間？新形勢(shì)新思考創(chuàng)新的教材資源建設(shè)創(chuàng)新的混合式教學(xué)式建設(shè)實(shí)踐效果通過基于移動(dòng)信息技術(shù)的大學(xué)英語智能教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)建適合全天候無縫式的學(xué)習(xí)環(huán)境。搭建適用于校本特色的、移動(dòng)輔助學(xué)習(xí)為載體的大學(xué)英語聽說混合式教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)、正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)與碎片化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。新探索創(chuàng)新的教材資源建設(shè)創(chuàng)新的混合式教學(xué)式建設(shè)實(shí)踐效果長(zhǎng)沙理工大學(xué)混合式教學(xué)U校園 + iTEST創(chuàng)新的教材資源建設(shè)創(chuàng)新的混合式教學(xué)式建設(shè)實(shí)踐效果U校園中新視野大學(xué)英語視聽說及系列拓展課程的學(xué)習(xí)

6、。在U校園中開展線下討論與線上答題相結(jié)合的英語角活動(dòng)，我校每學(xué)期參與學(xué)生達(dá)6萬人次。在U校園中進(jìn)行的翻譯、聽力、閱讀等隨堂測(cè)試，課后作業(yè)。每學(xué)期利用iTEST進(jìn)行的英語技能大賽，參與學(xué)生達(dá)3000人次。iTEST期中、期末考試參與達(dá)2萬人次。U校園 iTEST具體使用創(chuàng)新的教材資源建設(shè)創(chuàng)新的混合式教學(xué)模式建設(shè)實(shí)踐效果創(chuàng)新的教材資源建設(shè)創(chuàng)新的混合式教學(xué)式建設(shè)實(shí)踐效果124912091044102996.8%98.5%大學(xué)英語四級(jí)口語通過率持續(xù)攀升創(chuàng)新的教材資源建設(shè)創(chuàng)新的混合式教學(xué)式建設(shè)實(shí)踐效果師資團(tuán)隊(duì)整體水平不斷提升近三年校級(jí)規(guī)劃教材立項(xiàng)4本通用工程英語聽說獲評(píng)省一流課程通用工程英語聽說獲評(píng)省教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)口語課程團(tuán)隊(duì)外研社“教學(xué)之星”特等獎(jiǎng)教師獲省首屆外語課程思政