農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析及對策

1、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析及對策當(dāng)今世界，信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會活動的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語、特別是英語已經(jīng)成為了我國對外開放和與各國交往的重要工具。所以，如何使我們的中學(xué)生學(xué)習(xí)好英語，并能夠熟練的運(yùn)用英語的各方面知識是我們廣在的英語教師，尤其是農(nóng)村中學(xué)的英語老師所面臨的一個重大課題。在二十世紀(jì)末、二十一世紀(jì)初的十年當(dāng)中，農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件有了較大的改善，師資力量也有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。農(nóng)村中小學(xué)的英語教師在英語教學(xué)方面也進(jìn)行了一系列重大的轉(zhuǎn)變以適應(yīng)教育部提倡的素質(zhì)教育和實(shí)行新課程改革的一系列重大舉措。各個農(nóng)村中學(xué)也都配備了專職的英語教師，而且都有了一些簡單的聽讀設(shè)備

2、。有的學(xué)校甚至安裝了多媒體教室。所以近幾年來，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)成績有了顯著的提高。據(jù)調(diào)查在二十世紀(jì)八九十年代，從農(nóng)村考取的大學(xué)生的英語口語水平幾乎為零，大約有90%以上的學(xué)生根本無法開口與別人進(jìn)行英語對話。而近幾年的農(nóng)村大學(xué)生有60-70%可以和老師進(jìn)行較為深層次的英語對話，且聽力水平也有較大提高。但是應(yīng)該提出的是：農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)條件還有待于進(jìn)一步的改善。英語教學(xué)中仍然存在著諸多值得我們?nèi)ブ匾暋⑿枰覀內(nèi)ソ鉀Q的問題。筆者在農(nóng)村從事英語教學(xué)多年，認(rèn)為以下問題還是不容忽視：1、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中的問題11沒有受到各方面應(yīng)有的重視。當(dāng)今社會，多數(shù)學(xué)生家長都比較重 子女的教育問題。但是也有相當(dāng)數(shù)量的

3、學(xué)生家長沒有重視到基礎(chǔ)教育，尤其是英語基礎(chǔ)教育的重要性。筆者身邊就有一些學(xué)生家長說過讓孩子識幾個字就可以了，就可以外出打工幫父母掙錢了，“錢”字是第一位的。他們從根本上忽視了英語在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起到的作用，以及學(xué)好英語對于全面提高我國勞動者整體素質(zhì)的重要意義。在他們眼中，學(xué)好英語只是為了考上重點(diǎn)高中或上大學(xué)才有用，平時根本派不上用場。我在六安市農(nóng)村中調(diào)查了30位中學(xué)生家長，有15位學(xué)生家長認(rèn)為孩子在校能識幾個字，會算一些簡單的算術(shù)，回家以后會算一些簡單的家庭收支賬就可以了，至于英語是可以不學(xué)的；有10位家長認(rèn)為英語可以學(xué)一點(diǎn)。如果學(xué)得好，他們還可以供子女上大學(xué)甚至進(jìn)一步深造；只有5位家長

4、明確告訴自己的孩子，英語與其它科目一樣重要，并且一定要學(xué)好這些科目。由此可見，不重視英語學(xué)習(xí)的學(xué)生家長不在少數(shù)，這就可想而知孩子會以什么樣的態(tài)度去對待英語學(xué)習(xí)。其實(shí)不光是我們的學(xué)生家長不重視英語，個別從事教育要作的人也有這種觀點(diǎn)；我們市就發(fā)生過某初三課程表中英語一周的課程沒有化學(xué)多的這種怪現(xiàn)象。還有一些農(nóng)村中學(xué)，由于資金緊張，對于英語口語、聽力設(shè)備方面的投入幾乎為零。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面是由于農(nóng)村中學(xué)資金緊張，另一方面也表現(xiàn)出學(xué)校對于英語教學(xué)重要性的認(rèn)識不足。由于某些學(xué)生家長和個別教育工作者有這樣的觀念，我們的孩子也就受其影響：他們在學(xué)習(xí)中會輕視英語，甚至是敵視英語。這樣便不可能把英語成績提上

5、去。有的學(xué)生讀到初三就連英語中一些簡單的常識和基礎(chǔ)知識都不知道。這樣下去，在表面上看也許對于這些孩子，對于這些家庭、這些學(xué)校沒有多大的影響。但是，一旦涉及到孩子日后的發(fā)展，問題就會漸漸突顯。你就會發(fā)現(xiàn)孩子的工作和生活發(fā)展到一定程度便停滯不前，好像總是處于一個瓶中，很難突破這個瓶頸，很難進(jìn)入更為廣闊的發(fā)展空間。家長的不支持，學(xué)生的不重視，以及學(xué)校的不投入，這便是農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)條件差，英語教學(xué)成績徘徊不前的原因之一。12農(nóng)村中學(xué)班級人數(shù)太多?，F(xiàn)在大部分初中的班級尤其是農(nóng)村初中的班級人數(shù)大都在60-80人之間，有的學(xué)校的班級人數(shù)甚至超過了120人。我所在的學(xué)校平均各班人數(shù)都在70人以上，而我們鄰近

6、的一所中學(xué)初一各班的平均數(shù)多達(dá)100多人，有個別班級的人數(shù)曾高達(dá)120人；還有六安市*中學(xué)各班的人數(shù)也在70以上。由于班級人數(shù)太多，一方面教師在課堂上與學(xué)生之間的交流與溝通的機(jī)會就減少了，教師難以在有限的課堂時間內(nèi)照顧到每一個學(xué)生，這會使有的學(xué)生產(chǎn)生被冷落、受歧視的感覺，從而會產(chǎn)生消極、厭學(xué)的情緒，最終會放棄學(xué)習(xí)；另一方面，教師所授的班級人數(shù)太多，必然會加大其工作量，又加上農(nóng)村中學(xué)的專職英語教師本來就缺乏，有時一個英語教師的工作量比三個教師的工作量都大。這樣也必然會影響到教師的工作積極性和工作效率。班級過大，學(xué)生太多，學(xué)生的個體差異又較為明顯，由于他們不同的心理需求教師不可能一一滿足他們，便會

7、產(chǎn)生嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)生聽不懂，跟不上，便產(chǎn)生了消極的甚至是抵觸情緒，會影響到整個課堂氣氛。這又會使教師不能順利完成課堂教學(xué)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。同時，教師在面對復(fù)雜的課堂、繁重的工作壓力情況下，也會產(chǎn)生一些不良情緒，有時還會把這樣的情緒帶進(jìn)課堂，這樣便會使師生之間的關(guān)系變得緊張，更加不能輕松和諧的環(huán)境下完成教學(xué)任務(wù)，也不能收到預(yù)期的教學(xué)效果。這樣的一種惡性循環(huán)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和教師今后的工作都會產(chǎn)生不良的影響。13教法陳舊，教師素質(zhì)不達(dá)標(biāo)。我在從事英語教學(xué)的這些年中，聽過本區(qū)農(nóng)村中學(xué)一些英語教師的課。他們上課的步驟大體上就是：1、檢查作業(yè)，導(dǎo)入課題。（5分鐘）2、教讀并講解生詞。（

8、10分鐘）3、聽錄音，教師講解課文，并進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)。（25分鐘）4、教讀課文，布置作業(yè)。（5分鐘）很顯然，我們的特點(diǎn)就是以教師為中心的滿堂灌的方法，教學(xué)模式傳統(tǒng)單一，學(xué)生一直是被動被灌輸知識的對象，很少發(fā)揮他們自己的主觀能動性，主動的要求學(xué)習(xí)，課堂氣氛如一潭死水。我們這種填鴨式的教學(xué)方法實(shí)際上是忽視了每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，他們都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷、思想行為、習(xí)慣等，都有自己的知識、才能，都有自己的尊嚴(yán)和人格。學(xué)生對教師所授予的一切都有“過濾”、取舍的自主作用。教師不能也無法代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生獨(dú)立思考。而我們的有些英語教師卻是想不到學(xué)生的這些特點(diǎn)，不能找到更合適當(dāng)代初中生的教學(xué)方法，仍然

9、沿用那些傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法，導(dǎo)致我們的很多學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)。這樣他們的英語成績是肯定提不上去的，我們農(nóng)村落后的教學(xué)現(xiàn)狀也不可能得到改善。2、解決上述問題的方法。針對以上所提的關(guān)于農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中，所面臨的三個顯著問題，我和我的同事們進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，查閱了大量的英語教學(xué)資料，還借鑒了一些先進(jìn)地區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，我們覺得可以從以下幾個方面著手來解決上述問題。21大力宣傳學(xué)習(xí)英語的重要性。我們覺得首先要建立一個從教育主管部門到校長，再到普通教師的一整套宣傳隊(duì)伍，并制定一些長效的宣傳機(jī)制。例如，經(jīng)常開展一些由教育主管部門牽頭，由教師直接參與的活動，經(jīng)常開展一些全區(qū)乃至全市范圍的英語演講大比武，英語

10、聽力競賽和英語綜合能力競賽。規(guī)模盡可能放大一些，能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)去，由教師精心指導(dǎo)。這樣學(xué)生們在競賽中學(xué)習(xí)，在活動中成長，正符合青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，無形中就起到了一種催促學(xué)生進(jìn)步的作用。擴(kuò)大宣傳這些活動并給予參賽選手尤其是優(yōu)勝選手以物質(zhì)或精神上的鼓勵，會在學(xué)生以及學(xué)生家長中間產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響。就拿我校每學(xué)期舉辦的英語表演與聽力大比武這兩項(xiàng)活動來說吧，很多學(xué)生與老師從開學(xué)伊始就著手準(zhǔn)備，學(xué)生選手主動準(zhǔn)備一些英語短劇，遇到難題或弄不懂的地方，他們回主動請教老師。學(xué)生們?nèi)绱藷崆?，在加上老師在課堂適時的鼓勵與宣揚(yáng)，全班乃至全校學(xué)習(xí)英語的氣氛便高漲起來；學(xué)生們聽起課來也認(rèn)真了許多，課堂活動也只積

11、極了許多。到比賽的時侯，學(xué)校再邀請很多學(xué)生家長，由學(xué)校老師、學(xué)生家長和學(xué)生共同在禮堂歡聚，孩子們都會十分賣力地演出。學(xué)生家長看見了自己孩子在學(xué)校里成長與進(jìn)步，孩子們得到了家長與老師的肯定與贊揚(yáng)，整個局面就出現(xiàn)了三贏。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)便由以前的被動變?yōu)橹鲃?，由“要我學(xué)英語”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)習(xí)熱情高漲，內(nèi)因的決定因素便得以施展。在舉辦這些活動的同時，教育主管部門要對活動的意義大力宣傳。并且對參與的學(xué)生和老師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神鼓勵。這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也調(diào)動了教師的積極性。教與學(xué)如此的結(jié)合，肯定會產(chǎn)生良好的結(jié)果。22激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，教

12、育者如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生生高昂的情緒，那學(xué)生便會產(chǎn)生疲倦。如果教師在課堂上努力營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快、主動發(fā)展的環(huán)境，便會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究表明，當(dāng)學(xué)生心情好時最易接受知識，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的這種特點(diǎn)和英語學(xué)科的一些特點(diǎn)，我們覺得可以從以下幾方面來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。221讓歌聲在教室里回蕩。根據(jù)青少年天真活潑、愛唱、愛跳的特點(diǎn)，我們可以充分利用與教材內(nèi)容有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在學(xué)中唱，在唱中學(xué)，在愉悅的心境下掌握所學(xué)的知識。例如，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)ABC時，不僅教不同唱法的ABC歌，還教學(xué)生們電影音樂之聲中節(jié)奏歡快活潑的Do Re Me,一聽到歌曲，學(xué)生們便

13、會感到英語是一種多么優(yōu)美的語言，一下子學(xué)英語的情緒便高漲起來。再如，我教到英語電影的文章時，我播放有關(guān)該電影主題的MTV。學(xué)生們聽著這優(yōu)美的音樂，欣賞著美麗的畫面，他們心中充滿了美的感受，他們也極其想了解電影中的故事情節(jié)。然后讓學(xué)生帶著渴望，帶著興趣去理解相關(guān)的課文，教師在旁邊進(jìn)行適時的點(diǎn)拔與講解。在這種美的感受下，學(xué)生們更能集中精力，更加主動地去學(xué)習(xí)和掌握文中出現(xiàn)的一系列問題。222利用游戲、表演、猜謎等多種直觀方法讓課堂活起來。在教學(xué)初期，我們可以用表情、手勢、動作來幫助學(xué)生理解每一句話的意思。在教學(xué)中，還可注意把英語詞語、句子和實(shí)際事物聯(lián)系起來，多用直觀教具，盡量讓學(xué)生自己來感受和理解英

14、語，使他們建立起有聲語言和實(shí)際事物的直接關(guān)系。如教water-melon一詞時，先讓學(xué)生猜謎語：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉堂。學(xué)生猜中后，再要求他們聽清發(fā)音并準(zhǔn)確模仿。另外簡筆畫也是英語教學(xué)中不可缺少的：如教watch時，要求學(xué)生與老師一塊畫手表，邊畫邊聽邊說，這樣利用動人的形象、鮮明的色彩、多渠道刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時留下清晰、深刻的印象。還有在課堂中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫秤兄趯W(xué)生進(jìn)行有效的英語表達(dá)的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛的目的。新教材中的許多情境對話，我讓學(xué)生分別扮演各個角色。提醒他們按照課文與自己的想象來進(jìn)行表演，表演時要有面部表情并伴以動

15、作、手勢，很多學(xué)生都演的很認(rèn)真。這樣學(xué)生的閱讀興趣便提高了，使教材更具活力，同學(xué)們也更容易記得文中內(nèi)容以及相關(guān)的知識點(diǎn)。223利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段-多媒體。多媒體教學(xué)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增加授課的直觀性，揭示語言的規(guī)律性都起到了巨大的推動作用。多媒體教學(xué)把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，使感知和認(rèn)知循環(huán)得自然貼切。它避免了任課教師的主觀主義，克服了滿堂灌的弊端。多媒體教學(xué)過后，學(xué)生普遍感到教材中的脈絡(luò)格外分明，難點(diǎn)、重點(diǎn)格外清晰，知識的年輪較長時間地鐫刻在學(xué)生的腦際中而不會輕易淡化。事實(shí)證明，實(shí)行多媒體教學(xué)是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、節(jié)約課堂時間、提高課堂效率的有效手段。經(jīng)調(diào)查：使用多媒體教學(xué)后，

16、學(xué)生的遺忘率在10%左右，不使用多媒體教學(xué)，其遺忘率在40%左右。23提高農(nóng)村中學(xué)英語教師知識素養(yǎng)。大家都知道淵博的知識是教師完成教育要作的基礎(chǔ)，而我們大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的英語教師都是半路改行教英語的，可見他們并不具備扎實(shí)精深的專業(yè)知識。我所在的學(xué)校中十幾名英語教師只有6名是英語專業(yè)教師。教給學(xué)生一杯水，教師至少要有一桶水。因此，教師對所教學(xué)科的知識必須全面地掌握，透徹地理解。在專業(yè)知識方面應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所教學(xué)科教學(xué)大綱的范圍，不能僅局限于對教科書的理解。既了解英語學(xué)科現(xiàn)有的發(fā)展水平，又要注意它發(fā)展的最新成果，及時注意吸收信息，不斷更新自己的知識，而不能只滿足于現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)。所以我們廣大的英語教師在完成自己本職工作的同時，還要不斷充電，不斷地自學(xué)