《馬說》復(fù)習(xí)答案練習(xí)

1、馬說練習(xí)答案十11、馬說通過千里馬被埋沒的普遍現(xiàn)實，卞和泣玉通過和氏璞兩度被指斥為石的故事，以事喻理，論述的都是統(tǒng)治者不識人才，埋沒人才，英才志士懷才不遇，有志難伸的現(xiàn)實。（大意如此即可） 13答：馬說中，面對“天下無馬”這種壓制人才的謬論，文章只能發(fā)出“其真無馬邪？其真不知馬也”的感嘆；而卞和泣玉中，和氏璞雖然兩度被斥為普通的石頭，但終遇文王，經(jīng)雕刻加工顯示出天下至寶的本色。馬說更多地是讓人感到憤懣不平與無奈，而卞和泣玉卻能讓人看到一些希望。（大意如此即可）12（1）想要與普通的馬等同尚且不能夠做到，怎么能要求它能夠日行千里呢？ （2）（我）感到痛苦的是（真正的）寶石被斥為（普通的）石頭，誠

2、實正直的人被誣蔑為騙子。或：我是為（真正的）的寶石被斥為（普通的）的石頭，誠實正直的人被誣蔑為騙子而感到痛苦（悲痛）（意思對即可） 十一10.B “以”都是“按照”的意思。A項，在/項。C項，的/助詞。D項，它/表反問語氣。11.吃不飽，力氣不足，（它的）才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)出來。等跑到百里之后才奮力奔跑。12. 受大而不茍取/力裕而不求逞/致遠(yuǎn)之材也13.告訴人們要善于識別人才、選拔人才、任用人才、重視人才（不要不識人才）的道理。/第二問可以從正面答善于識別人才和正確使用人才的好處，也可以從反面答不善于識別和使用人才的壞處，可以談如何選拔人才，也可以談如何用好人才留住人才，要結(jié)合具體事例

3、（人物或事件）來談，言之成理即可。【參考譯文】紹興七年，岳飛面君，趙構(gòu)從容地問道：“愛卿有沒有獲得過好馬？”岳飛道：“臣原有二匹馬，每天各吃數(shù)斗芻豆，各飲一斛水，但如果草料不精，水質(zhì)不凈，它們就不會食用。二馬披著戰(zhàn)甲奔跑，起先跑的不快，但跑出百里后就變的迅速，自午時到酋時，可以跑上二百多里。而馬背、腹的鞍甲毫無松動，且沒有汗水，跟無事一樣。這二匹馬可謂負(fù)重但無怨言，體力充沛但不逞能，是擅長遠(yuǎn)馳的良馬啊。不幸二馬后來相繼死去。如今臣所騎的馬，每天食用不過數(shù)升，所喂草料從不挑選，所飲之水從不在意，轡頭尚未裝好，就想躍躍狂奔，剛跑出百來里地，馬兒就力盡汗出，大口喘息，累的如死了一般。這馬可謂食少就能

4、飽肚，喜歡逞能炫耀力氣，但容易窮盡力氣，實在是笨馬一匹啊?！壁w構(gòu)道聲“好”，說道：“你今日所說很有意義?！笔?1用鞭子打 買 它（的） 助詞，沒有實在意義。（2分，每小題0.5分）22.表面看是指馬，其實是喻指人才。（2分）23千里馬常有，而伯樂不常有。 對統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨。 應(yīng)該重視人才，用誠心吸納人才，才能得到人才。（3分，正確一處1分，言之有理即可。）19一食或盡粟一石 受大而不茍取 力裕而不求逞20（4分）反面（1分）正反對比（1分）優(yōu)秀人才能夠被識別和重用（2分）。十三8.（1）不能用正確的方法使用它，不能按千里馬的標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)它。（2分，直譯

5、、意譯均可。）（評：“不能按千里馬的標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)它”這樣翻譯有些欠妥。這兩句通常的譯文是“駕馭它不按照驅(qū)使千里馬的正確方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的的才能?！被蛘摺氨薏咚话凑_的方法，喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。”）（2）連續(xù)三天在集市上賣馬，沒有一個識馬的。（1分）9.（3分）多出人才，人盡其才。（意思接近即可）（評：這個答案太牽強(qiáng)了！正確的答案應(yīng)該是：寄托了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情，希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。）10.（5分）聯(lián)系“伯樂”、“馬”（2分），“名人效應(yīng)”的利或弊（分析言之有理即可得3分）【參考譯文】有賣駿馬的人，連續(xù)三個早晨站在集市上賣馬，人們不知道他賣的是千里馬。這個人就去拜見伯樂，說：“我有千里馬想要賣，連續(xù)三個早晨站在集市上，沒有人和我交談，希望您環(huán)繞著馬看它，離開的時候再回頭看它，我會付你一個早晨的費用?！辈畼肪铜h(huán)繞著馬看它，離開的時候回頭看它。一天馬價漲了十倍。十四9（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）披上戰(zhàn)甲奔馳，開始時它（們）好像并不很快（本題4分。每小題2分，譯錯1處扣1分