大班安全優(yōu)秀教案及教學反思《在家里我會保護自己》

1、Word - 4 -大班安全優(yōu)秀教案及教學反思在家里我會保護自己大班平安優(yōu)秀教案及教學反思在家里我會愛護自己 【活動目標】： 1、通過閱讀繪、推斷、推理、猜想、爭論等活動，讓幼兒了解在家的一些平安常識。 2、通過想象、勸阻、圖標分類等，提高平安防范意識和自我愛護力量。 【活動預備】： 手偶、自繪圖案制作 、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設計平安標記圖紙若干 【活動重點】： 如何通過閱讀繪本，進行推斷、推理、猜想、爭論等活動了解在家的一些平安常識。 活動過程： 一、給手偶命名導入，激發(fā)幼兒活動愛好。 今日我們班來了位男小伴侶，他想請我們小伴侶給他起個好聽的名字。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(用

2、幼兒起的名字引出活動) 二、出示繪本PPT畫面，讓幼兒進行想象、猜想、爭論、勸阻、表述。 1、周六爸爸媽媽都上班去了只有明明一人在家?，摤撏鏆馇?，不當心氣球飛到天花板上，瑩瑩就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。 提問：明明這樣做對不對，為什么? 猜想想象：氣球究竟有沒有夠著?下面還會發(fā)生什么事情?(幼兒猜測) 2、氣球終從窗戶飛走了，瑩瑩把頭探出窗戶看氣球，明明從窗戶看到樓下的好伴侶佳佳，他趕忙又跑到陽臺上探出身體和樓下的佳佳打招呼佳佳，你好!。 提問：這樣做好不好，我們觀察了，該怎么勸阻瑩瑩呢?(引導幼兒進行勸阻表演) 3、瑩瑩覺得沒事可做，他到衛(wèi)生間在浴缸里放了許多熱水。 這樣做行嗎?放了這么多

3、水他會干什么呢?(引導幼兒猜測)水快滿了，瑩瑩趕忙脫了衣服，喊著沖啊，跳水嘍。猛地沖進浴缸，水花濺了一地，衛(wèi)生間的地板上全是水。 看到這樣的情景我們該怎樣提示瑩瑩?(引導幼兒進行勸阻表演) 4、洗完澡瑩瑩又會做什么事呢? 瑩瑩洗完澡，用他沾了水的濕乎乎的手，去開開關。 現(xiàn)在我們觀察了，你想怎么說?(引導幼兒進行勸阻表演) 5、瑩瑩關了燈，你們猜他現(xiàn)在來去了哪個房間? 瑩瑩來到媽媽的房間，觀察媽媽燙衣服用的電熨斗，他想去試一試自己熨衣服。 你們認為他能不能做這件事，我們怎樣阻擋他呢? 三、依據(jù)繪本PPT內容，進行對錯推斷嬉戲，鞏固平安學問閱歷。 同時出示6幅畫面 圖A想起前幾天媽媽在肯德基買的炸

4、雞塊，于是他拿出來吃。 圖B覺得有些餓了，他想起桌上的果凍，他拿起一個就一口吞了下去。 圖C幫媽媽洗衣服。 圖D來到廚房，他覺得廚房很神奇，但他什么也沒做。 圖E想玩小汽車，可是小汽車沒電了，他拿出電池放到嘴里玩。 圖F看到瓶子里花花綠綠像糖果的東西，他想拿出來吃。 圖G觀察桌上的硬幣和花生，他想試一試花生米能不能裝進鼻孔，嘴巴能不能吞進硬幣。 (對有不同看法幼兒讓其說明) 活動反思： 我們知道，每一年有多少可愛的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為教育活動的主導者，對如何處理好教育活動與幼兒人身平安的關系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也經常困惑于此。今日當我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險性結合起來呢? 由于幼兒的身心進展水平較低，行為缺乏理智，易