淮陰工學(xué)院品牌專業(yè)建設(shè)實(shí)施辦法

1、淮陰工學(xué)院品牌專業(yè)建設(shè)實(shí)施辦法淮 工 院 2015 80 號加強(qiáng)品牌專業(yè)建設(shè)是提高學(xué)校辦學(xué)能力、 促進(jìn)學(xué)校辦出特 色的迫切需要， 也是深化學(xué)校本科教育綜合改革、 提高人才培 養(yǎng)質(zhì)量、整體提升學(xué)校綜合實(shí)力和競爭力的迫切需要。 根據(jù)江 蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程實(shí)施方案 （蘇政辦發(fā) 2014 86 號）文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本辦法。一、指導(dǎo)思想品牌專業(yè)建設(shè)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神 和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為宗旨， 以提升教育教學(xué)質(zhì)量 為核心，以改革人才培養(yǎng)模式、 教學(xué)內(nèi)容、 課程體系等為重點(diǎn)， 強(qiáng)化品牌意識、 特色意識和創(chuàng)新意識。 通過實(shí)施品牌專業(yè)建設(shè) 工程全面推進(jìn)專業(yè)

2、綜合改革， 提升全校專業(yè)整體水平， 打造一 批省內(nèi)領(lǐng)先、質(zhì)量一流、特色鮮明的品牌專業(yè)。二、建設(shè)目標(biāo) 在現(xiàn)有的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，全面實(shí)施品牌專業(yè)建設(shè)工程， 通過從現(xiàn)在起到“十三五”期間的持續(xù)建設(shè)，形成一批專業(yè)定位 準(zhǔn)確、教育教學(xué)思想先進(jìn)、人才培養(yǎng)方案符合時(shí)代發(fā)展要求、 建設(shè)與改革成效顯著、 學(xué)生培養(yǎng)符合社會需求、 在全國同類高 校中領(lǐng)先且有較大影響力的品牌專業(yè)或品牌專業(yè)群。 通過品牌 專業(yè)建設(shè)， 充分發(fā)揮品牌專業(yè)的示范和輻射作用， 進(jìn)一步優(yōu)化 學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)， 提升專業(yè)建設(shè)整體水平， 提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì) 量。三、建設(shè)任務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式品牌專業(yè)要探索符合自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式， 堅(jiān)持協(xié)同 育人，推進(jìn)

3、與有關(guān)行業(yè)、企業(yè)、部門的全面合作，構(gòu)建協(xié)同育 人機(jī)制，聯(lián)合培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人 才。促進(jìn)科研與教學(xué)的互動、鼓勵科研成果在更新教學(xué)內(nèi)容、 教材建設(shè)和新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)等方面發(fā)揮重要支撐作用。 積極開 展國際合作， 拓展學(xué)生國際視野， 增強(qiáng)人才培養(yǎng)的開放性和國 際化程度。培養(yǎng)高水平教師隊(duì)伍品牌專業(yè)要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)， 優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)， 提高 教師教學(xué)能力和工程實(shí)踐能力； 采取切實(shí)措施激勵教師教學(xué)投 入，組建高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。打造一流教學(xué)資源 品牌專業(yè)要根據(jù)多樣化人才培養(yǎng)需要， 大力加強(qiáng)教學(xué)資源 建設(shè)，建成一批與多樣化人才培養(yǎng)相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)課程、教材、 課件及實(shí)踐教學(xué)等方面的教學(xué)資源

4、，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需 要。產(chǎn)出一批標(biāo)志性成果品牌專業(yè)要加強(qiáng)教育教學(xué)研究， 深化教育教學(xué)改革， 加強(qiáng) 成果培育， 產(chǎn)生一批標(biāo)志性的理論與實(shí)踐成果， 并及時(shí)做好成 果的總結(jié)、推廣和應(yīng)用工作。四、項(xiàng)目遴選原則、條件與辦法遴選基本原則（1）合理布局，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。品牌專業(yè)建設(shè)應(yīng)符合學(xué)校辦 學(xué)定位，體現(xiàn)對學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的促進(jìn)作用以及對學(xué)校 發(fā)展的推動作用， 引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方向， 同時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校改 革發(fā)展需要，點(diǎn)面結(jié)合，合理布局，優(yōu)化品牌專業(yè)建設(shè)體系。（2）分類建設(shè)，擇優(yōu)遴選。依據(jù)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀水平和社 會認(rèn)可度擇優(yōu)遴選校級品牌專業(yè)。 專業(yè)現(xiàn)狀水平主要包括專業(yè) 發(fā)展?jié)摿Α?以往的建設(shè)層次和專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

5、。 社會認(rèn)可度要考 慮到高考第一志愿符合率、 大類招生專業(yè)分流、 校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí) 學(xué)生選擇情況及就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量。遴選基本條件（1）具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念、明確的建設(shè)目標(biāo)、清晰 的改革思路和可量化的考核指標(biāo)。 人才培養(yǎng)目標(biāo)符合社會發(fā)展 需要， 注重學(xué)生知識、 能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展， 注重學(xué)生的創(chuàng) 新精神、 實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。 人才培養(yǎng)方案具有科學(xué) 性和可操作性。（ 2）專業(yè)帶頭人具有較高的教學(xué)科研水平，具有教授專 業(yè)技術(shù)職稱。 專業(yè)師資隊(duì)伍數(shù)量充足、 結(jié)構(gòu)合理、 教學(xué)水平高、 教學(xué)效果好。（ 3）按高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求，深化教學(xué)改革、優(yōu)化課程 體系，加強(qiáng)課程建設(shè)， 更新教學(xué)內(nèi)容， 切實(shí)加強(qiáng)

6、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)， 并取得明顯成效。（4）具有良好的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐教學(xué)條件，學(xué)科和科研 為專業(yè)建設(shè)提供良好的支撐， 與相關(guān)行業(yè)、 企業(yè)有良好的合作 關(guān)系。（ 5 ） 社會認(rèn)可度高， 高考第一志愿符合率、 畢業(yè)生就業(yè) 率和就業(yè)質(zhì)量位居學(xué)校前列。（ 6 ）重視管理機(jī)制改革，對教學(xué)過程實(shí)施切實(shí)有效的質(zhì) 量監(jiān)控。(7)專業(yè)應(yīng)至少有 2屆畢業(yè)生。遴選辦法學(xué)校每2年組織一次品牌專業(yè)遴選工作，建設(shè)周期 一般為24年。各二級學(xué)院根據(jù)品牌專業(yè)遴選條件，向?qū)W校擇優(yōu)推 薦申報(bào)品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。學(xué)校組織專家對符合申報(bào)條件的專業(yè)進(jìn)行評審。專家評審結(jié)果經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)后，正式發(fā)文公布。五、建設(shè)與管理項(xiàng)目實(shí)施(1 )校級品牌專業(yè)

7、按照專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)分為A、B、C三個(gè)類別進(jìn)行建設(shè)。各相關(guān)專業(yè)依據(jù)學(xué)校確定的總體目標(biāo)任務(wù)， 加強(qiáng)總體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)， 有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分階段組織實(shí)施。(2 )校級品牌專業(yè)建設(shè)由教學(xué)主管部門代表學(xué)校進(jìn)行統(tǒng) 籌規(guī)劃、宏觀管理，實(shí)行二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下的專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制。 學(xué)校主要負(fù)責(zé)品牌專業(yè)的遴選、宏觀指導(dǎo)和檢查驗(yàn)收等工作， 二級學(xué)院主要負(fù)責(zé)建設(shè)計(jì)劃的制訂， 建設(shè)過程的監(jiān)控和建設(shè)成 效的保障等工作。專業(yè)負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的制訂、專業(yè)建 設(shè)目標(biāo)思路的明確、專業(yè)建設(shè)方案和人才培養(yǎng)方案的落實(shí)等工 作。專業(yè)負(fù)責(zé)人必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)(實(shí)訓(xùn))基地建設(shè)，重視教學(xué)改革的深化，嚴(yán)格教

8、 學(xué)過程管理，嚴(yán)格專業(yè)建設(shè)的自查自評， 確保專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的 如期實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目管理（1）學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金，按照專款專用的原則，主要用 于課程教材資源開發(fā)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練、教育教學(xué)改革與研 究、教師發(fā)展與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、國內(nèi)外教學(xué)交流合作等方面。（2 ）品牌專業(yè)建設(shè)實(shí)行年度檢查制度和滾動建設(shè)制度。 各專業(yè)須在每年末向?qū)W校提交年度報(bào)告，內(nèi)容主要包括：建設(shè)進(jìn)展情況、資金使用情況、建設(shè)中存在的主要問題和改進(jìn)措施 等。學(xué)校將組織有關(guān)專家對各品牌專業(yè)年度建設(shè)情況進(jìn)行檢 查，對建設(shè)進(jìn)展緩慢、未完成建設(shè)任務(wù)的將暫緩撥款并限期整 改，如整改仍達(dá)不到要求， 將降低建設(shè)類別，直至取消品牌專 業(yè)建設(shè)資格；對建設(shè)進(jìn)展情況好

9、、 建設(shè)成效特別優(yōu)異的專業(yè)將 提升建設(shè)類別并適當(dāng)增加撥款額度。（3）品牌專業(yè)建設(shè)實(shí)行終期驗(yàn)收制度。建設(shè)期滿，二級 學(xué)院對品牌專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W校提交驗(yàn)收表和自評報(bào)告。學(xué)校將組織有關(guān)專家按照品牌專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)分 類進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收合格的，由學(xué)校授予“淮陰工學(xué)院品牌專業(yè)” 稱號。未達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的，限期整改（不超過一年），整改后 仍達(dá)不到要求的，將撤銷品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)， 主要參與人員三年 內(nèi)不能申報(bào)各級各類教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目。六、本辦法自發(fā)布之日起施行， 原淮陰工學(xué)院品牌專業(yè)、 特色專業(yè)建設(shè)實(shí)施辦法（淮工院200598號）文件廢止；本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋?；搓幑W(xué)院品牌專業(yè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)一級 指

10、標(biāo)二級指標(biāo)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)n專業(yè)建設(shè)規(guī)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃科學(xué)，教育教學(xué)理念先進(jìn)，建設(shè)目標(biāo)明確，改革思路清晰，專業(yè)規(guī)劃劃建設(shè)方案合理人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案目標(biāo)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)規(guī)格科學(xué)全面，注重知識、能力、素質(zhì) 協(xié)調(diào)發(fā)展；課程體系結(jié)構(gòu)合理，注重課程整合與內(nèi)容優(yōu)化；方案可操作性 強(qiáng)，執(zhí)行情況好1.1專業(yè)帶頭擁有在全省有影響的專業(yè)帶頭人，教學(xué)科研水平高；著力培養(yǎng)或引進(jìn)1-2教師 發(fā)展 與教 學(xué)團(tuán) 隊(duì)建 設(shè)人名在全省或全國有較大影響力的名師、教學(xué)帶頭人1.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)教師結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，整體教學(xué)、科研水平明顯提升，團(tuán)隊(duì)成員在全省 或全國性教學(xué)組織、團(tuán)體或?qū)I(yè)刊物擔(dān)任重要職務(wù)， 成員影響力明顯提升。 高級職稱教師必須承

11、擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)，其中90%以上正高職稱教師每學(xué)年 為本科生授課不得少于 32學(xué)時(shí)1.3教師綜合能力教師參加國際交流比例、開設(shè)雙語課程或全外語授課教師比例均顯著提 升；信息化教學(xué)能力顯著提高，信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，獲省級以上 教學(xué)競賽獎項(xiàng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力顯著提高建成省內(nèi)先進(jìn)、富有特色的課程體系；建成2門以上在線開放課程；建成課程2.1課程建設(shè)覆蓋專業(yè)核心課程重要知識點(diǎn)的微課程；引入行業(yè)企業(yè)參與符合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的新課程開發(fā)；積極參與國家級和省級各類課程建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共教材.、廣資源建成5門以上品牌主干基礎(chǔ)課程教材、專業(yè)核心課程教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類教開發(fā)2.2教材建設(shè)材；建成核心課程立體化教材；

12、積極引進(jìn)具有重要學(xué)術(shù)、應(yīng)用價(jià)值和廣泛與選用影響的國際教材；新增國家級規(guī)劃教材或省級重點(diǎn)教材；選用國家級規(guī)劃教材或省級重點(diǎn)教材等優(yōu)秀教材和新教材比例咼。2.3數(shù)字化資源建設(shè)建立基本覆蓋專業(yè)核心、主干課程的數(shù)字化資源，面向校內(nèi)外開放共享；積極主持或參與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 條件 建設(shè)3.1實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)現(xiàn)有省級以上實(shí)踐教學(xué)平臺的專業(yè)，力爭建成省內(nèi)領(lǐng)先、全國有一定影響 力的教學(xué)平臺；尚無省級及以上平臺的專業(yè)，力爭新增相應(yīng)的省級及以上 實(shí)踐教學(xué)平臺3.2校企（地）協(xié)同育人平臺與行業(yè)、企事業(yè)單位等共同建設(shè) 2個(gè)以上實(shí)踐教育中心，共同打造合作培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺，創(chuàng)立聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，促進(jìn)培養(yǎng)

13、與需求對接、科研與教學(xué)互動3.3數(shù)字化教學(xué)與信息化管理平臺積極利用學(xué)校數(shù)字化教學(xué)與信息化管理平臺開展教學(xué)，使用效果顯著學(xué)生 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 訓(xùn)練4.1學(xué)生能力達(dá)成建立學(xué)生能力達(dá)成評價(jià)的相關(guān)機(jī)制，學(xué)生評價(jià)良好，畢業(yè)生能力有效達(dá)成 體現(xiàn)度咼4.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲得高等級獎項(xiàng)，獲獎省級以上獎項(xiàng)10項(xiàng)以上，學(xué)生參與度大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效明顯4.3綜合能力學(xué)生具有良好的人文素質(zhì)和科學(xué)精神，綜合應(yīng)用專業(yè)知識的能力強(qiáng)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量咼，獲得省級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）獎2項(xiàng)以上4.4職業(yè)技能與資格符合條件的專業(yè)，取得職業(yè)技能證書或職業(yè)資格證書的學(xué)生達(dá)到較高比例國內(nèi)外教、才、.學(xué)父5.1具有國際

14、視野的人才培養(yǎng)與國際知名大學(xué)合作，積極開展與國外高校的合作，推進(jìn)教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授；有一定數(shù)量的學(xué)生具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。流合作5.2優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)引進(jìn)消化吸收海外先進(jìn)課程資源，建立與國際對接的課程體系；自然科學(xué)相關(guān)專業(yè)積極使用國際通用教材5.3國內(nèi)合作積極與企事業(yè)單位、地方政府合作與共建；與國內(nèi)2所以上知名咼校建立交流緊密合作關(guān)系，互派本科生；至少1次主辦省級以上教學(xué)交流研討會6.1教育教學(xué)圍繞教育教學(xué)前沿領(lǐng)域重大熱點(diǎn)冋題，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，獲批不少于1研究項(xiàng)目項(xiàng)省級以上教育教學(xué)研究項(xiàng)目6.2人才培養(yǎng)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)行多樣化的人才培養(yǎng)，與社會資源（部部、校教育機(jī)制創(chuàng)

15、新校、校所、校企、校地等）合作建立協(xié)同育人機(jī)制教學(xué)6.3教學(xué)手段積極采用能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法改革，實(shí)施以能力考核為主的研究與方法改革考核方式改革與改6.4專業(yè)認(rèn)證積極按照或借鑒工程教育認(rèn)證或行業(yè)（專業(yè)教指委）專業(yè)認(rèn)證、評估要求，革與評估開展專業(yè)建設(shè)，并積極創(chuàng)造條件參加認(rèn)證、評估6.5教學(xué)改革成果與推廣深化教育教學(xué)改革，培育重要理論研究成果，在核心期刊發(fā)表高水平教學(xué)研究論文；積極參加各級教學(xué)成果獎的申報(bào)，獲得校級以上教學(xué)成果獎不少于1項(xiàng)，充分發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用整體實(shí)力在同層次專業(yè)中顯著提升，在全省同層次相同專業(yè)具有領(lǐng)先優(yōu)7.1綜合實(shí)力勢、在全國同領(lǐng)域具有影響力和競爭力的專業(yè)。第二方機(jī)構(gòu)專業(yè)排名顯者社會前移，或部分建設(shè)指標(biāo)名列前茅影響7.2生源情況第一志愿率與立項(xiàng)建設(shè)前相比顯著提高，生源質(zhì)量穩(wěn)步提升7.3就業(yè)情況畢業(yè)生年終就業(yè)率達(dá)到 98%以上（或與立項(xiàng)建設(shè)前相比顯著提高），工作與專業(yè)相關(guān)度高