青島版 三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 7.2小數(shù)的加減法 教案 （表格式）

1、信息窗二 小數(shù)的加減法教材分析：小數(shù)的加減法是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算整數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位以及初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元小數(shù)的計(jì)算只涉及一位小數(shù)的加減。本課的教學(xué)是使學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，理解一位小數(shù)加、減法的算理，掌握計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法。 學(xué)情分析：由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)加減法,大部分的學(xué)生能熟練地掌握整數(shù)加減法筆算的計(jì)算方法，同時(shí)這一單元的第一課時(shí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的含義,學(xué)生對(duì)以米為單位的小數(shù)比較熟悉。在教學(xué)過程中，應(yīng)重視具體情境下的表述，充分利用學(xué)生已有的用米表示高度和長(zhǎng)度的生活經(jīng)歷和已有的認(rèn)知，創(chuàng)

2、設(shè)根據(jù)調(diào)查家居中的家具的高度，提出數(shù)學(xué)問題并列式求出結(jié)果，借助直觀圖形理解小數(shù)加減法的算理，感悟小數(shù)加、減法的筆算方法。教學(xué)內(nèi)容：青島2011課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，理解一位小數(shù)加、減法的算理，掌握計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法。 2.經(jīng)歷算理的理解和算法的探究過程，鼓勵(lì)學(xué)生解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和知識(shí)的遷移能力。 3.在運(yùn)用小數(shù)的加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的活動(dòng)中, 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算理；會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加、

3、減法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算理。 教具準(zhǔn)備：課件 互動(dòng)課堂軟件 云校家APP 學(xué)生每人一臺(tái)平板電腦 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)使用信息技術(shù)使用意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1.今天這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。板書課題：小數(shù)的加減法。2.將學(xué)生提出的問題梳理后板書。3.帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)小數(shù)加減法的世界里，相信同學(xué)們通過自主探究、合作交流一定會(huì)解決剛才提出的問題。1.看到課題，你想知道關(guān)于小數(shù)的加減法什么知識(shí)呢？2.昨天老師讓同學(xué)們實(shí)際測(cè)量、調(diào)查家里廚房和臥室中家具的高度，并用米做單位填寫結(jié)果上傳到云校家app?，F(xiàn)在從云校家中隨機(jī)抽取同學(xué)的測(cè)量結(jié)果分享一下。3.你

4、能根據(jù)其中的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生提出的問題教師出示問題。先來解決前2個(gè)數(shù)學(xué)問題。1.通過互動(dòng)課堂軟件中的“講評(píng)作業(yè)”功能，隨機(jī)分享學(xué)生昨天上傳在寧夏教育資源云平臺(tái)（云校家APP）中“導(dǎo)學(xué)檢測(cè)”的調(diào)查測(cè)量臥室、廚房家具的高度。2.在同學(xué)們的調(diào)查測(cè)量結(jié)果中，根據(jù)人體的高度選擇最適宜的家具高度在家居主題圖上填寫。3.隨機(jī)拖出學(xué)生提出的問題。課前學(xué)生將調(diào)查和測(cè)量臥室、廚房家具的高度上傳到寧夏教育資源云平臺(tái)“云校家”APP的“導(dǎo)學(xué)檢測(cè)”，不僅復(fù)習(xí)了舊知，而且為新課的學(xué)習(xí)提供了交流互動(dòng)的平臺(tái)；課上運(yùn)用“互動(dòng)課堂”軟件中“作業(yè)講評(píng)”功能隨機(jī)分享學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，一方面有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，另一方面增

5、強(qiáng)了互動(dòng)性。課上運(yùn)用“互動(dòng)課堂”軟件直觀地再現(xiàn)了學(xué)生自己最熟悉的家居，然后在學(xué)生調(diào)查測(cè)量結(jié)果中，根據(jù)人體的高度選擇最適宜的家具高度在家居主題圖上填寫，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，此時(shí)學(xué)生不僅感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，同時(shí)根據(jù)已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出了有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。運(yùn)用互動(dòng)課堂軟件中的“拖動(dòng)”功能，及時(shí)抓住學(xué)生的生成，適時(shí)出示學(xué)生提出的問題，同時(shí)節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間。二、探索交流，解決問題二、探索交流，解決問題 “抽油煙機(jī)離地面有多高？”怎樣列式？板書0.7+0.6=，為什么用加法計(jì)算？怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)加法？板書：相同數(shù)位對(duì)齊、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 一句話相同數(shù)位對(duì)齊也就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同

6、數(shù)位對(duì)齊。 “書柜比書桌高多少米？”怎樣列式？板書：1.5-0.7=，為什么用減法計(jì)算？4.小結(jié)：計(jì)算一位小數(shù)的加、減法時(shí),先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位對(duì)齊, 再按照整數(shù)加、 減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。 1.你能試著求出這道小數(shù)加法題的結(jié)果嗎？出示學(xué)習(xí)任務(wù)要求：自己先試著求出結(jié)果。然后與同桌說說你是怎樣求出結(jié)果的？你用的什么方法怎樣求出結(jié)果？學(xué)生匯報(bào)交流。生3：0.7米=7分米0.6米=6分米7分米+6分米=13分米=1.3米生4：畫圖5.請(qǐng)你再用豎式計(jì)算這道小數(shù)加法題。6.誰能完整說說怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)加法？ 7.在學(xué)習(xí)任務(wù)單的背面試著計(jì)算這道小數(shù)減法題。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生上黑板完成。8.說說你是怎

7、樣計(jì)算的？同學(xué)們誰有疑問或者不明白的地方？通過生生、師生的質(zhì)疑，使學(xué)生從小數(shù)的意義、長(zhǎng)度單位來理解小數(shù)減法的算理，為什么要這樣算？9.課前提出的問題：豎式計(jì)算小數(shù)加減法的方法是什么？誰有補(bǔ)充？誰能完整說一說。運(yùn)用互動(dòng)課堂軟件出示學(xué)習(xí)任務(wù)要求。運(yùn)用互動(dòng)課堂軟件中“拍照上傳”的功能，將學(xué)生計(jì)算0.6+0.7的多種方法拍照上傳。此環(huán)節(jié)使學(xué)生更清楚明確探究新知的任務(wù)。運(yùn)用互動(dòng)課堂中“拍照上傳”功能的靈活性、生成性、互動(dòng)性、及時(shí)性，將計(jì)算方法和結(jié)果進(jìn)行展示交流，給予了學(xué)生充分的思考和展示自己的空間，通過生生、師生不斷質(zhì)疑、解疑，不僅加深了學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，更重要的是在交流互動(dòng)中使學(xué)生逐漸明確了小數(shù)加

8、減法的算理，感悟到小數(shù)加法的計(jì)算方法。三、鞏固應(yīng)用1. 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，開始闖關(guān)！第一關(guān)：先來解決課上提出的有關(guān)家具比高矮的第3、4個(gè)問題，同桌互批。2.第二關(guān)：自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)單第一題后，拍照上傳作業(yè)。3.第三關(guān)：火眼金睛（改錯(cuò)）。4.第四關(guān)：看誰算得又對(duì)又快。搶答。學(xué)生使用平板電腦將自己的作業(yè)通過無線網(wǎng)“拍照上傳”“截屏提交”發(fā)送給教師端，教師將其投射到大屏幕。運(yùn)用“搶答”和“點(diǎn)評(píng)反饋”功能。學(xué)生使用平板電腦將自己的作業(yè)通過無線網(wǎng)“拍照上傳”“截屏提交”發(fā)送給教師端，教師將其投射到大屏幕。這樣，不僅節(jié)省了時(shí)間，而且徹底跨越了空間的障礙，每位同學(xué)都可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度?！皳尨稹杯h(huán)節(jié)恰到好處的運(yùn)用了點(diǎn)評(píng)反饋的功能，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅可以用語言激勵(lì)，也可以在任何一個(gè)環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)評(píng)價(jià)，所有參與的學(xué)生平板上就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的提示，不僅形式多樣，而且覆蓋面廣，且具有針對(duì)性，極大地激勵(lì)了學(xué)生，提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。四、全課總結(jié)1.教師總結(jié)。在云校家推送“星期天爭(zhēng)當(dāng)小管家”的活動(dòng)，計(jì)算家庭開支，上傳到云校家APP，全班交流了解班級(jí)同學(xué)家庭開支情況。你有什