豆丁教育百科2011年河南特崗教師招聘考試沖刺試題及答案

1、2011 年特崗教師招聘沖刺試題及(5)一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分） 1學校產生于(D )A原始社會B C D社會社會社會教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是(B) AB C夸美紐斯 D我國中小學課程計劃的最基本部分是(A) A課程設置B學科順序C分配D學周安排 4心理健康最基本的條件是( C) A積極發(fā)展的心理狀態(tài) B無異常行動C無心理疾病D各系統(tǒng)發(fā)育良好5原始社會末期，擔負教育年輕一代任務的主要是(B) A學校教育B家庭教育 C社區(qū)教育 D社會教育6了解智力活動的動

2、作結構，明確活動方向的階段是(A) A原型定向B原型動作 C原型內化 D動作定向 7屬于條件反射的是( D) A眨眼反射 B吸吮反射 C防御反射 D信號反射8“學不躐等”講的是教學要重視(C) A啟發(fā)性原則B直觀性原則 C循序漸進原則 D嗡材施教原則9“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句名言指的是要重視(C ) A實際鍛煉B嚴格規(guī)范 C榜樣示范 D品德評價我國將九年義務教育辱日制小學、初級中學“教學計劃”改為“課程計劃”的文件頒布于(B )A1985 年 B1992 年 C1993 年 D1994 年下列教學方法中以實際訓練為主的方法是(D )A法B讀書指導法 C演示法 D實驗法12

3、.在學校與家庭、社會聯(lián)系中起重要作用的是(A ) A班B任課教師 C學校 D團隊13.常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服，這種情況屬于(C ) A負向遷移B原型啟發(fā) C功能固著 D醞釀效應最早在哥尼斯堡大學講授教育學，從而將教育學列 AB C D“隨機應變”是思維的(C )品質。 A廣闊性B獨立性 C靈活性 D邏輯性16.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是(C) A政治需要B科技進步 C生產力發(fā)展水平 D產業(yè)學課程的是(A)17.關心集體、關心社會、助人為樂、誠實、正直，屬于(A ) A性格的態(tài)度特征B性格的意志特征C性格的情緒特征 D性格的理智特征 18.最先提出內一外向 AB C D類

4、型學說的心理學家是( C)19.我國義務教育法的 A專業(yè)教育 B基礎教育 C中等教育吞 D職業(yè)教育 20下列不屬于學校 A學校與學生 B學校與家長 C學校與教師 D學校與是發(fā)展(B)的是（B ）三、判斷題（本大題共 10 小題，每題 1 分，共 10 分）損害的發(fā)生不是教育法律救濟的前提。 (錯 )情感態(tài)度價值觀貫穿于學習的整個過程，起著調控、定向與整合的作用。(對測驗的效度是指一個測驗經過多次測量后所得結果的一致性程度。 (錯 )4教師應該給學生的想法劃定一個“標準觀念”或“標準做法”，只要學生的想法與此不同的，就是“錯誤觀念”。 (錯 )5過去的教學評價用展規(guī)律。 ( 對)標準，單純以量化

5、結果進行教學評比，違背了教學發(fā)6能在的多元智能理論告訴，每個人同時擁有八種智能，而且這八種智身上表現(xiàn)為均衡的狀態(tài)。 (錯 )7合作學習的基本是班集體。 (錯 )氣質和性格都是有好壞之分的。 (錯 )“三角形的內角和等于 1800，屬于條件性知識。 ( 錯)活動課程就是讓學生動起來的課程。 ( 錯)四、簡答題（本大題共 5 小題，每題 5 分，共 25 分）1簡述班在班級中的角色。1(1)班(3)班是班級建設的設計者；(2)班是協(xié)調班級人際關系的主導者。是班級組織的者；2簡述我國教育教學的基本原則。(1)科學性與教育性相結合原則；(2)理論聯(lián)系實際原則；(3)直觀性原則； (4)啟發(fā)性原則；(5

6、)循序漸進原則；(6)鞏固性原則；(7)因材施教原則。3簡述現(xiàn)代學生觀。(1)學生是發(fā)展中的人；(2)學生是獨特的人；(3)學生是具有獨立意義的人。 4簡述如何養(yǎng)成良好情緒。(1)形成正當?shù)?、合理的需要?2)培養(yǎng)高尚的人生觀和正確分析問題的能力； (3)鍛煉身體和培養(yǎng)幽默感；(4)培養(yǎng)消除不良情緒的能力。 5簡述教師課堂提問的基本要求。5(1)合理地設計問題；(2)面向全體學生提問；(3)目的明確，把握好時機；(4)提問的語言要準確，具有啟發(fā)性：(5)提問的態(tài)度要溫和自然；(6)及時進行評價和總結。五、論述題（本大題共 2 小題，每題 10 分，共 20 分）1試述人的發(fā)展對教育的制約作用。

7、(1)教育要適應 (2)教育要適應 (3)教育要適應 (4)教育要適應 (5)教育還要適應發(fā)展的順序性和階段性；發(fā)展的不平衡性；發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性；發(fā)展的個別差異性，因材施教；發(fā)展的互補性，促進人的個性發(fā)展。2試述科學技術對教育的影響?？茖W技術對教育具有動力作用，不僅為教育的發(fā)展提供動力，還為教育的發(fā)展指明方向。具體體現(xiàn)在：第一，科學技術能夠改變教育者的觀念；第二，科學技術能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質量；第三，科學技術影響教育的內容、方法和六、案例分析（15 分）。班的嗓門大，又，經常在宿舍熄燈后還滔滔不絕地，惹來室友的不滿。晨會課上，我對說：“，？宿舍所有人都愛聽你唱獨角戲，比聽唱歌還過癮，真可謂繞梁，三月不知肉味?！绷怂奚峁芾項l例，影全班同學一陣大笑，紅著臉站起來說：“老師，我響了其他同學的休息，對不起，請同學原諒，今后我一定改正。”結合教師教育技能的相關理論分析此案例。教師的語言，不僅是教