2022年《囚綠記》通案集體教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載個(gè)人觀點(diǎn)備課人： XXX 囚綠記教學(xué)目標(biāo)：1、理清文章的線索,把握文章主要內(nèi)容及主旨；2、懂得詠物抒情的表現(xiàn)手法,品嘗本文含蓄美麗的語(yǔ)言；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能通過(guò)閱讀和爭(zhēng)論延長(zhǎng)出“ 綠” 的象征意義；2、明白有關(guān)語(yǔ)句的深刻含義及表現(xiàn)手法,能理清文章中作者對(duì)常青藤的感情 變化；課時(shí)支配： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 我們總是在教室里放幾盆綠植,桌面上擺幾顆多肉,好像身邊有了綠色,生活 便沒(méi)有那么枯燥乏味,有了期望的顏色；綠色,不僅是蕓蕓眾生寵愛(ài)之色,也是文人墨客歌詠之色；賀知章有“ 碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”,王安石有“ 一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)”；今日

2、,讓我們一同走近現(xiàn)代散文家陸蠡的囚綠記；二、初讀課文,整體感知1、本文題目為囚綠記 ,“ 綠” 是指什么？“ 囚綠” 是怎么回事？作者為什么“ 囚綠” ？明確： “ 綠” 指常春藤；“ 囚綠” 是作者把常春藤的兩條柔枝從窗子的破洞中牽進(jìn)房間,讓它垂在自己學(xué)習(xí)必備 歡迎下載的書桌上,以便時(shí)時(shí)觀賞；“ 囚綠” 是由于寵愛(ài)；（讓綠色和我更接近 , 更親熱；我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn) 陋的房間 , 裝飾我過(guò)于抑郁的心情； 我要借綠色來(lái)比如蔥郁的愛(ài)和幸福 , 我要借綠色 來(lái)比如猗郁的年華；我囚住這綠色猶如幽囚一只小鳥,要它為我作無(wú)聲的唱歌；）2. 課文哪幾段是直接寫 “ 囚綠” 的？囚綠之前、 之后寫了什么？

3、請(qǐng)用與 “ 囚綠”形式相同的短語(yǔ)概括；賞綠（ 17）囚綠（ 811）釋綠（ 1213）念綠 （14）三、學(xué)習(xí)課文第一部分1、朗讀課文 1 到 7 自然段；2、“ 這是去年夏間的事情； ” 在文中起什么作用？明確：獨(dú)句成段,用語(yǔ)平實(shí),含而不露；巧設(shè)懸念究竟是一件什么事呢？交代了故事發(fā)生的時(shí)間；3、文章題目是“ 囚綠記”,為什么不直接寫“ 綠”,而先寫公寓？明確：先介紹公寓的空間、格局, “ 高廣不過(guò)一丈” “ 潮濕的地面” “ 紙糊的墻 壁和天花板” 突出了寓所的簡(jiǎn)單,為下文寫“ 綠” 蓄勢(shì)；4、同學(xué)速讀課文；找出表現(xiàn)作者愛(ài)綠感情的語(yǔ)句并劃線,有感情地朗讀體會(huì) 作者的思想感情；（1）“ 綠色是多

4、珍貴?。∷巧?它是期望,它是慰安,它是歡樂(lè)；” 這兩句直抒胸臆,表達(dá)了對(duì)綠色的不同平常的懂得和深深的愛(ài)意；（2）“ 我懷念著綠色把我的心等焦了；我懷念著綠色,猶如涸輒的魚盼等著雨 水！” 用比如寫出“ 我” 對(duì)“ 綠” 的迷戀；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（3）“ 我望著這小圓洞,綠葉和我對(duì)語(yǔ)；我明白自然無(wú)聲的語(yǔ)言,正如它明白 我的語(yǔ)言一樣；” 這句話主要表現(xiàn)“ 我” 與“ 綠” 心靈相通,作者對(duì)“ 綠” 熱愛(ài),對(duì)安靜、平和的追求；（4）“ 我每天望著窗口常春藤的生長(zhǎng) 下雨的時(shí)候,我愛(ài)它淅瀝的聲音,婆 娑的擺舞；” 這一段用細(xì)膩的筆觸描畫“ 我” 對(duì)常春藤生長(zhǎng)狀態(tài)的守望；至此,“ 我” 對(duì)“ 綠”

5、的愛(ài)達(dá)到了高潮,為下文的“ 囚綠” 作了鋪墊；四、學(xué)習(xí)課文其次部分1、朗讀課文 8 到 11 段；2、“ 我” “ 囚綠” 的緣由是什么？明確：“ 我” “ 囚綠” 的緣由是為了讓綠色與自己“ 更接近”“ 更親熱” ；“ 拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)單的房間,裝飾我過(guò)于抑郁的心情”,“ 借綠色來(lái)比如蔥郁的愛(ài)和幸?！?,“ 比如猗郁的年華”,要它“ 為我作無(wú)聲的唱歌”；“ 裝飾” 一詞用得新巧奇妙,作者不僅要用常春藤補(bǔ)償物質(zhì)生活的匱乏,仍要用它填補(bǔ)精神生活的空虛；在作者心中,達(dá)了“ 我” 對(duì)綠色的迫切渴求；“ 綠” 是愛(ài)、幸福和青春年華的象征,表3、文中插入“ 我” 對(duì)從前住的鄉(xiāng)下小屋里的芽苗、蕈菌不忍拔

6、除的事情有什 么作用？明確：凸顯“ 我” 對(duì)“ 綠” 的執(zhí)著的寵愛(ài),對(duì)“ 綠” 的追求是持之以恒的；4、對(duì)作者“ 囚綠” 這個(gè)行為你是如何懂得的？明確：作者對(duì)綠的期望,表現(xiàn)了他對(duì)生活的寵愛(ài),對(duì)光明的憧憬；但是另一方 面,這也是一種自私之舉,是對(duì)綠的施暴之舉,是對(duì)生命的遏制和摧殘；五、課堂小結(jié)作者對(duì)這綠色寵愛(ài)到了囚禁的地步,明知是錯(cuò),仍舊難以放它自由,既怨恨 又寵愛(ài)、欲開釋又不舍,這種感情令人無(wú)奈；但是他最終挑選了釋綠,挑選了正確 的做法,也期望我們大家在以后遇到這種狀況時(shí),能夠像陸蠡一樣,最終挑選合適學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 的做法；六、布置作業(yè)被囚的“ 綠友” 的尖端總是朝著窗外的方向,對(duì)你有什么

7、啟示？明確：常春藤的不屈不撓；生命不行侵害；假如真的寵愛(ài)某個(gè)事物,那就給他（它）自由,讓它在自然中求生存 其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入文章以對(duì)“ 綠” 的情感變化為線索,按“ 賞綠囚綠釋綠念綠” 的 進(jìn)展過(guò)程來(lái)支配文章結(jié)構(gòu)；“ 賞綠” 部分用大量篇幅極言對(duì)綠寵愛(ài)之深,為“ 囚綠” 作鋪墊；接著詳盡寫“ 囚綠” 之執(zhí)著,而“ 釋綠” 部分是文章主題所在；二、學(xué)習(xí)課文第三部分1、朗讀課文 12 到 13 段；2、“ 盧溝橋大事發(fā)生了” 這句話在文中有什么作用？明確：點(diǎn)明白文章寫作的時(shí)代背景,使故事具有鮮明的現(xiàn)實(shí)感,引出了文章的 主題；3、由作者“ 釋綠” 的時(shí)間和地點(diǎn),你聯(lián)想到什么？明確：知人論世 陸蠡：

8、1908-1942,原名圣泉,浙江天臺(tái)人； 1931 年畢業(yè)于上海國(guó)立勞動(dòng)高校,1935 年任上海文化生活出版社編輯, 業(yè)余從事散文創(chuàng)作和翻譯； 日軍進(jìn)駐上海租界后,他留滬主持該社工作；因出版抗日小說(shuō),他于1942 年 4 月 13 日被捕,不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所,刑審數(shù)月, 受盡酷刑, 勇敢不屈, 被日寇隱秘殺害,學(xué)習(xí)必備 歡迎下載時(shí)年 34 歲；“ 釋綠” 這部分是文章的主題所在,在這里,作者從“ 這永不屈服于黑暗的囚人” 那種堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)幍男愿?永向光明的執(zhí)著中好像也照見了自己的性格和命運(yùn)；作者后來(lái)“ 把瘦黃的枝葉放在原先的位置上”心深處的對(duì)自由和光明的呼吁；三、學(xué)習(xí)課文第四部分1

9、、齊讀課文 14 段；2、這一段文字有什么含義？,“ 珍重地開釋” 說(shuō)明白他發(fā)自內(nèi)明確：與開頭呼應(yīng)；“ 我懷念我的圓窗和綠友” 運(yùn)用擬人修辭,表達(dá)對(duì)“ 綠友”的想念,含蓄地表達(dá)了對(duì)日寇鐵騎下同胞的惦念和牽掛；四、合作探究1、“ 我” 寵愛(ài)綠色, 也囚住了綠, 為什么最終 “ 我” 又讓“ 綠囚” 復(fù)原了自由？明確：盧溝橋大事發(fā)生了,我不得不離開這里,提前釋放了“ 綠囚”；“ 綠 囚” “ 這永不屈服于黑暗的囚人”,是作者發(fā)自內(nèi)心深處對(duì)自由和光明的呼吁；所以“ 我” 又讓“ 綠囚” 復(fù)原了自由；2、課文表達(dá)了“ 我” 怎樣的思想感情？聯(lián)系歷史背景談一談你的看法；明確：課文借窗前的一株常春藤,抒發(fā)了作者對(duì)光明與自由的憧憬之情；由于本文寫作背景是“ 盧溝橋大事發(fā)生了”,這一句使故事具有了鮮明的現(xiàn)實(shí)感和深刻的思想性；之后,作者回到了上海；他在上海孤島堅(jiān)守進(jìn)步文化陣地,連續(xù)救亡宣 傳,那么這個(gè)時(shí)期作者就似這被囚的常春藤,所以本文抒發(fā)了作者不屈用于黑暗和 對(duì)光明與自由的憧憬之情；五、課堂小結(jié)常春藤“ 永久向著陽(yáng)光”“ 永不屈服于黑暗” ,作者和中國(guó)的人民堅(jiān)持抗日,永 不屈服,最終取得了成功；我們也應(yīng)當(dāng)敢于挑戰(zhàn),永不屈服于學(xué)習(xí)和生活中的困難學(xué)習(xí)必備 歡迎下載險(xiǎn)阻,要有戰(zhàn)勝它們的士氣,只有這樣,才能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo),到達(dá)成功的彼岸；六、布置作業(yè)閱讀課后拓展絕句漫