2022年《檢閱》第二課時(shí)教案

1、檢閱其次課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 6 個(gè)字,會(huì)寫14 個(gè)生字；懂得并積存以下詞語：俱樂部 、鴉雀無聲、檢閱、隊(duì)伍、主席臺(tái)、情不自禁緘默、仰慕 、截肢、拄拐、人山人海；2、有感情的朗讀課文3、懂得課文內(nèi)容,感受大家對(duì)殘疾人博萊克的敬重愛惜,以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)；4、領(lǐng)會(huì)作者通過描寫人物言行和心理活動(dòng)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法；教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化,通過對(duì)關(guān)鍵詞句的揣摩、品嘗,感悟大家對(duì)殘疾兒童博萊克的敬重與愛惜,以及博萊克自強(qiáng)、自尊的精神；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句“ 這個(gè)孩子真棒” “ 這些孩子真棒” 的深層含義教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：一、 課前說話 同學(xué)

2、們講的真有感情,聽的同學(xué)也都特別仔細(xì),期望你們 連續(xù)這樣做！二、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們,今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文,一起來讀課題；生：檢閱；通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),老師想檢查一下同學(xué)們把握生 詞的情形1、讀生詞開火車讀打亂次序指名讀隨時(shí)訂正錯(cuò)誤,仰慕說一句話 2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了波蘭首都舉辦了盛大、鄭重的國慶檢閱儀式；各方隊(duì) 在走過主席臺(tái)時(shí),受到觀眾贊揚(yáng)的是生：博萊克和他的伙伴們 師：觀眾是怎樣贊揚(yáng)他們的 生：這個(gè)小伙子真棒 這些小伙子真棒 師 板書：這個(gè)小伙子真棒 這些小伙子真棒 板 師：為什么說這個(gè)小伙子真棒 為什么說這些小伙子真棒 書 ：？三、走進(jìn)故事,深化感知師：請(qǐng)大家打開書,

3、自由朗讀2 9 自然段,想一想,為什么說這些小伙子真棒呢？找到相關(guān)的詞、句、段劃出來,寫一寫 感受；溫馨提示：抓住小伙伴們的表情、心理活動(dòng)、語言、動(dòng) 作師：為什么說這些小伙子真棒？生: 讀 3 自然段,（出示）一些事情已經(jīng)商定,可是從大家的表 情可以看出來,仍有重要的事情需要商議,但是誰都不情愿第 一個(gè)開口；生：從誰也不情愿第一個(gè)開口,體會(huì)到為了博萊克大家很為 難；師：怎么誰都不情愿開口呢？大家在想什么呢？（課件出示 假如讓去 - ,假如不讓去 - ；）生：想象：假如不讓博萊克上,他會(huì)難過,假如讓他上,他會(huì) 不會(huì)影響隊(duì)伍,這可是國慶節(jié)的檢閱啊,太鄭重了,不能顯現(xiàn) 任何差錯(cuò)；師：誰再來體會(huì)小伙伴

4、的心情生：讀 3 自然段師：你讀的太好了,我們感覺到小伙伴真的犯難,可是總得有 個(gè)人提出這個(gè)問題啊生: 生讀 4 自然段,師：讀了這段話,你有什么感受生：從詞語麻煩這個(gè)詞感受到事情的難辦；生：懂得麻煩師：你真會(huì)找重點(diǎn)詞生：從游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？從這句話我體會(huì)到小伙伴很 關(guān)懷殘疾隊(duì)友；生：從最終這個(gè)詞感受到,孩子們很焦急師：大家都能找重點(diǎn)詞、句體會(huì)情感,真棒！師：同學(xué)們帶著你們體會(huì)到的情感再讀一遍 師：博萊克究竟怎么辦,這時(shí)俱樂部里4 自然段；生：鴉雀無聲了,懂得鴉雀無聲：一點(diǎn)聲音也沒有師：孩子們誰都想說,但是誰都不能說,所以鴉雀無聲了,孩 子們都在想什么呢？師: 誰能把孩子們的想法讀出來？

5、生：（課件）勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在 隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？師：哎,這件事真讓孩子們犯難?。徽l仍能讓我們感受到這種 心情？生：指名讀 師：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說話的？誰再來試試？生：生齊讀 師：這件難辦的事情能不能解決呢？生：讀 5 自然段 師：你讀的很好,誰仍想讀一讀 生：讀 5 自然段 師: 你的聲音真洪亮,同學(xué)們自由讀一讀隊(duì)長的話 , 你能感受到 什么呢？生: 嘹亮這個(gè)詞我體會(huì)到隊(duì)長做的打算是堅(jiān)決的；師：你的體會(huì)真深刻呀！誰再來說一說 生：從假如把博萊克放在隊(duì)伍第一排,讓大家都能觀察他,怎 么樣？從 .體會(huì)到隊(duì)長在爭(zhēng)取大家的看法 生：第一排體會(huì)到隊(duì)長很敬重博

6、萊克；師：你很會(huì)抓關(guān)鍵詞,仍會(huì)留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),真好；誰接著說一說 生：從他雖然腿不便利,可仍舊是兒童隊(duì)員,這句話感受到隊(duì) 長沒有鄙視他；生：仍不是一般的隊(duì)員,感覺博萊克也很努力；師：同學(xué)們感受的真深刻啊,兒童隊(duì)員是多么的關(guān)愛和敬重博 萊克啊,讓我們?cè)僮x一讀隊(duì)長的話；生：齊讀 師：面對(duì)隊(duì)長這樣的提議隊(duì)員們有什么表現(xiàn)？生：“ 太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)確定會(huì)仰慕我們,第 一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員；”師：誰仍想讀一讀 生：再讀一遍 師：你體會(huì)到了什么 生：隊(duì)員們心情特別興奮、興奮、驕傲師：你真會(huì)感悟,從哪個(gè)詞體會(huì)到的 生：仰慕 太棒了 師：誰能用仰慕說一句話 生：我真仰慕師：老師有個(gè)疑問：仰慕的

7、都是別人的好,小伙伴的隊(duì)伍里有 殘疾的孩子怎么別人仍會(huì)仰慕呢？生：他們仰慕的是隊(duì)員們對(duì)殘疾隊(duì)員的敬重、關(guān)愛、團(tuán)結(jié)；師：你想的太深刻了,老師都被你感動(dòng)了；師：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說話呢 生：我從兩個(gè)感嘆號(hào)體會(huì)到隊(duì)員們很興奮、驕傲；師：孩子們興奮、興奮的是什么？生：麻煩的問題解決 師：驕傲的是什么？生：第一排走著一名拄拐的隊(duì)員,他們?yōu)樽约河袗坌亩湴?他們?yōu)閷?duì)隊(duì)員的不離不棄而驕傲；師：讓我們帶著興奮、驕傲的心情再讀一遍 生：齊讀 師：孩子們麻煩的問題解決了,此時(shí)此刻難以掌握自己興奮地 心情 生：齊讀 9 自然段師：你懂得情不自禁了嗎？生：感情興奮的不能掌握 師：禁仍有一個(gè)音誰知道？生：禁 禁止 師：小伙伴

8、們大膽的打算,才能讓博萊克有機(jī)會(huì)走進(jìn)檢閱的隊(duì) 伍,當(dāng)整齊的隊(duì)伍豪情滿懷的走向主席臺(tái)時(shí),迎來了觀眾的稱 贊生：這些小伙子真棒！師：！師：剛才我們是這樣體會(huì)到這些小伙子們真棒的（出示學(xué)法）師：下面我們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法來小組合作學(xué)習(xí) 10 16 自 然段：（出示）為什么說“ 這個(gè)小伙子真棒” ？小組匯報(bào)：生：（出示）在隊(duì)伍的第一排,緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐 的男孩；看來,他確定遺忘了自己在拄拐,他同全隊(duì)保持一 致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)；師：你感受到博萊克個(gè)怎樣的孩子？生：從在隊(duì)伍的第一排感受到他很英勇 生; 緊跟在隊(duì)長的后面感受到他很仔細(xì),毫不示弱 生：同全隊(duì)保持一樣感受到有團(tuán)隊(duì)精神生

9、：目視右方,睜大眼睛望著檢閱臺(tái)感受到他很努力,很珍愛 這個(gè)檢閱的機(jī)會(huì) 師; 這時(shí)的博萊克會(huì)想什么呢？生：我肯定要好好表現(xiàn),讓我們的方陣最好 生：伙伴們這樣照料我,我可不能給他們丟臉啊師：同學(xué)們真會(huì)體會(huì),把你們體會(huì)到的情感讀出來,生：齊讀 師：一個(gè)截肢拄拐的孩子能同全隊(duì)保持一樣,真是不簡單,臺(tái) 上一分鐘；臺(tái)下十年功,我們想象一下,博萊克為了表現(xiàn)的好 付出了哪些努力；生：別人睡覺時(shí)他仍在練生：摔倒了爬起來仍在練 生：星期六也在練 師：你想對(duì)這樣的博萊克說點(diǎn)什么,寫到書上 生: 你真棒！我佩服你！我要學(xué)習(xí)你的自信、英勇、頑強(qiáng) . 師：這就是自信英勇頑強(qiáng)的博萊克,截肢拄拐的他和伙伴仰頭 闊步走過主席臺(tái)時(shí)獲得了贊揚(yáng)生：這個(gè)小伙子真棒！板書：！師：是啊,正是這些小伙子對(duì)博萊克的不離不棄,仍有博萊克 的不懈努力才贏來了觀眾的陣陣掌聲；師：他們高呼生：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！三、 升華 師：其實(shí),在我們身邊仍有很多像博萊克這樣特別的人,以及 無私幫忙他們的人；師：這是大家熟識(shí)的邰麗華,兩歲因高燒失去聽覺才能,但她 沒有就此消沉在