教育教學(xué)設(shè)計(jì)：第五單元周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

1、五、美化校園一一圖形的周長(zhǎng)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：.使學(xué)生在操作中感受、體驗(yàn)、探索圖形的周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的意義。.在實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。課標(biāo)解讀：讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽去設(shè)想、推測(cè)、表達(dá)、交流，逐 步探索出“周長(zhǎng)”的含義，進(jìn)而，在大量的操作活動(dòng)中體驗(yàn)、理解周長(zhǎng)的實(shí)際含 義，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中得以升華，并對(duì)以后“周長(zhǎng)的計(jì)算”的學(xué)習(xí)積 累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：樹葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片，國(guó) 旗的卡片，蝴蝶標(biāo)本等。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、線、軟尺，樹葉，長(zhǎng)方形、正方形、三

2、角形、標(biāo)準(zhǔn)五角星、圓 形的卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、巧用“周”字，引導(dǎo)探索“周長(zhǎng)”的含義（一）談話引入課始，教師采用機(jī)動(dòng)靈活的方式引入“周”字，并板書：周。師：大家知道這個(gè)“周”字是什么意思嗎？學(xué)生的回答有：一星期、一周；周圍、一圈兒；人的姓氏；等等。（二）揭示課題師：我們這節(jié)課要研究的知識(shí)就與這個(gè)“周”字密切相關(guān)。（教師把樹葉、國(guó)旗卡片、鐘面卡片、蝴蝶標(biāo)本及三角形、正方形、菱形、標(biāo)準(zhǔn) 五角星形的卡片貼于黑板）揭題：我們要研究的就是這些圖形的“周長(zhǎng)”。補(bǔ)充板書：長(zhǎng)（完善課題“周長(zhǎng)”）。巧妙的引入，喚醒了 “周長(zhǎng)”在學(xué)生大腦中的第一認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生 在此基礎(chǔ)上的大膽猜想，推理和實(shí)踐的主動(dòng)探索的愿

3、望，表達(dá)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程 中的主體地位。（三）猜想，探索師：猜猜看，這些圖形的周長(zhǎng)有可能會(huì)跟“周”字的哪種意思有關(guān)？生推測(cè)：與“周圍”“一圈兒”這種意思有關(guān)。師：那么，照大家的這種理解，樹葉的周長(zhǎng)應(yīng)該是指它的？請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物上 指出。（四）歸納認(rèn)識(shí)師：這些圖形的大小、形狀各不相同，但它們都有自己的周長(zhǎng)。那么，“周長(zhǎng)” 究竟是指這些圖形的什么？能不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？試一試！生1：比方三角形的周長(zhǎng)就是它三條邊的長(zhǎng)度。生2：周長(zhǎng)是一個(gè)圖形所有邊的長(zhǎng)加起來(lái)。生3：像圓形，沒有直直的邊，它的周長(zhǎng)就是它一周的長(zhǎng)度?？磿日照n本上對(duì)周長(zhǎng)的描述，在交流中理解“封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的 周長(zhǎng)”。讓學(xué)生嘗試著表

4、達(dá)對(duì)周長(zhǎng)的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生要經(jīng)歷獨(dú)立把自己對(duì)圖形周 長(zhǎng)的零碎的表象認(rèn)識(shí)歸納并表達(dá)出來(lái)的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá) 能力。二、操作活動(dòng)，自主體驗(yàn)“周長(zhǎng)”的意義（一）談話引入師：我們有方法知道上面這些圖形的周長(zhǎng)是多少嗎？生：可以量一量。師：你有信心測(cè)出上面這些圖形的周長(zhǎng)嗎？實(shí)踐出真知，學(xué)生只有在操作中才能更進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)的意義，同時(shí)也為 學(xué)生提供了一個(gè)新的探索空間和開展空間。（二）滲透要求師：老師為每人都準(zhǔn)備了如下一張“智慧小手測(cè)量單”，先看一看。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)正方形的周長(zhǎng)樹葉的周長(zhǎng)圓形的周長(zhǎng)三角形的周長(zhǎng)頭圍 五角星的周長(zhǎng)腰圍胸圍師引導(dǎo)：這里有好多活動(dòng)是一個(gè)人很難完成的，你可以找個(gè)伙伴，共

5、同完成這些 活動(dòng)。充分利用你現(xiàn)有的學(xué)具和測(cè)量工具完成這些活動(dòng)，并記錄下數(shù)據(jù)。比一比, 哪些伙伴配合得默契，完成得更多！在學(xué)生必須尋找伙伴才能完成的這些操作活動(dòng)中，學(xué)生很自然地體會(huì)到合 作的必要性，學(xué)生的合作意識(shí)在無(wú)形中得以培養(yǎng)。三、交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果師：你通過(guò)測(cè)量和探索這么多圖形的周長(zhǎng)，又獲得了哪些好的方法？和大家交流 交流。生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長(zhǎng)，測(cè)量時(shí)不用測(cè)出它所有邊的長(zhǎng)度，只要測(cè)出一 局部就行了。比方：五角星，它的十條邊都一樣長(zhǎng)，只要測(cè)出一條邊的長(zhǎng)度，讓 十個(gè)一樣的數(shù)加起來(lái)就可以了。生2：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，不必將四條邊的長(zhǎng)度都量出來(lái)，只要量出一條長(zhǎng)邊、一條 短邊就知道其他的邊了，

6、長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。生3：我發(fā)現(xiàn)圓形的周長(zhǎng)很難量，用直尺不行，我們用線繞它一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍 微用點(diǎn)力，線就拉直了，很不容易測(cè)量。生4：有方法，可以把它對(duì)折，這樣可以只繞出它半圓的長(zhǎng)度，然后乘2就行了。 生5：還可以再對(duì)折，這樣要量的曲線就更短了，測(cè)量這段曲線的長(zhǎng)度再乘4。生6：測(cè)腰圍時(shí)、我發(fā)現(xiàn)從外面量就把衣服的厚度也量進(jìn)去了，不準(zhǔn)確，應(yīng)該貼 著肚皮量。生7：我知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，還能測(cè)量出很多圖形的長(zhǎng)。四、總結(jié)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，更重要的是，在 遇到困難時(shí)，大家充分發(fā)揮了自己的智慧，還從這些活動(dòng)中探索出了很多重要的 數(shù)學(xué)知識(shí)。真

7、不簡(jiǎn)單！這與你們每?jī)蓚€(gè)伙伴的團(tuán)結(jié)是分不開的，祝賀你們！希望 你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來(lái)！第二課時(shí) 長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周 長(zhǎng)。.能力目標(biāo)：在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和不規(guī)那么圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法過(guò)程的探索 過(guò)程中，開展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行初步 有條理的思考。.情感目標(biāo)：提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解 答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。課標(biāo)解讀：在已經(jīng)明確周長(zhǎng)的意義的前提下進(jìn)一步探索并掌握長(zhǎng)方形、正方 形的周長(zhǎng)公式。教

8、學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、課前計(jì)算：二、復(fù)習(xí)：周長(zhǎng)1.有秋天過(guò)后，草地進(jìn)入養(yǎng)護(hù)期，花匠老爺爺給花壇圍上 護(hù)欄，那每塊花壇需要多少米護(hù)欄？小朋友們，我們來(lái)幫花匠老爺爺算一算每 塊草地都需要多少護(hù)欄。提問(wèn)：三角形的周長(zhǎng)怎樣求？四邊形的周長(zhǎng)怎樣求？三、新授：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)（一）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)1.我們?nèi)昙?jí)一班也接受了一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們將 負(fù)責(zé)管理學(xué)校門口一個(gè)長(zhǎng)9米，寬4米的花壇。給長(zhǎng)方形花壇圍上護(hù)欄，需要 多少錢呢？2.師：那怎樣算出這個(gè)長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)呢？ 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？板書：寬+長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)=周長(zhǎng) 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（板書寬義2+長(zhǎng)X2=周長(zhǎng)） 板書：（長(zhǎng)

9、+寬）義2=周長(zhǎng)小結(jié)：先算一條寬和一條長(zhǎng)的長(zhǎng)度，乘以2表示有這樣的兩份。4.師： 這里的每一種方法都很棒，你們覺得三種方法中哪種方法更簡(jiǎn)便一點(diǎn)？怎樣得 出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式？ 9米表示長(zhǎng)方形的什么，4米呢？板書：長(zhǎng)方形 的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）X2.求護(hù)欄的錢數(shù)（1）師：求出長(zhǎng)方形花壇的周長(zhǎng)也就算出護(hù)欄的長(zhǎng)度，需要 多少錢？我們還需要什么條件？（2）老師這里有兩種護(hù)欄的價(jià)格，甲種護(hù)欄8元/米，乙種護(hù)欄9元/米， 選擇你喜歡的護(hù)欄，列式算出需要多少錢。.思考：假如我們要求教室地面的周長(zhǎng)，必須知道什么條件呢？7、練習(xí)：一個(gè)長(zhǎng)方形的游泳池，長(zhǎng)25米，寬15米，它的周長(zhǎng)是多少米？師：你能用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)求

10、出游泳池的周長(zhǎng)嗎？（二）正方形的周長(zhǎng)1.師：學(xué)校又新建了一個(gè)花壇，也要圍上護(hù)欄，你們看這是什么形狀的？（正 方形）從圖中你知道了什么？正方形的特點(diǎn)是什么那你們能求出這個(gè)花壇的周長(zhǎng)嗎？哪種更簡(jiǎn)便呢？生答 為什么用7X4呢？板書：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)X4師：怎樣求出給正方形花壇圍上護(hù)欄，需要多少錢？學(xué)生獨(dú)立解決。四、練習(xí)：師：今天大家真不簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方 法。既然同學(xué)們有這么大的本領(lǐng)，老師有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家?，F(xiàn)在我們也來(lái)證 明一下自己的本領(lǐng)吧！1.小小測(cè)量：有四個(gè)圖形分別測(cè)出周長(zhǎng)，想:算周長(zhǎng)之前應(yīng)該干什么？籃球場(chǎng) 的周長(zhǎng)：你們知道籃球場(chǎng)是什么形狀的嗎？（長(zhǎng)方形）老師還知道它的長(zhǎng)是28米，寬15米，你們能求出籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)嗎？3.拼拼搭搭：用12根同樣長(zhǎng)的小木棍圍成幾種長(zhǎng)方形或正方形。4.老師 有一塊邊長(zhǎng)為20厘米的正方形手帕，想鑲上一圈