《宣傳品的設計》

1、教學設計：宣傳品的設計 適用年級：七年級作者單位：濟源市邵原二中 作者姓名： 李小衛(wèi)聯系電話傳品的設計教學設計 濟源市邵原二中 李小衛(wèi)教學分析教材分析：宣傳品的設計制作是七年級上冊的一節(jié)課，是一堂實用性很強的課，宣傳品在學校活動和日常生活中被廣泛應用并發(fā)揮著重要的作用。本課的主要意圖是通過學校藝術節(jié)活動宣傳品的設計，讓學生接觸一些簡單、有趣味的主題平面設計，使學生了解宣傳品及其設計知識和方法，并能實際運用。在該課的教學中，應讓學生在實際體驗美術設計在生活中的運用，體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。學情分析：本課面對的是初中七年級的學生，他們已經具備一定的美術基礎，但設計意識還沒有形

2、成，設計知識也掌握的涉及較淺。在熟悉宣傳品設計方法的基礎上，通過提出問題，引發(fā)討論，到總結歸納，使學生們對宣傳品的設計方法等達到更進一步的掌握。從而激發(fā)學生的制作欲望和興趣。但由于設計體現的種類繁多，學生難免會在想象力上受到一定的限制。所以教師應把本節(jié)課與校園生活緊密聯系在一起，培養(yǎng)學生的設計理念，鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)造性地進行藝術創(chuàng)作。教學目標知識與技能：了解宣傳品相關知識及設計方法，使學生初步形成設計意識。過程與方法：引導啟發(fā)學生自主了解宣傳品相關知識，通過教師演示、團隊合作及多媒體的運用，使學生在探究中逐步掌握設計知識，在制作過程中培養(yǎng)學生良好合作意識和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度價值觀：在設計制

3、作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團隊協作和整體意識，并使學生在積極的情感體驗中，探究知識，提高審美意識和動手實踐，創(chuàng)造能力。感受美術給生活帶來的樂趣。教學重點和難點教學重點：了解宣傳品的基礎知識，學會制作宣傳品。教學難點：視覺效果和創(chuàng)造能力的表現。四、教學過程從六個方面介紹和闡述教學設計：（一）導入新課。（二）知識教授與演示，突破重點難點。（三）作品欣賞。（四）學生制作。（五）作品展示與評價。（六）知識拓展 。課題宣傳品的設計教學目標知識與技能了解宣傳品相關知識及設計方法，使學生初步形成設計意識。過程與方法引導啟發(fā)學生自主了解宣傳品相關知識，通過教師演示、團隊合作及多媒體的運用，使學生在探究中逐步掌握設

4、計知識，在制作過程中培養(yǎng)學生良好合作意識和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價值觀在設計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團隊協作和整體意識，并使學生在積極的情感體驗中，探究知識，提高審美意識和動手實踐，創(chuàng)造能力。感受美術給生活帶來的樂趣。教學重點了解宣傳品的基礎知識，學會制作宣傳品。教學難點視覺效果和創(chuàng)造能力的表現。教學媒體多媒體課 型設計應用探究方式合作探究教 學 設 計教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學生活動設計意圖一導入新課二新課講授：宣傳品分類和內容（二）知識教授（三）（教師示范和演示）（四）宣傳品系列制作三、圖片欣賞四、學生制作五、作品展示與評價六知識拓展一、首先我來插播一段視頻， “藝彩美宣社”的同學在為校園活動

5、或日常節(jié)日制作海報的場景，想一想，你覺得做海報的目的是什么？用兩個字概括“宣傳。海報是宣傳品，但海報只是系列宣傳品中的一種，宣傳品的內容很豐富，形式也很多樣。今天我們就一起來學習宣傳品的設計二、（一）宣傳品分類和內容1、海報、請柬、桌牌、節(jié)目單是活動特定宣傳品。2、紙杯、手提袋是日常實用和藝術宣傳相結合的宣傳品。（二）知識教授和演示1、提出問題：如何設計海報更合理？如何制作更美觀？2、講解：首先，構思。然后，海報的三個重要組成部分，第一部分，標題是一張海報最醒目也是最能體現中心思想的部分，怎樣設計標題？標題一要寫的美觀，二要大而醒目。第二部分，海報的正文:時間、地點、號召語等。第三部分，最后我

6、們看要讓一張海報更漂亮還應該添加什么呢？（插圖）把標題、正文、插圖適當的擺放粘貼上，一張海報就很輕松完成了。（三）教師示范（四）1、大家看黑板上的作品，找一位同學，把不是元旦系列的挑出來，你能說說它們?yōu)槭裁床皇窃┐舐摎g系列的嗎？（成套宣傳品：每個作品都是紅底黃子，主色調都是統一，都有元旦大聯歡藝術字和小女孩圖片）2、發(fā)現了一個制作成套宣傳品又快又好的方法，只要色彩、標題、圖案一致，宣傳品就能成為一個統一整體（幻燈片）知道這個秘密，我們往下制作就簡單多了，只要讓色彩、標題或圖案統一，就可以輕松制作出一套宣傳品。三、圖片欣賞下面我們來欣賞一些圖片，看看這些作品都有哪些值得我們學習的地方（幻燈片）

7、四、教師說明宣傳品制作要求和主題五、作品展示1、學生自己說出設計思路及意圖2、教師引導學生從主體設計、色彩搭配、設計新穎等方面進行自評、互評、師評。六、知識拓展（生活中的圖片欣賞）這些宣傳品都體現了一定的文化內涵，生活中隨處可見，讓我們把今天學到的知識應用到生活中，為了在以后的校園活動中大顯身手，設計出更好的宣傳品。共同去熱愛我們的生活、美化我們的生活?？匆曨l思考海報的作用是什么？學生看書思考后回答，將宣傳品進行分類。學生思考：海報的三個部分是什么？學生觀察挑出不是元旦聯歡系列的作品并說出為什么？欣賞圖片分組討論、合作制作作品展示，評價本組和其他小組作品知識拓展聯系校園生活引入新課初步了解宣傳品的內容和分類，引導學生思考讓學生自主發(fā)現其中