6.1分一分（一）公開課

1、6.1 分一分（一）【教學內容】第六單元第1課時備課教師：張月珍【教學目標】L結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。.能讀、寫分數，知道分數各局部名稱，結合折紙、涂色的活動，利用面積模型 表示簡單的分數。.培養(yǎng)學生主動參與，互相合作的學習態(tài)度和自主探索的學習習慣。【教學重點】認識分數各局部的名稱，初步掌握簡單分數的寫法和讀法，能體會學習分數的必要性。【教學難點】理解分數的意義?！窘虒W準備】小圓片、紙片、長方形、正方形紙片，兩張同樣大小的正方形紙。【教學過程】一、導入環(huán)節(jié)目標：從學生已有的生活情境導入，喚起學生已有的生活經驗和數學基礎。材：分蘋果的生活情境序：1.把2

2、個蘋果平均分給2個小朋友，每人分到多少？2.把1個蘋果平均分給2個小朋友，每人分到多少？把1個蘋果平均分給2個人,每人得到這個蘋果的一半.二、新授環(huán)節(jié)目標：嘗試用畫圖的方法表示“一半”，認識表示“一半”的分數不 理解在方格紙上涂出圖形的3就是涂出圖形面積的9 用折紙涂色的方法（或畫圖的方法）“創(chuàng)造”更多的分數。體會分數是表示一張紙的涂色局部與這張紙之間關系的一個數。認識分數的寫法和讀法知道分數各局部的名稱。材：你能用什么方式表示一半？涂出圖形的白你還能得到哪些分數？認一認。序：（一）經歷分數產生和開展的過程，體會學習分數的必要性，深入理解工的意義。2.一半，在數學里怎么表示呢？你能用什么方式表

3、示“一半” ？想一想，怎樣來表示“一半”，用自己喜歡的方法寫一寫，畫一畫，表示出“一 半”。.反應交流：把一個圓平均分成兩份，取其中的1份。.匚掰把一個長方形平均分成兩份，取其中的1份。你看懂了嗎？觀察能夠表示一半的圖形，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同之處？（平均 分，分兩份，取一份）。表示什么意思？（2表示平均分成兩份，1表示取其中的1份）.你最喜歡哪種表示方式？為什么？（簡便，通用）在數學里，我們把1個整體平均分成兩份，取其中的1份，也就是一半，用表 示，讀作二分之一，5是分數，今天我們就來認識分數。（二）嘗試用涂色的方法表示出各種圖形的3進一步理解3的含義。.仔細觀察，這里有哪些圖形？.涂出這些圖

4、形的?.交流：你是怎樣得到每個圖形的的？把正方形平均分成兩份，然后將其中一份涂色，就是它的（三）折紙涂色表示多個分數，進一步體會分數的意義。.用1張正方形（或長方形）的紙折一折，涂一涂，你能得到哪些分數？.交流：你是怎么得到這個分數的？把這張紙平均分成幾份，涂色局部是幾份，得到了什么分數.分數是表示圖形的涂色局部與整個圖形之間關系的一個數。（四）認識更一般的分數，介紹分數各局部名稱。.:，4,g都是分數，上面的數叫分子，中間的線叫分數線，下面的24444數叫分母，讀作二分之一，四分之一.分數各局部表示的含義二表示什么意思？把一張紙平均分成4份，分子1表示其中的1份。4.任寫一個分數，讀一讀，并

5、舉例說說這個分數表示什么意思？表示一個蘋果平均分給3個人，每人分到這個蘋果的還可以表示什么意思？三、拓展（試一試）環(huán)節(jié)目標：進一步理解分數的意義，認識表示一張紙的;的圖式（面積模型）具 4有多樣性，也就是滲透了分數的相對性，只要涂色局部的面積是整個圖形面積的;即可；通過涂色活動，理解;，；，；分別是2個，3個和4個;。4444材：長方形紙片的折涂活動序：1.拿出兩張同樣大小的正方形紙，用不同的方法把這張紙折成4份，給其中1份涂色。.涂色局部都是這張紙的;嗎？為什么？4.小結：雖然平均分的方法不同，但都是把一張紙平均分成了 4份，給1份4涂色，都表示了這張紙的.在教科書的正方形圖里，給其中的2份，3份，4份涂色，用分數表示涂色部 分，填一填.你是怎么想的？把一張正方形的紙平均分成4份，給其中的1份涂色，涂色局部表示這張紙的; 4.:是2個:，是3個;，；是4個;，因此4444444四、鞏固練習環(huán)節(jié)目標：綜合運用分數