初中教學(xué)中寫作技巧的滲透

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中教學(xué)中寫作技巧的滲透 姜正娣 在作文訓(xùn)練中，初中生經(jīng)常會由于缺乏寫作方法和技巧，使習(xí)作過于粗糙，缺乏可讀性。在作文課堂上，教師除了要進(jìn)一步豐富學(xué)生的語言積累外，也要不斷加強寫作方法和技巧的指導(dǎo)，要讓學(xué)生掌管多種寫作手法和技巧，并生動運用。這樣，學(xué)生在寫作時才能更好地表達(dá)，擯棄各種寫作障礙，提升寫作才能。 一、讓學(xué)生養(yǎng)成查看生活的習(xí)慣 初中學(xué)生經(jīng)常會面臨找不到寫作素材的問題，面對概括的寫作主題和寫作要求，不知從何處下筆，找不到適合的寫作內(nèi)容。對此，教師要引導(dǎo)學(xué)生留心查看生活，扶助學(xué)生養(yǎng)成查看和感受生活的習(xí)慣。可以讓學(xué)生每周寫幾篇日記，生活中的一些好玩見聞

2、，或者是讓自己印象深刻的人和事，學(xué)生都可以寫在日記中。久而久之，學(xué)生的素材積累會逐漸豐富起來。更為重要的是，基于這樣的查看，學(xué)生對生活有了更多了解，也會在潛移默化中學(xué)會一些查看的方法和技巧。具備了這樣的才能，學(xué)生就能解決寫作中遇到的好多問題。 譬如，在教學(xué)“喜歡生活，喜歡寫作”這個主題時，教師就可以培養(yǎng)學(xué)生查看和感受生活的習(xí)慣，讓學(xué)生多從生活中攝取養(yǎng)分，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。如校園里的植物一年四季如何變化，弄清這些變化的來龍去脈。在生活中，要查看別人的一言一行，隨時記錄下來。通過查看，學(xué)生能深入感受生活，豐富自己的生活閱歷。同時，這樣的查看還能引發(fā)學(xué)生斟酌，讓學(xué)生實時記錄印象深刻的素材，以便在寫

3、作時加以運用。只有進(jìn)一步豐富學(xué)生的素材積累，才能解決學(xué)生寫作時無話可說的問題，才能有一個良好的作文教學(xué)開端。 二、夯實學(xué)生的作文根基 在作文課堂上，夯實學(xué)生的作文根基同樣很重要，能夠使學(xué)生更好適應(yīng)各類寫作訓(xùn)練的要求，寫出符合要求的習(xí)作。進(jìn)入初中后，寫作訓(xùn)練的難度逐步加大，學(xué)生開頭接觸到各種不同的文體，學(xué)習(xí)各類體裁文章的寫作。不僅如此，寫作訓(xùn)練的要求也不僅僅停留在語言通順流暢上，還需要在習(xí)作中明顯地表達(dá)自己的觀點。為了讓學(xué)生適應(yīng)不斷提升的寫作要求，教師首先要從夯實學(xué)生的作文根基開頭，讓學(xué)生掌管一些根本的寫作理論學(xué)識。 在寫作教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生明白，文章有五種表達(dá)方式，分別是記敘、描寫、說明

4、、探討、抒情，文章要寫得生動感人，就要多種表現(xiàn)手法有機(jī)結(jié)合。在初中寫作訓(xùn)練中，學(xué)生會不斷接觸到上述五種表達(dá)方式，雖然并不要求學(xué)生會寫每一種類型的文章，但至少要讓他們了解各種表達(dá)方式的特點，并能夠運用多種表達(dá)方式寫作。但從實際處境看，學(xué)生純熟掌管的寫作方式是記敘，除了記敘手法以外學(xué)生很少會用到其他寫作方式，對此，教師可以舉行有針對性的指導(dǎo)。 譬如，在講“有創(chuàng)意的表達(dá)”這個主題時，在給定一個寫作方向后，可以讓學(xué)生任選三種表達(dá)方式，并利用這三種表達(dá)方式分別完成三個段落的寫作。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生會察覺，原來其他的表達(dá)方式也沒有想象中那么難，并且開頭容許嘗試新的寫作方式。 三、提防文章布局及段落的劃分

5、 在舉行寫作方法和技巧的指導(dǎo)時，教師可以探索有針對性的切入點，尤其是學(xué)生習(xí)作中普遍存在的問題，根據(jù)這些內(nèi)容舉行有針對性的指導(dǎo)。從學(xué)生平日的習(xí)作來看，好多學(xué)生在寫作時不提防前后文的貫穿，文章整體布局混亂，段落之間也缺乏合理的過渡，使得文章主題不夠明顯，讀者讀起來感到分外吃力。 對此，教師可以在文章的謀篇布局上加以指導(dǎo)，提升學(xué)生的文章布局和段落劃分才能。教師可以從課本中的范文啟程，讓學(xué)生通過分析文本學(xué)習(xí)其中的寫作方法和技巧，尤其是要關(guān)注文章整體的布局布局，學(xué)習(xí)文章段落劃分的方法。之后，可以讓學(xué)生比較自己的習(xí)作，找到習(xí)作存在的典型問題，然后依據(jù)自己學(xué)到的文章布局布設(shè)方式修改作文，達(dá)成更好的訓(xùn)練效果。

6、 魯迅的故土就是一篇值得學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，這篇文章布局明顯，段落劃分分外合理。整篇文章是以“我”回鄉(xiāng)的見聞為線索謀篇布局的，可寫的人物和事情好多，但只選取閏土和楊二嫂兩個人物，這兩個人又有主次之分。楊二嫂的故事只設(shè)定在一個場景中，通過簡短的描寫，凸顯了她的性格。對于閏土，的處理方式就不同了。以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動人地陳述“我”和閏土三十年前的一段故事。接著又精細(xì)致地描寫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動作和性格的巨大變化，訴說閏土所遭遇的種種苦難和不幸，寫出了“我”的感慨和夢想。不僅文章布局明顯，段落安置也詳略得當(dāng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，并對自己的作文舉行修改

7、，達(dá)成相應(yīng)的寫作評價標(biāo)準(zhǔn)。 四、提防段落間的生動過渡 一些學(xué)生的作文除了布局不明顯，段落劃分不合理之外，段落之間還缺乏必要的過渡。因此教師要講解段落貫穿和過渡的必要性，要讓學(xué)生養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。教師可以講解一些常用的方法，譬如經(jīng)常用到的過渡語句或過渡段落，讓學(xué)生熟諳這些內(nèi)容，逐漸在作文中加以運用。 另外，教師可以結(jié)合課本中有代表性的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中使用的過渡方法，加深學(xué)生的印象。在掌管了過渡的技巧后，學(xué)生的習(xí)作會在整體上更加連貫，讀起來有一氣呵成的感覺。 教師首先要讓學(xué)生明確，過渡是文章段落之間的橋梁，文章前后相鄰的段落，不僅要有內(nèi)在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此貫穿，語氣貫串，讓讀者

8、的思路能夠從前者順?biāo)爝^渡到后者，而不致產(chǎn)生間隙或阻隔。過渡常用承上啟下的段落、句子或關(guān)聯(lián)詞語。 以從百草園到三味書屋一文為例，在“百草園”和“三味書屋”兩片面之間，有一個承上啟下的段落。教師可以和學(xué)生一起分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過渡段的寫作方法，在之后的作文訓(xùn)練中留神上下文內(nèi)容的貫穿。做好文章的貫穿過渡是學(xué)生需要具備的一種寫作才能，也是值得學(xué)習(xí)的寫作技巧。教師要舉行相關(guān)的教學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作才能和寫作水平。 猜你熱愛寫作方法段落技巧The Giant Panda考試與評價七年級版(2022年6期)2022-11-02【短文篇】小學(xué)閱讀指南低年級版(2022年9期)2022-10-12心理小測試閱讀（喜悅英語高年級）(2022年9期)2022-01-08寫作方法指導(dǎo)重在運用廣西教導(dǎo)D版(2022年7期)2022-09-17指剛要有技巧作文周刊小學(xué)一年級版(2022年17期)2022-09-10畫一畫，寫一寫創(chuàng)新作文(1-2年級)(2022年10期)2022-04-24Why do People Sleep？新高考英語進(jìn)階