幼兒園大班語言教案：小熊砍樹

1、Word - 3 -幼兒園大班語言教案：小熊砍樹活動過程：一、情景表演熊：（熊扛著斧子上場，邊走邊唱）我是一只小狗熊，造房本事強，我要把那新居子，造得很美麗。熊：大家好我是小熊，我預(yù)備要造新居了。熊：小熊要蓋屋，上山來砍樹！(四處看看)好，就砍這一棵。鳥：不可不可！熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵！松：也不可也不可！熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？（小熊急的跺腳）二、問題導(dǎo)入師：小鳥為什么不讓小熊砍樹？小松鼠為什么也不讓小熊砍樹？（幼兒自由敘述）師總：對呀。樹林都是小動物們的家，也是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。亂砍樹木會有無數(shù)危害：動物都死了，綠色越來越少，河水也會變干了，沙漠越來越多，地球也越來

2、越熱。師：小熊告知我說他不砍樹了，可是它住在哪里呢？我們一起來幫小熊想個方法，好嗎？師：你們給小熊想了那么多方法，那它到底住哪里呢？過會你們就知道了。三、學(xué)習(xí)兒歌1、師：許教師把剛才發(fā)生的事情編成了一首兒歌，聽。（師第一次朗誦兒歌）提問：A：兒歌的名字叫什么？小熊為什么要砍樹？B：兒歌里到底說了什么？我們再來聽一遍。2、再次觀賞兒歌提問：A：是誰不讓小熊砍樹？（小鳥，小松鼠）小鳥是怎么說的呢？小鳥看見小熊要砍自己住的樹，心里會怎么樣？（焦急）很焦急的時候說話是快快的還是漸漸的？小松鼠又是怎么說的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)（引領(lǐng)幼兒把小動物焦急的樣子表現(xiàn)出來）。B：小熊到底住在哪里？它住在山洞里舒適嗎

3、？你是從兒歌的哪個詞語知道的？（豐盛詞語：甜甜蜜美）3、整體朗誦兒歌師：我們一起來把兒歌完整的朗誦一下。注重：要把小動物焦急的樣子給表現(xiàn)出來哦。四、表演兒歌師：學(xué)了這首好聽的兒歌許教師也想來表演表演。我來當(dāng)小熊，誰來當(dāng)小鳥，小松鼠。（師幼一起表演2到3次）三、 引領(lǐng)幼兒思量并創(chuàng)編師：小熊要造屋，上山來砍樹。除了小鳥、小松鼠們，還有哪些小動物也會不讓小熊砍樹？它們會對小熊說寫什么呢？請你回去和教室里的小同伴一起想一想，說一說。反思：小熊砍樹是一首融情境和教導(dǎo)意義于一體的兒歌，它的情節(jié)性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊涵著愛惜樹木，庇護環(huán)境方面的內(nèi)容，具有一定的現(xiàn)實意義。多媒體課

4、件和圖譜的運用，使兒歌內(nèi)容越發(fā)形象、生動，能激活幼兒樂觀參加活動的愛好。我為本次活動設(shè)置的目標(biāo)是：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌；2、知道要愛惜樹木庇護我們生活的環(huán)境。本活動我利用兒歌圖譜協(xié)助幼兒回憶情境故事內(nèi)容，兒歌圖譜是我們幼兒第一次接觸到，因此本次活動我將重點引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌，將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜協(xié)助記憶誦讀兒歌。讓幼兒自己發(fā)覺問題，自然學(xué)會兒歌。在圖譜的教學(xué)上我利用容易的示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容，可以協(xié)助記憶兒歌。在這個環(huán)節(jié)中孩子因為地域的習(xí)慣，屋他們總是習(xí)慣的念為房，我在此舉行了多次的訂正，課后也有教師提出疑問：是否有須要為此舉行多次的訂正能否就能根據(jù)孩子的習(xí)慣用語念成房即可。我的個人看法，兒歌中有一個很重要的押韻的u，念