誘導(dǎo)中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣點(diǎn)滴談

1、 誘導(dǎo)中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作興趣點(diǎn)滴談貴州省仁懷市育人中學(xué) 陳 勇文摘：本文主要結(jié)合作者自身的教學(xué)工作實(shí)踐，探討中學(xué)教師應(yīng)該如何誘導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)作文，以及在誘導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)該注意到哪些相關(guān)的問(wèn)題，從而讓學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力，為今后的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：鼓勵(lì) 因勢(shì)利導(dǎo) 積累 光陰似箭，恍然回首，自己從事英語(yǔ)教學(xué)工作也有很多年了。在這些辛勤耕耘的日子里，我時(shí)常詢問(wèn)學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最困難的是什么呢？許多學(xué)生會(huì)毫不猶豫的告訴我寫(xiě)作。在平時(shí)閱卷時(shí)，我們的英語(yǔ)教師也深有同感，一批改到作文題時(shí)，常常是空白卷居多。英語(yǔ)寫(xiě)作的確是那么難嗎？還是教師自身的教學(xué)方式、方法出了問(wèn)題？針對(duì)這一不容樂(lè)觀的現(xiàn)象，我想在

2、此談?wù)勛约簬c(diǎn)切身的體會(huì)，與大家共勉。第一：克服畏難情緒，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試。曾經(jīng)有老師多次對(duì)我提及，許多學(xué)生一提到英語(yǔ)寫(xiě)作，就談虎色變，一籌莫展，真是沒(méi)辦法。我想，很多學(xué)生不是敗于自己薄弱的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而是敗于自身對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的恐懼感。因此，剛開(kāi)始訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí)，教師不能要求過(guò)高，讓學(xué)生總是怕這怕那，生怕寫(xiě)不好，怕犯錯(cuò)誤，這樣一來(lái)，束縛了學(xué)生的手腳，長(zhǎng)此以往，他們不但沒(méi)有進(jìn)步，反而會(huì)連最初的創(chuàng)作熱情也會(huì)遺失得無(wú)影無(wú)蹤。其次，教師在給學(xué)生作文任務(wù)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，至于寫(xiě)得怎么樣，這并不重要。重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地去寫(xiě)。即使學(xué)生的作品寫(xiě)得不是

3、很好，教師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予贊賞，讓學(xué)生感受到創(chuàng)作帶來(lái)成就感里。給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。有的教師，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤常常盯著不放，而學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)則避而不談。事實(shí)上，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要比缺點(diǎn)多得多，我們不能一開(kāi)始就要求學(xué)生達(dá)到完美的境界。點(diǎn)評(píng)作品時(shí)更應(yīng)注意方式方法，多提積極性建議，學(xué)生如有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，教師在提意見(jiàn)時(shí)也要使用委婉語(yǔ)氣，側(cè)面的提醒，讓學(xué)生樂(lè)于接受。不能太過(guò)于心切，一旦操之過(guò)急，便會(huì)抹殺學(xué)生的熱情，適得其反，以至于在今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，學(xué)生仍會(huì)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作望而卻步。因此，誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，勇敢嘗試，是很關(guān)鍵的一環(huán)。第二，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。有了寫(xiě)作熱情和興趣，這

4、就走好了成功的第一步。教師要很好地抓住這個(gè)關(guān)鍵的契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，循循善誘，讓學(xué)生不斷體會(huì)寫(xiě)作給他們帶來(lái)的樂(lè)趣里。在開(kāi)始之初，教師布置的作文命題要簡(jiǎn)單易懂，切合生活實(shí)際，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，感興趣，不枯燥。如介紹自己、家人、同桌、家鄉(xiāng)等，這些內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，他們不會(huì)因?yàn)橐獙?xiě)點(diǎn)什么而犯愁。作文寫(xiě)完后，批改的方式也很重要。如果教師統(tǒng)一收上來(lái)，一一批改，工作量肯定很大，學(xué)生的收獲也許并不多。教師不妨放開(kāi)手腳，把學(xué)生分成小組，互相批改，讓學(xué)生當(dāng)一回老師。很多學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤往往熟視無(wú)睹，而對(duì)別人的錯(cuò)誤則是火眼金睛。相互批改后，教師再抽選幾位具有代表性的作品進(jìn)行范讀

5、、點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生共同鑒賞，談?wù)剟e人的成功與不足，從而找到自身存在的問(wèn)題，用這樣的方式，學(xué)生也許會(huì)更感興趣，收獲也更多。第三：重視知識(shí)的積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。熟話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”。要想讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)有過(guò)硬的本領(lǐng)，我們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞、重點(diǎn)短語(yǔ)和句型，這些基本功是必須要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的。同時(shí)教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多看點(diǎn)課外書(shū)籍，作摘抄，多背一些精彩的文章、段落，等到寫(xiě)作時(shí)才會(huì)成竹在胸。要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)英文日記，用英語(yǔ)聊天也是很好的方式。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，最重要的是要有真實(shí)的語(yǔ)境。教師應(yīng)盡可能多的給學(xué)生制造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，組織學(xué)生認(rèn)真開(kāi)展小組會(huì)話練習(xí)，辦好英語(yǔ)學(xué)習(xí)園

6、地以及周末英語(yǔ)演講比賽等。在業(yè)余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸英語(yǔ)，如觀看英文電視，學(xué)唱英文歌曲，學(xué)生參與了這些活動(dòng)，然后再鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)寫(xiě)下自己的感想，由于學(xué)生東西可寫(xiě)，他們才會(huì)欣然接受。在學(xué)中用，在用中學(xué)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃，語(yǔ)言知識(shí)與技能就會(huì)不斷提高，寫(xiě)作能力和水平也就自然上升了。第四，教給學(xué)生一些常見(jiàn)的英語(yǔ)應(yīng)試寫(xiě)作技巧。學(xué)生要想在作文測(cè)試中獲得好的分?jǐn)?shù)，也是有技巧和方法的。在中學(xué)階段，教師可根據(jù)學(xué)生的情況，教給他們一些基本的應(yīng)試技巧與技能。目前，中學(xué)考試的命題不是太難，老師命題時(shí)要考慮兼顧地區(qū)的總體水平，以及大多數(shù)中學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力，因此不會(huì)出得太難。出題時(shí)通常都會(huì)給出一些材料，重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)，并對(duì)文章的篇幅也作了明確的限制。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，一定要按要求去寫(xiě)。具體應(yīng)該怎么做呢？首先，要讀懂題意，把握準(zhǔn)時(shí)態(tài)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，這是寫(xiě)好文；其次，擬好提綱，搭好框架，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，把握梗概，點(diǎn)到為止；再次，充分用好材料中所提供的短語(yǔ)、句型；最后，要控制好篇幅，詞數(shù)不要太多，只要達(dá)到規(guī)定的范圍即可。有的學(xué)生喜歡故弄玄虛，認(rèn)為寫(xiě)得越多越好。其實(shí)不然，閱卷老師通常不會(huì)喜歡長(zhǎng)篇累牘的文章，相反他們更喜歡觀點(diǎn)鮮明，書(shū)寫(xiě)整