散文類復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、PAGE PAGE 3閱讀理解題是考生感覺很頭疼的一大難點(diǎn)，尤其是散文的閱讀。散文閱讀往往與學(xué)生的認(rèn)識水平、生活閱歷、情感經(jīng)歷和理解能力密切相關(guān)，因而復(fù)習(xí)時(shí)必須要有針對性。要教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)姆椒?，幫助學(xué)生做必要的積累，調(diào)動(dòng)其情感生活體驗(yàn)，觸發(fā)感悟，提升相應(yīng)的理解、認(rèn)識能力。一、精讀詳解，分項(xiàng)訓(xùn)練 ，授之以“漁” 此環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)是依據(jù)考點(diǎn)從詞語解釋和詞語深層含義的理解、領(lǐng)會句子的深層含義、理解文意概括具體內(nèi)容、品味語言等方面展開，復(fù)習(xí)中重方法指導(dǎo)和實(shí)際舉例及演練。 教給學(xué)生解詞方法：依據(jù)平時(shí)積累，判斷詞語的字面義；聯(lián)系上下文，找出與該詞匯有關(guān)的信息；判斷詞性及詞語的感情色彩而解釋詞語；通讀全文，理解

2、文章內(nèi)容，結(jié)合具體語境，判斷詞匯在文中的隱含義。 理解句子的深層含義的方法:分清含義的類別，是弦外之音還是言簡意豐，是寄深于淺還是托物寓情。依此類別展開聯(lián)想，找出實(shí)際義。分析句子構(gòu)成深刻含義的原因，是語言的凝煉還是采用了象征、對比、比喻、雙關(guān)等寫作手法。抓住關(guān)鍵詞語，如強(qiáng)有力的動(dòng)詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的虛詞，去理解句子的含義。 概括文章要點(diǎn)的方法：（1）尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。（2）無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句關(guān)鍵詞語，分析

3、合成段意。這些都無時(shí)，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。（3）恰當(dāng)利用段中的提示性語言標(biāo)志，如“總之”、“因此”、“其實(shí)”、“這就是說”等等，其后所跟句子大多跟段意有關(guān) 品味語言題的應(yīng)對方法：（1）運(yùn)用修辭方法的語句可以從它的表達(dá)效果來品味。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的可以用換詞比較法來考慮它的表達(dá)效果。含蓄雋永的語句品味方法：抓住關(guān)鍵詞、結(jié)合語境、分清含義類型、結(jié)合文章的主旨等方面來考慮。引起共鳴的語句：聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷來品味。告訴學(xué)生語言通常特點(diǎn)：如精煉準(zhǔn)確、形象生動(dòng)、個(gè)性化、精辟含蓄、樸實(shí)清新自然等，并強(qiáng)調(diào)對具體語言的分析，切忌套用一般文體語言特點(diǎn)或作家語言風(fēng)格的概念，而應(yīng)

4、該從文章的實(shí)際出發(fā)，對那些最能表達(dá)中心思想、最能打動(dòng)人心、最能令人回味的語言進(jìn)行具體的分析。 二、略讀細(xì)品，積累語段，觸發(fā)感悟。 應(yīng)考技巧是心要的，只憑條分縷析地介紹方法，沒有豐富的生活閱歷，沒有深厚的情感體驗(yàn)，沒有一定的認(rèn)識水平，沒有大量的感悟積累，很難在考試時(shí)充分發(fā)揮聯(lián)想與想像，深入地理解散文作品的內(nèi)涵及蘊(yùn)意。 要用略讀的方式，大量地涉獵優(yōu)秀的散文作品，對關(guān)鍵信息語段，要在速讀時(shí)駐足細(xì)品。結(jié)合體驗(yàn)去聯(lián)想、去想像、去感悟并及時(shí)地摘錄和記錄下來。 （1）比如我們讀徐迂的談金錢一文，摘錄語段如下： -法律、愛情、真理、道德、美，一旦遇到金錢，就化為烏有。反之，用它可以化美到臉上，化道德到身上 （

5、金錢）一日深一日地，強(qiáng)奸了人類的意志，束縛了人類的理智，抹殺了人類的感情，為它，同胞殘殺、父子反目、人人仇視 什么都肯犧牲，健康與美麗，道德與人格，名譽(yù)與天才以及一去不復(fù)返的青春！大家焦頭爛額，長吁短嘆，神經(jīng)衰弱，行動(dòng)癡狂，于是，路人相見是仇，裂嘴相向；熟識之客，則亦笑里藏刀，毒來毒去。世界到如今，全人類都在金錢下喘氣了。 由此感悟到：自古以來就是“有錢能使鬼推磨”，而現(xiàn)在卻是冥冥之中的鬼，用錢讓人類在不停地推磨。錢使人們失人性、失親情、失道德、失青春、失友誼物質(zhì)本該為精神服務(wù)，而不是精神被物質(zhì)所奴役。人活著大都為了開心輕松點(diǎn)，別太委屈自己，整日地做什么房奴、卡奴、孩奴 （2）我們讀張抗抗寫的

6、地下森林?jǐn)嘞胍晃?，摘錄語段如下： 大自然每一次劇烈運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會屈服。在美國的華人，也不僅僅是餐館或洗衣店中的人物而已，他們除了勤儉樸實(shí)，默默地以笑臉迎接人以外，也有無盡的辛酸和血淚。 由此聯(lián)想到：中國的富二代們正憧憬著“美國夢、日本夢、歐洲夢”，要知道到了國外，也并非是花團(tuán)錦簇，更有辛酸血淚的沉重。因?yàn)椋隳屈c(diǎn)錢維持不了你終生，你那點(diǎn)文化難以融入主流，你那點(diǎn)意志沒法讓你支撐信念，更可怕的是，你那點(diǎn)人格還能不能得到守護(hù)。 （3）我們讀古代散文韓詩外傳卷八，摘錄語段如下： 齊莊公出獵，有螳螂舉足將摶其輪，問其御曰：“此何蟲也？”御曰：“此是螳螂也，其為

7、蟲知進(jìn)而不知退，不量力而輕就敵?！惫唬骸耙詾槿?，必為天下勇士矣。”于是回車避之。 由此感悟到：文中的螳螂正如堂吉.訶德形象，可卑、可愛、可敬。卑其不自量力，以卵擊石；愛其認(rèn)定目標(biāo)，始終不棄；敬其背水沉舟，不思后退之勇氣。 由此聯(lián)想到：眼前有很多觀念須重新審視。比如：作家整日寫稿、抄稿，沒想到兒子三下二下，就電腦排印出來了，老父親卻發(fā)現(xiàn)從此將失去了書法；女繡工眼花手繭地繡出一二件飾品，當(dāng)她面對電腦繡花機(jī)的飛針走線時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)失去了手藝；愚公移山，雖愚終智，有恒心終將成就大業(yè)，假若愚公在現(xiàn)代，他還會帶著子子孫孫去挑土嗎？當(dāng)然他早就學(xué)開挖掘機(jī)了。 經(jīng)歷這樣的訓(xùn)練和積累后，你看，你的閱讀理解能力和寫作能力是否在同時(shí)提高呢。面對開放性題目：是否同意作者觀點(diǎn)，請簡述理由類；聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫饣蚩捶?；談?wù)勀銓θ宋镄蜗蟮睦斫獾?，回答起來就會得心?yīng)手了。 三、綜合訓(xùn)練，錯(cuò)中找因，強(qiáng)化鞏固 學(xué)生要獨(dú)立完成老師精心設(shè)計(jì)的閱讀題，老師會進(jìn)行針對性指導(dǎo)和試卷講評，通過與輔導(dǎo)對象的交流達(dá)到鞏固知識提高能力的目的。適時(shí)安排模擬測試和綜合考試，增強(qiáng)學(xué)生在心理上和考試能力上對中考的適應(yīng)性。 這里強(qiáng)調(diào)學(xué)生在綜合測試過程中，一定要把每次自