上海市民辦新竹園中學(xué)2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語文試卷（ Word版無答案）

1、 PAGE 62021 學(xué)年第二學(xué)期 語文試卷期中考試（滿分 100 分，時(shí)間 60 分鐘）一、古詩文（23 分）（一）默寫（5 分）悠哉悠哉， 。（詩經(jīng)關(guān)雎）坐觀垂釣者， 。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相） ，往來翕忽。（柳宗元小石潭記）賣炭翁中最能揭示宮市霸道不公，公開掠奪本質(zhì)的詩句是： ， 。（二）課內(nèi)古詩文（10 分）【甲】蒹 葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！疽摇刻一ㄔ从洠?/p>

2、節(jié)選）見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志， 遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。5.甲詩屬于“風(fēng)”“雅”“頌”中的“ ”，乙文作者自號(hào) 。（2 分）6.甲詩中的主人公要尋找的是“ ”，乙文中太守派人尋找的是桃花源。甲詩中的

3、主人公 三次尋找的最終結(jié)果全都是 （用自己的話回答），乙文中太守派人尋找的最終 結(jié)果是“ ”（用文中的話回答）。（6 分）下面對(duì)兩篇古詩文理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分）A.甲詩每章的開頭都描寫了冬日清晨的景色，渲染凄迷悲涼的氛圍。 B.乙文中寫劉子驥“欣然規(guī)往”，能表現(xiàn)了人們對(duì)理想社會(huì)的向往。 C.乙文中寫桃源人是為了躲避秦漢時(shí)的戰(zhàn)亂，來到了這個(gè)世外桃源。 D.甲詩中寫白露“為霜”“未晞”“未已”，暗示了時(shí)間沒有變化。（三）課外文言文（8 分）墨子怒耕柱子子墨子怒耕柱子。耕柱子曰：“我無愈于人乎?”墨子曰:“我將上太行，以驥與牛駕，子將誰策?”耕柱子曰:“將策驥也?！蹦釉?“何故策驥而非策

4、牛也?”耕柱子曰:“驥足以策?！蹦釉?“我亦以子為足以策，故怒之?！备游??！咀ⅰ扛?墨子的門生。 太行:山名。 驥：好馬。解釋下列句中加點(diǎn)詞。 （4 分）何故策驥而非策牛也（）(2)驥足以策 （） 9.對(duì)畫線句意思的理解，正確的一項(xiàng)是（） （2 分）我沒有把別人的病治愈嗎？B.難道我就沒有比別人好的地方嗎？ C.難道我沒有比別人越來越好嗎？D.我沒有讓別人的傷口愈合嗎？子墨子怒耕柱子的原因是“ ” （用文中的話回答）（2 分）（一）說明文閱讀（14 分）二、現(xiàn)代文（31 分）小蜜蜂影響大生態(tài)蜜蜂屬于傳粉動(dòng)物。美國農(nóng)業(yè)部的研究顯示，傳粉動(dòng)物參與了養(yǎng)活全球 1/3 人口的糧食生產(chǎn)。在眾多

5、傳粉動(dòng)物中，蜜蜂的傳粉效果最優(yōu)，增產(chǎn)貢獻(xiàn)最大；同時(shí)，對(duì)維持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡穩(wěn)定更 有著不可或缺的重要作用。南宋詩人楊萬里蜂兒詩將蜜蜂對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)體現(xiàn)得淋漓盡致：“蜜蜂 不食人間倉，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采蜜忙，蜜成猶帶百花香。”蜜蜂被稱為“人類益友”。研究顯示，蜜蜂的體重雖然只有約 100 毫克，尚不及一滴水重量的一半，但其短暫的一生能夠釀造出達(dá)自身重量 30 倍的蜂蜜。蜂蜜一直是甜美的代名詞，被譽(yù)為“天賜的禮物”。自古以來，國人對(duì)蜂蜜的營養(yǎng)和美味極為推崇，視其為養(yǎng)生祛病、健體強(qiáng)身的天然保健品。此外，蜜蜂還能提供諸多健康長壽因子花粉、蜂膠、蜂蠟和蜂王漿等蜂產(chǎn)品。其實(shí)，蜜蜂釀蜜只

6、是它為人類貢獻(xiàn)的很小一部分，傳粉才是它的豐功偉績；因此，蜜蜂又被譽(yù)為“農(nóng) 業(yè)之翼”。蜜蜂是自然界中植物生存、繁衍的媒介，是作物增產(chǎn)的重要保障。自然界植物的傳粉方式分為兩種：一是自然風(fēng)傳粉，一是昆蟲傳粉。目前，地球上已知植物共有 22萬多種，除蒲公英等不多的植物靠自然風(fēng)傳送花粉外，有 16 萬種靠昆蟲傳粉，其中依靠蜜蜂傳粉的占 85。粗略統(tǒng)計(jì)，在人類所利用的 1330 多種作物中，有 1000 多種需要蜜蜂來傳授花粉。實(shí)踐證明，利用蜜蜂傳粉，可使作物增產(chǎn)普遍到達(dá) 10以上，其中，油菜增產(chǎn) 1520 ，果樹增產(chǎn)20 30 ，部分果蔬產(chǎn)量甚至可以成倍增長。同時(shí)，蜜蜂傳粉能夠顯著減少化學(xué)藥物的使用，有

7、利于控制 病蟲害，降低生產(chǎn)成本，減少農(nóng)藥殘留，有效提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。有數(shù)據(jù)顯示，養(yǎng)蜂給農(nóng)業(yè)帶來的效益是其 直接產(chǎn)值的 100 倍以上，其生態(tài)效益和社會(huì)效益都非常突出。蜜蜂還被稱為“生命使者”和“環(huán)境哨兵”。蜜蜂在不同的花朵上梳理花粉的行為，無意中完成了對(duì)作物的“受精”，是締造新生命的使者，是生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的環(huán)節(jié)。蜜蜂在長期生存競爭中形成了異常 敏銳的嗅覺，對(duì)周圍環(huán)境極為敏感，可以識(shí)別出許多種細(xì)微的氣味。蜂群的數(shù)量直接反應(yīng)環(huán)境狀況，蜂群 多的地方，一定是生態(tài)環(huán)境良好的地方。同時(shí)，蜜蜂的傳粉促成了作物的聯(lián)姻和受孕。這不僅可以我人類和其他生物提供食物，而且有利于提高植物雜交概率，為其雜交進(jìn)化提供可

8、能，進(jìn)而保持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。如果說大自然的生物鏈組成具有神奇的密碼，那么蜜蜂就是破解密碼的大咖工匠。蜜蜂一旦消失，糧食、棉油、蔬果、 木材等植物將無法結(jié)出果實(shí)種子，也就不再有下一代的繁衍，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都將面臨崩潰。愛因斯坦說過： “如果蜜蜂從地球上消失，人類只能活 4 年！”第段引用南宋詩人楊萬里的蜂兒詩，目的是為了說明 （2 分）第段劃線句子運(yùn)用了 的說明方法，其作用是 （3 分）根據(jù)本文內(nèi)容，下面不屬于“小蜜蜂影響大生態(tài)”的一項(xiàng)是（）（2 分） A.在眾多傳粉動(dòng)物中，蜜蜂的傳粉效果最優(yōu)，增產(chǎn)貢獻(xiàn)最大。蜜蜂對(duì)維持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡穩(wěn)定更有著不可或缺的重要作用。 C.

9、蜜蜂能提供諸多健康長壽因子花粉、蜂膠、蜂蠟和蜂王漿等蜂產(chǎn)品。 D.蜜蜂的傳粉有利于提高植物雜交概率，為其雜交進(jìn)化提供可能。分析下面加點(diǎn)詞語所體現(xiàn)的說明文語言的特點(diǎn)。（3 分） 蜜蜂的體重雖然只有約100 毫克。第段中的劃線句子不能刪除，理由是： （4 分）（二）記敘文閱讀（17 分）我們五人困在這偏僻鄉(xiāng)野已整整兩天。愛的光輝一場大暴雨把通往山外的道路沖壞了，盡管如今早已風(fēng)停雨住，可路還沒有修好，我們只好借宿在 這所鄉(xiāng)村學(xué)校里，眼巴巴地盼望著早點(diǎn)通車。我們借宿的學(xué)校，只有兩個(gè)老師，他們四十多歲的年紀(jì)，男人姓李，中等個(gè)子，純樸憨厚。他的妻 子張老師，有些瘦，比較善談，跟她說話時(shí)，她總會(huì)微微笑著看向

10、你，滿是恬靜柔和。正值暑假，學(xué)生還沒有開學(xué)，我們就向張老師買了半袋面粉，借了根搟面杖，用學(xué)生平時(shí)用的鍋灶 燒火做飯，頓頓紅薯葉煮面條，在這深山里過起了憶苦思甜般的清苦生活。張老師夫婦倆每天也是鹽水煮 面，他們吃起來總是香噴噴的樣子，而我們則感到難以下咽。同伴芳妮說：“張老師家廚房籃子里有笨雞蛋，我們向他們買一些吧?！币唤?jīng)提醒，大胖立即贊同 地說：“對(duì)呀，他家廚房大鹽罐里還腌了好多蟬，蟬可是很美味。”。我一聽也來了精神，立即附和?？僧?dāng)我們向張老師提出買些蟬和笨雞蛋時(shí)，她卻不好意思地拒絕了，說是給娃娃們留的。說完，她 有些歉疚地沖我們笑笑，轉(zhuǎn)身忙去了。我們有些失望，沒想到這大山里最常見的蟬和雞蛋也

11、會(huì)被張老師視 若珍寶?！八麄冎挥幸粋€(gè)孩子，哪里吃得了這么多?！狈寄葺p聲說，“這張老師真小氣?！蹦翘斓募t薯葉 煮面，大家都更沒胃口了，只盼路早點(diǎn)修好。又過了一天后，恰逢學(xué)校開學(xué)的日子。一大早，我們就見李老師匆匆忙忙向外趕去，問去做什么， 他說，有五個(gè)學(xué)生住在河對(duì)岸，要蹬水過河，他去把學(xué)生背過來。一聽說要背學(xué)生過河，我們五個(gè)人都跟著李老師來到河邊。只見河面大概有三十多米寬，河水湍急，一路喧嘩著向東流去，水不太深，但是河底有碎石。我們站在河邊等，不一會(huì)兒，從河對(duì)面斷斷續(xù)續(xù)走來五個(gè)年齡約摸十一二歲的孩子。他們看見李老師，大老遠(yuǎn)就興奮地打著招呼。李老師走下河，大胖大勇也緊跟著下去，只是李老師步子從容，而

12、這兩個(gè)大男人被碎石咯得直咧嘴，走起來歪歪扭扭。那天上課的時(shí)候，21個(gè)孩子擠在一間教室里，李老師分別給他們上三個(gè)年級(jí)的課程。這時(shí)候，張老師則不停地在廚房忙活，不一會(huì)，廚房就飄出濃濃的香味，這完全不像他們過的清苦生活。放學(xué)的時(shí)候， 張老師的飯也做好了，蔥炒雞蛋，油炸蟬，涼拌黃瓜，黃面粥，白饅頭，滿滿的擺了兩桌子。張老師邀請(qǐng)我們就坐，解釋說，今天既是開學(xué)日，又有兩個(gè)學(xué)生過生日，為孩子們過生日是他們這所鄉(xiāng)村學(xué)校的傳統(tǒng)，山里面生活苦，孩子們平時(shí)吃飯都很清淡，他們倆也正好趁這個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生增加下營養(yǎng)。我聽了恍然大悟， 原來張老師說的娃娃不是她的孩子，而是她的學(xué)生，想想昨天我們還埋怨她小氣，心里很是愧疚。21

13、個(gè)孩子圍著簡陋的飯桌，一邊香噴噴地吃飯，一邊嘰嘰喳喳地說話，小臉上洋溢著興奮和快樂。 張老師夫婦倆不停地讓大家多吃，他們卻幾乎沒有動(dòng)過筷子。感動(dòng)悄悄流淌在我心里，我問兩人從教這些年的情況，他們自豪地說：“當(dāng)了25年教師，有18個(gè)學(xué)生考上了大學(xué)，最低的也是初中畢業(yè)，在山里也算文化人呢。”說完，兩人自豪地笑，眉眼間全是幸福。那頓飯，我們吃得難忘。路終于修好了。一個(gè)晴好的清晨，我們向夫婦倆告別，走遠(yuǎn)了，我還忍不住一次次回頭張望那所鄉(xiāng) 村學(xué)校。這時(shí)，太陽在遠(yuǎn)山升起，無數(shù)陽光在樹葉上跳舞，灑下一片片銀白色的光芒。第段、第段中，反復(fù)寫我們“盼望路早點(diǎn)修好”，主要目的是（）（2分） A.突出鄉(xiāng)野偏僻，生活清苦。突出這場暴雨之大。突出我們困在這偏僻鄉(xiāng)野時(shí)間之久。D.突出張老師的小氣，令我們失望。第段寫我們向張老師提出買些蟬和笨雞蛋卻被拒絕這件事，有什么作用？（4分）第段中劃線句子“說完，兩人自豪地笑，眉眼間全是幸?！?，張老師夫妻二人因?yàn)?而感到自豪，因?yàn)?而感到幸福。（4分）張老師是一個(gè)恬靜柔和的人，體現(xiàn)在 ；張老師是一個(gè)關(guān)愛學(xué)生的人， 體現(xiàn)在 。（4分）說說本文結(jié)尾第段劃線句子的妙處。（3分）三、名著閱讀（6 分）根據(jù)鋼鐵是怎樣煉成的的內(nèi)容，回答下面的問題：在筑路工地上，保爾得了傷寒，被運(yùn)走了，后來誤傳出保爾死了的消息，大家都很傷心，其中最傷心 的人是（）（2 分）A.麗達(dá)B.冬妮婭C