《木笛》教學(xué)設(shè)計(jì)（段清來(lái)）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式教 師段清來(lái)單 位輝縣市吳村鎮(zhèn)鄧城學(xué)校課題名稱木笛學(xué)情分析1,根據(jù)學(xué)生閱讀能力差,不善于思考問(wèn)題的特點(diǎn),提出問(wèn)題,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀分析課文.2采用預(yù)習(xí),展示的方法；3針對(duì).學(xué)生認(rèn)知本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙_體會(huì)人物思想感情,主要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)感悟教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文713自然段。2、通過(guò)誦讀，讓學(xué)生感悟風(fēng)暴之夜的環(huán)境惡劣，體驗(yàn)強(qiáng)強(qiáng)獨(dú)守小閘屋的恐懼心情。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們初讀了課文，“爺爺?shù)奶J笛”一定給大家留

2、下了深刻的印象。回味一下，這笛聲怎樣呢？出示：在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，這笛聲 ，葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到爺爺?shù)男￠l屋， 。2、學(xué)生交流。3、小結(jié)：可見(jiàn)，這悠揚(yáng)的笛聲已經(jīng)打動(dòng)了大家的心，我相信如果學(xué)完了全文，大家會(huì)從蘆笛中體味出更多的內(nèi)涵。二、細(xì)讀課文，感受人物心理過(guò)渡：夜晚很快就到了，爺爺告訴強(qiáng)強(qiáng)這會(huì)是一個(gè)怎樣的夜晚？1、精讀第7自然段，感受強(qiáng)強(qiáng)的“不怕”（1）出示爺爺與強(qiáng)強(qiáng)的對(duì)話，分角色指名讀。（2）爺爺說(shuō)今晚會(huì)有潮汛，強(qiáng)強(qiáng)要一個(gè)人留在小閘屋里，他怕不怕？（板書：不怕）（3）當(dāng)時(shí)的他在爺爺面前表現(xiàn)得怎樣？（勇敢）（4）指導(dǎo)朗讀，讀出勇敢。過(guò)渡：我們可不能光聽(tīng)他說(shuō)的，要眼見(jiàn)為實(shí)，一起去瞧瞧晚上發(fā)生了什

3、么？2、精讀第810自然段，感受強(qiáng)強(qiáng)的“怕”（1）欣賞動(dòng)畫，了解今晚發(fā)生的事情。（2）潮汛之夜，強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人呆在小閘屋里，到底怕不怕？（板書：怕）（3）強(qiáng)強(qiáng)為什么這樣害怕？（風(fēng)浪的兇猛）（4）默讀課文，用橫線畫出表現(xiàn)風(fēng)浪兇猛的句子。（5）指名交流相關(guān)句子。出示：不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)。又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎?！皣W嘩”海水一浪接著一浪，永不疲倦。呼的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開(kāi)了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。（6）逐句說(shuō)說(shuō)哪些詞最能讓你感受到大海的兇猛。（狂

4、怒、噴灑、搖撼、吞沒(méi)、摔打、永不疲倦等）（7）指導(dǎo)朗讀，讀出海的兇猛。（8）小結(jié)：這真是一個(gè)令人恐懼的夜晚！過(guò)渡：這樣的夜晚，如果你和爸爸、媽媽圍坐在一起，談?wù)撝腥さ脑掝}，這時(shí)你會(huì)有怎樣的感覺(jué)！這樣的夜晚，你孤身一人，躺在一個(gè)漆黑的海邊小屋，聽(tīng)著風(fēng)的搖撼，浪的巨吼，此刻又有怎樣的感受呢？就讓我們走進(jìn)主人公強(qiáng)強(qiáng)，去感受他心驚肉跳的暴風(fēng)之夜！（9）再讀課文第810自然段，找出描寫強(qiáng)強(qiáng)表現(xiàn)的句子。（10）交流出示：強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)，大聲呼喊著：“爺爺，爺爺！”可是聽(tīng)不到任何回答！強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？應(yīng)該去把爺爺找回來(lái)。”他哆嗦著下了床

5、，剛要開(kāi)門，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開(kāi)了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見(jiàn)五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩。（11）讀第1、2句，說(shuō)說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)的害怕從哪些詞語(yǔ)體驗(yàn)到的？強(qiáng)強(qiáng)為什么要呼喊爺爺？你能把這種感覺(jué)放進(jìn)帶進(jìn)你的朗讀嗎？（12）讀句3，你們又可以讀出什么？（焦急）可以從哪些詞語(yǔ)體驗(yàn)到？能把你的感覺(jué)通過(guò)朗讀告訴大家嗎？（13）剛才我們仿佛親身來(lái)到了小閘屋，感受了風(fēng)浪的兇猛，與強(qiáng)強(qiáng)一起焦急、恐懼，擔(dān)心，人物的心理與環(huán)境緊密結(jié)合，文章寫得生動(dòng)，扣人心弦，讓我們?cè)僖淮喂餐蕾p這精彩的語(yǔ)段，男生讀描寫風(fēng)浪的句子，女生讀描寫強(qiáng)強(qiáng)表現(xiàn)的句子。3、精讀第11、12、13自然段，感受強(qiáng)強(qiáng)的

6、“不怕”過(guò)渡：強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜。不知過(guò)了多久，在朦朧中，傳來(lái)了奇特的聲響！（1） 播放笛聲。這是什么聲音？（2） 出示：啊，爺爺?shù)奶J笛！感情朗讀這句話。（兩個(gè)感嘆號(hào)傳達(dá)了強(qiáng)強(qiáng)的怎樣情感？帶上人物的心情讀好它。）（3） 聽(tīng)見(jiàn)了爺爺?shù)奶J笛聲，強(qiáng)強(qiáng)變得怎么樣？（板書：不怕）出示：悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。這時(shí)候，他覺(jué)得自己變得勇敢起來(lái)。（4）交流：僅僅是爺爺?shù)牡崖曭?qū)趕了他的恐懼嗎？到底是爺爺?shù)氖裁醋審?qiáng)強(qiáng)不再害怕？（爺爺堅(jiān)強(qiáng)的品格、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)）（5）交流：風(fēng)濤聲中悠揚(yáng)的笛聲，是爺爺在對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)些什么？（6）引讀這句話。原來(lái)這優(yōu)美的笛聲竟然包了這么豐富的內(nèi)涵，因而這悠揚(yáng)的笛聲 。四、理解爺爺?shù)脑挘形蛭恼轮髦?、理解兩個(gè)“不怕“的不同。2、出示：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。4、交流：爺爺明知道今晚會(huì)有潮汛，為什么還要讓強(qiáng)強(qiáng)獨(dú)自一人留在小閘屋？（板書：經(jīng)受風(fēng)雨 接受鍛煉 健康成長(zhǎng)）4、齊讀這句話。5、出示有關(guān)詩(shī)句，豐富積累。出示：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。平靜的湖面，練不出精悍的水手； 安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。6、寫寫自己的感想體會(huì)。7、一個(gè)人要經(jīng)歷磨練，才會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。老師也深深祝愿同學(xué)們?cè)谝院蟮纳?/p>