Module 1 Unit 2 I'm Danny（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2I'mDanny（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module1Unit2I'mDanny（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)教材分析Module1Unit2I'mDanny（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

本單元以"I'mDanny"為主題，通過(guò)介紹主人公Danny的外貌、愛(ài)好和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)自我介紹，學(xué)生能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力，了解不同文化背景下的自我介紹方式，同時(shí)培養(yǎng)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，包括介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好等基本信息。

-具體細(xì)節(jié)：通過(guò)模仿和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握"I'm...yearsold.Ilike...Iamgoodat..."等句型，并能結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行自我介紹。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以正確運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞來(lái)描述自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)。

-具體細(xì)節(jié)：例如，在介紹愛(ài)好時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆"like"和"likes"的用法，或者不知道如何將"like"轉(zhuǎn)換為過(guò)去式形式。教師需要通過(guò)具體例句和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握這一難點(diǎn)。例如，可以展示"IlikedplayingsoccerwhenIwasachild."的句子結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、相關(guān)圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、卡片游戲、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段英語(yǔ)兒歌，如“Hello,MyNameIs...”，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

-教師提問(wèn)：“What’syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulike?”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為新課導(dǎo)入做鋪墊。

-展示本單元主人公Danny的圖片，介紹他的基本信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的核心句型："I'm...yearsold.Ilike...Iamgoodat..."，并逐一講解。

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師展示不同年齡、愛(ài)好和特長(zhǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

-通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互練習(xí)自我介紹，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行卡片游戲，將含有年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)等信息的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片并進(jìn)行自我介紹。

-角色扮演活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行自我介紹。

-教師展示過(guò)去式動(dòng)詞的用法，如"IlikedplayingsoccerwhenIwasachild."，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和自我介紹的方法。

-學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己在課堂上的表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用所學(xué)句型寫(xiě)一篇關(guān)于自己的短文，內(nèi)容包括姓名、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。

-家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成作業(yè)，并簽字確認(rèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國(guó)家的自我介紹習(xí)慣，如美國(guó)人通常直接而簡(jiǎn)潔，而日本人在自我介紹時(shí)可能更加含蓄和禮貌。

-語(yǔ)言游戲：推薦一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言游戲，如“SimonSays”和“What’sMissing”，這些游戲可以在輕松的氛圍中幫助學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)指令和反應(yīng)。

-日常對(duì)話(huà)：收集一些日常生活中常見(jiàn)的英語(yǔ)對(duì)話(huà)片段，如購(gòu)物、點(diǎn)餐、問(wèn)候等，讓學(xué)生了解在不同情境下如何用英語(yǔ)交流。

-名人故事：選擇一些英語(yǔ)國(guó)家名人的簡(jiǎn)短介紹，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)名人的故事來(lái)了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和興趣愛(ài)好。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本或簡(jiǎn)單故事書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和學(xué)習(xí)更多詞匯和表達(dá)。

-觀看視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育平臺(tái)，找到適合二年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，如詢(xún)問(wèn)孩子的日?；顒?dòng)、討論家庭照片等，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

-自我介紹工作表：設(shè)計(jì)一份自我介紹工作表，讓學(xué)生在家中或?qū)W校完成，內(nèi)容包括個(gè)人信息、興趣愛(ài)好、家庭情況等，增強(qiáng)學(xué)生的自我表達(dá)能力。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織或參與英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際交流中使用英語(yǔ)，提高口語(yǔ)水平。

-文化體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀外國(guó)文化展覽或舉辦文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-年齡的表達(dá)方式

-愛(ài)好和特長(zhǎng)的描述

②重點(diǎn)詞匯：

-I,am,years,old

-like,likes

-goodat

③重點(diǎn)句型：

-I'm...yearsold.

-Ilike...

-Iamgoodat...教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了"I'mDanny"這一單元，通過(guò)介紹主人公Danny，讓學(xué)生們掌握了自我介紹的基本句型和表達(dá)方式。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、卡片游戲、角色扮演等，這些方法都很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我耐心地進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服發(fā)音和語(yǔ)法上的困難；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我則鼓勵(lì)他們嘗試更多的表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到舒適和自信時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。因此，我盡量減少了對(duì)學(xué)生的批評(píng)和指責(zé)，而是用鼓勵(lì)和肯定來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在講解過(guò)去式動(dòng)詞的用法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然難以區(qū)分"like"和"likes"的用法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的理解還不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，這也讓我感到欣慰。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)的教學(xué)