普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀導(dǎo)引

1、 普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀導(dǎo)引音樂教育功能及人文內(nèi)涵 的拓展與深化 教育部普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制組 王安國 2007年春 北京 第一部分 高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制的主要依據(jù)一、普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨具有強烈的社會責(zé)任感學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會生存學(xué)會合作圍繞普通高中的課程改革，深入開掘音樂教育的功能和作用（音樂教育在促進(jìn)學(xué)生全面的、有個性的發(fā)展，形成積極健康的生活方式和審美情趣等方面，具有獨特的功能和不可替代的作用），努力使之與普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)對接。二、對國內(nèi)高中藝術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀的 調(diào)查、分析20世紀(jì)五十年代，部分城市高中有

2、音樂課，但無統(tǒng)一的教學(xué)大綱及教材；多數(shù)地區(qū)高中不開音樂課，這種狀況持續(xù)到1996年。1996年，高中開設(shè)“藝術(shù)”必修課，包含音樂、美術(shù)兩科，共70學(xué)時。1997年7月，由原國家教委體衛(wèi)藝教司編訂的全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱（初審稿）公布 “藝術(shù)欣賞”必修課，總學(xué)時68，音樂、美術(shù)各34學(xué)時 由于師資、設(shè)備、教材及應(yīng)對高考等原因，全國高中“藝術(shù)欣賞”實際開課率不足30% 2000年教育部調(diào)整的高中教學(xué)計劃，將“藝術(shù)欣賞”增為96學(xué)時 三、對國外 部分國家高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的比較、參照A、美國2000年目標(biāo)：美國教育法藝術(shù)被列為核心學(xué)科 藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)：從幼兒園12年級 整體規(guī)劃。 內(nèi)容

3、標(biāo)準(zhǔn)分為熟練水平和高級水平藝術(shù)課程包含舞蹈、音樂、戲劇、視覺藝術(shù)四科，分科教學(xué)，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí) 美國中小學(xué)音樂課九項學(xué)習(xí)內(nèi)容1、獨立地或與他人合作演唱一套各類曲目 2、獨立地或與他人合作用樂器演奏一套各類曲目 3、即興創(chuàng)作旋律、變奏和伴奏 4、在具體指導(dǎo)下作曲和改編 5、讀寫樂譜 6、音樂聽賞、分析和描述 7、評價音樂和音樂表演 8、理解音樂與其他藝術(shù)和藝術(shù)之外其他學(xué)科之 間的關(guān)系 9、理解音樂與文化和歷史的關(guān)系 B、日本藝術(shù)課程包含音樂、美術(shù)、工藝、書道四科，分科教學(xué)，供學(xué)生從中選擇學(xué)習(xí) 高中畢業(yè)最低學(xué)分：74藝術(shù)課程最低學(xué)分： 3日本高中音樂科 設(shè)：音樂I音樂II音樂III 三者為程度（水

4、平）遞進(jìn)關(guān)系音樂I、音樂II、音樂III內(nèi)容均由兩個模塊構(gòu)成 表 現(xiàn) 鑒 賞歌唱 器樂 創(chuàng)作 1、各國十分重視藝術(shù)課對培養(yǎng)學(xué)生健全人格 和美好情操的陶冶作用2、藝術(shù)課的教學(xué)科目有較大的包容性，從一 門到多門不等，所有科目均采用分科形式 組織教學(xué)3、面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性，與發(fā)展學(xué)生個性、 滿足不同學(xué)生需求的選擇性相結(jié)合。 國際比較的結(jié)論4、對作品在審美層次上的文化、情感體驗， 以及判斷、選擇、描述與批評的強調(diào)， 與重視培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造、表現(xiàn) 和分析的實際參與能力并重。5、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求有十分寬廣的幅度。不 少發(fā)達(dá)國家高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對藝術(shù)技 能、技巧的水平要求，常出乎我們的印 象和估量。

5、第二部分高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點體現(xiàn)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化和采用學(xué)分進(jìn)行教學(xué)管理兩個方面。 一、課程結(jié)構(gòu)高中音樂課由六個模塊組成，學(xué)生根據(jù)意愿和需求自主選擇學(xué)習(xí)。音樂鑒賞歌 唱演 奏創(chuàng) 作音樂與舞蹈音樂與戲劇表演模塊設(shè)置的依據(jù)1、為全體學(xué)生提供基本的音樂文化素養(yǎng)2、將音樂藝術(shù)的三度創(chuàng)造過程： 創(chuàng)作表演鑒賞 化作音樂學(xué)科最本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容： 音樂鑒賞歌唱、演奏創(chuàng)作3、滿足不同學(xué)生興趣愛好及發(fā)展需求的 多樣化選擇，體現(xiàn)不同藝術(shù)門類的相 互滲透與綜合4、反映本學(xué)科自20世紀(jì)以來現(xiàn)代藝術(shù) 的新發(fā)展二、實行學(xué)分管理高中音樂課需獲得必修學(xué)分：3完成18課時的學(xué)習(xí)任務(wù)獲1學(xué)分不同模塊的學(xué)分設(shè)置音樂鑒賞 2 學(xué)

6、分歌唱演奏創(chuàng)作 各 1 學(xué)分 音樂與舞蹈音樂與戲劇表演學(xué)生可通過如下兩種選課方式之一獲得音樂課的必修學(xué)分：A、音樂鑒賞加其余五個模塊中任一模塊 2+1=3B、音樂鑒賞之外的五個模塊中任選三個 模塊 1+1+1=3學(xué)生如有需要，可在獲得必修學(xué)分后，鼓勵選修其他模塊，或繼續(xù)深化歌唱、演奏、創(chuàng)作模塊的學(xué)習(xí)，以獲得相應(yīng)的選修學(xué)分。 第三部分六個模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 簡 析一、音 樂 鑒 賞1、模塊的功能和價值是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和評價、判斷能力的重要途徑是全體學(xué)生獲得基本的音樂文化素養(yǎng)的主要渠道2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣認(rèn)識理解作品的題材內(nèi)容、常見體裁、表演形式及音

7、樂要素的表現(xiàn)作用認(rèn)識了解中外重要音樂家的生平、作品和貢獻(xiàn)感受體驗音樂的民族文化特征，認(rèn)識理解音樂與時代、與人民生活、勞動習(xí)俗的關(guān)系認(rèn)識了解通俗音樂的發(fā)展簡況并能作出評價聯(lián)系姊妹藝術(shù)及相關(guān)學(xué)科，對作品進(jìn)行比較和評論對標(biāo)題音樂和非標(biāo)題音樂有基本認(rèn)識能對作品及音樂生活現(xiàn)象恰當(dāng)評價及選擇借助樂譜熟悉音樂主題利用現(xiàn)代媒體欣賞音樂3、活動建議提示以聆聽為主設(shè)計具有探究性和啟發(fā)性的問題進(jìn)行討論進(jìn)行音樂資料的收集與交流展開聯(lián)想與想象，用口頭描述等形式表達(dá)音樂鑒賞的心得與體驗二、歌 唱1、模塊的功能和價值親身參與歌唱活動，直接體驗并享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操，提高音樂表現(xiàn)力2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點感受人聲的豐富表現(xiàn)力

8、和美感，參與合唱、重唱、獨唱等活動掌握歌唱的基本技能，有藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱排練合唱曲35首，對指揮的動作反應(yīng)敏銳，保持聲部間的和諧與均衡承擔(dān)重唱中的一個聲部，與他人配合默契把握作品的題材及風(fēng)格，自信、有表情地獨唱運用樂譜學(xué)唱歌曲3、活動建議提示歌唱技能的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練應(yīng)盡可能融在歌唱實踐中曲目的選擇應(yīng)與學(xué)生的歌唱水平相適應(yīng)排練合唱時，分排與合排各有側(cè)重為學(xué)生提供展示音樂表演才能的機會在農(nóng)村就近安排采風(fēng)，學(xué)唱民歌三、演 奏1、模塊的功能和價值親身參與演奏活動，直接體驗并享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操，提高音樂表現(xiàn)力2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點感受器樂豐富的表現(xiàn)力和美感，參與合奏、重奏、獨奏等活動逐步掌握演奏樂器的基

9、本技能，流暢地演奏與自己的技術(shù)水平相當(dāng)?shù)那颗啪毢献嗲?4首，對指揮動作做出正確反應(yīng)，按總譜要求奏出自己的聲部，注意聲部間的和諧與均衡承擔(dān)重奏中的一個聲部，與他人配合默契把握作品的題材及風(fēng)格，自信、有表情地獨奏較熟練地運用樂譜演奏樂曲3、活動建議提示曲目的選擇應(yīng)與學(xué)生的演奏水平相適應(yīng)排練合奏時，分排與合排各有側(cè)重為學(xué)生提供展示音樂表演才能的機會樂隊的組織，各地、各校要從實際出發(fā)，因地制宜在農(nóng)村就近安排采風(fēng)，學(xué)習(xí)演奏民間樂曲四、創(chuàng) 作1、模塊的功能和價值是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的園地是進(jìn)一步獲得音樂基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)音樂基本理論的模塊2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點初步掌握音樂作品結(jié)構(gòu)的一般常識及基本的作曲手法

10、，參與以寫作歌曲為主的創(chuàng)作實踐能用簡譜或五線譜較準(zhǔn)確地記錄作品為歌詞譜曲，為旋律配置伴奏，或利用不同音源進(jìn)行命題創(chuàng)作嘗試在電腦上進(jìn)行簡單的音樂編輯和創(chuàng)作采集民間音樂素材3、活動建議提示分析典范作品，滲透創(chuàng)作意識推薦易懂的專業(yè)書籍，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)從寫作歌（樂）曲的音樂主題入手，學(xué)習(xí)創(chuàng)作手法結(jié)合選修“信息技術(shù)”課程中的“多媒體技術(shù)運用”模塊五、音樂與舞蹈1、模塊的功能和價值滿足學(xué)生的不同興趣愛好和發(fā)展需求，豐富多種形式的藝術(shù)體驗拓展藝術(shù)視野，培養(yǎng)音樂與舞蹈相結(jié)合的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作及組合，在音樂聲中練習(xí)和熟練根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配音樂，通過肢體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏特點

11、和情緒情感根據(jù)指定或自選的音樂即興舞蹈生動地表演舞蹈或舞劇片段根據(jù)音樂設(shè)計舞蹈動作及隊形鑒賞和評價不同舞種及其音樂的特色和風(fēng)格3、活動建議提示注意訓(xùn)練和排練的方法，循序漸進(jìn)，量力而行在學(xué)習(xí)和排練舞蹈的過程中，重視音樂感知和鑒賞能力的培養(yǎng)通過觀摩和表演實踐，積累舞蹈語言收集舞蹈的相關(guān)資料，交流研討六、音樂與戲劇表演1、模塊的功能和價值滿足學(xué)生的不同興趣愛好和發(fā)展需求，豐富多種形式的藝術(shù)體驗拓展藝術(shù)視野，培養(yǎng)音樂與戲劇表演相結(jié)合的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點認(rèn)識音樂在不同類別的戲劇藝術(shù)中的地位與作用配樂朗誦散文、詩詞、寓言、童話等文學(xué)作品創(chuàng)編有配樂的戲劇小品或小型音樂劇，參與排練及演出有表情地

12、演唱我國的戲曲唱段及中外歌劇選段了解我國傳統(tǒng)戲劇及中外歌劇的發(fā)展歷史、流派風(fēng)格及主要代表人物的藝術(shù)成就3、活動建議提示感受與鑒賞包括影視在內(nèi)的多種門類的優(yōu)秀作品從朗誦配樂或參與表演音樂戲劇小品入手，感性認(rèn)知音樂在綜合藝術(shù)中的作用觀摩戲劇表演，豐富戲劇體驗從身邊熟悉的事物中提煉戲劇素材，進(jìn)行創(chuàng)編和排演活動 第四部分課程實施中幾個值得注意的環(huán)節(jié)一、不同模塊分步實施的原則各地、各?？筛鶕?jù)實際情況，對不同模塊分步實施?？偟脑瓌t是：優(yōu)先開設(shè)有利于面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊“音樂鑒賞”，以保證學(xué)生獲得參與現(xiàn)代社會生活應(yīng)具備的音樂文化素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，大力開發(fā)課程資源，逐步開設(shè)其他模塊，積極為高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂

13、提供更大的選擇空間。二、不同模塊的開設(shè)及教學(xué)組織形式由于不同模塊教育功能、內(nèi)容、形式及學(xué)生選課人數(shù)的差異，應(yīng)根據(jù)各地各校的實際情況安排。一般情況下，音樂鑒賞在高中的任一學(xué)年開設(shè)（通常在高一或高二年級），學(xué)生隨自己所在年級分班或合班上課。其余五個模塊，學(xué)生可跨年級、跨班級選課。三、加強對學(xué)生選課的指導(dǎo)選課前：應(yīng)將音樂課程不同模塊的內(nèi)容、性質(zhì)和開課計劃（包括課時安排、上課地點、教材和任課教師等）向?qū)W生詳加介紹。選課時：音樂教師應(yīng)和班主任共同對學(xué)生選課給予指導(dǎo)，避免選課的盲目性 四、高中音樂師資1、學(xué)校應(yīng)聘任專職音樂教師2、提倡鄰近地區(qū)校際間的師資交流及跨校兼課3、可聘請校內(nèi)有音樂藝術(shù)專長的其他學(xué)科教師 兼課4、與信息技術(shù)教師合作，實施涉及計算機應(yīng)用 的教學(xué)內(nèi)容5、聘請符合教師任職資格的音樂工作者到校兼課五、音樂教學(xué)設(shè)備學(xué)校應(yīng)配備音樂專用教室和必要的教學(xué)設(shè)備，如常用樂器及多媒體電腦等，其中應(yīng)優(yōu)先配備良好的音響設(shè)備，是上好音樂課的基本保證六、高中音樂教科書的編寫 “音樂鑒賞”模塊應(yīng)有單獨的教科書；其余5個模塊，可以單獨或合并編寫教科書教科書的編寫應(yīng)兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代、經(jīng)典與一般、中華音樂文化與世