繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育存在的問題及應(yīng)對(duì)措施

1、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育存在的問題及應(yīng)對(duì)措施摘要:對(duì)在職醫(yī)務(wù)人員開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是形勢發(fā)展的需要，對(duì)提高在職醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)、促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展起著重要的作用。要通過采取健全教學(xué)管理制度、優(yōu)化培訓(xùn)教學(xué)資源、實(shí)行信息化管理、提高管理者自身素質(zhì)等措施加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理。關(guān)鍵詞:繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理問題措施21世紀(jì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著醫(yī)學(xué)知識(shí)飛速增長、醫(yī)學(xué)技術(shù)日新月異的變化，醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)學(xué)院校學(xué)到的知識(shí)不可能享用終身。因此，對(duì)在職醫(yī)務(wù)人員開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是形勢發(fā)展的需要1。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是對(duì)有一定工作經(jīng)歷的在職醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行的醫(yī)學(xué)再教育，擔(dān)負(fù)著提高在職醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)、促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重大作用。在新時(shí)期的新形勢下

2、，必須對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育進(jìn)行重新定位，重新認(rèn)識(shí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的任務(wù)，并不斷探索加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育日常管理的方法。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理要通過管理人員按照繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方針，運(yùn)用各種管理手段，有計(jì)劃、有組織地協(xié)調(diào)與教學(xué)有關(guān)各方面人員的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理對(duì)象是在職醫(yī)務(wù)人員，不同于中學(xué)、大學(xué)教育，而是要根據(jù)在職醫(yī)務(wù)人員特點(diǎn)，體現(xiàn)“以生為本，服務(wù)為基”的工作理念，以提高職業(yè)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，嚴(yán)格按照繼續(xù)教育學(xué)生管理規(guī)范要求切實(shí)加強(qiáng)學(xué)員管理，真正使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理工作收到實(shí)效。1當(dāng)前繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理存在的問題管理制度不健全近幾年來，我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育范圍不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致舉辦單位常注重抓辦班的

3、數(shù)量，管理制度不夠健全;另外，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的對(duì)象是醫(yī)療衛(wèi)生單位在職職工，常因工作的繁忙、家庭生活的牽累等原因造成缺課，給管理工作帶來一定難度，培訓(xùn)質(zhì)量難以得到保證。培訓(xùn)師資資源短缺開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基本沒有專職師資隊(duì)伍，主要依托當(dāng)?shù)匦l(wèi)生類院校承擔(dān)主要教學(xué)與管理工作。但由于近年來醫(yī)學(xué)類專業(yè)成為報(bào)考的熱門專業(yè)，多數(shù)教師日常教學(xué)工作繁重，成天處于疲勞奔波中，再兼顧繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)任務(wù)可謂心有余力不足，給培訓(xùn)質(zhì)量和加強(qiáng)管理工作增加了難度。管理模式陳舊繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育除了采用講座、業(yè)余學(xué)習(xí)、函授等學(xué)習(xí)形式具有繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的特色外，其他管理模式照搬普通高校的教育管理模式，比如集中式教學(xué)、強(qiáng)調(diào)參加授課學(xué)時(shí)和出勤

4、、考核形式單一等，忽視了在職學(xué)員的特殊性，加上培訓(xùn)課程缺乏新意，有時(shí)有“炒冷飯”感覺，使學(xué)員學(xué)習(xí)無興趣、無動(dòng)力，從而難以保證培訓(xùn)質(zhì)量。2加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的措施2.1加大經(jīng)費(fèi)投入繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展離不開政策的支持，有好的政策才能有大的發(fā)展，地方政府要將繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育納入醫(yī)療衛(wèi)生整體發(fā)展規(guī)劃，教學(xué)資源和經(jīng)費(fèi)上給予必要的投入，拓寬辦學(xué)渠道，創(chuàng)新辦學(xué)形式。從政策上明確繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與學(xué)歷提高教育的關(guān)系，落實(shí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的地位，充分認(rèn)識(shí)到它是一種新型的具有獨(dú)立性的教育制度，不從屬于普通教育和成人學(xué)歷。只有轉(zhuǎn)變觀念，改變偏見，思想上重視，政策上支持，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育才能得到應(yīng)有的發(fā)展。2.2健全教學(xué)管理制度對(duì)

5、參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的學(xué)員進(jìn)行教學(xué)管理的目的是更新學(xué)員的專業(yè)知識(shí)，提高綜合素養(yǎng)。因此，要求教學(xué)管理人員具有服務(wù)意識(shí)，一切“以人為本”，從學(xué)員的工作和生活出發(fā)，充分了解、全面理解學(xué)員的困難，盡量減輕學(xué)員不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在管理上靈活多樣，妥善解決“工學(xué)”矛盾、“家學(xué)”矛盾，培訓(xùn)時(shí)既要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，又要切實(shí)解決參加培訓(xùn)的實(shí)際困難。鼓勵(lì)學(xué)員嚴(yán)于律己，盡可能克服困難認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能。完善教學(xué)管理制度是促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行自我管理的良好保障，制度不嚴(yán)格就不可能形成良好的學(xué)風(fēng)，難以形成奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。因此，管理人員要科學(xué)制定合理、規(guī)范、充滿人文關(guān)懷的管理制度。并且，制度一旦制定就要認(rèn)真執(zhí)行，將制度落到實(shí)處。

6、優(yōu)化培訓(xùn)教學(xué)資源繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)資源的缺乏，需要舉辦單位進(jìn)行多方面協(xié)調(diào)。合理有效地利用當(dāng)?shù)蒯t(yī)學(xué)類院校的教學(xué)資源，同時(shí)要與醫(yī)療衛(wèi)生單位多方合作，充分利用醫(yī)療衛(wèi)生單位專家資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，提高教學(xué)資源的利用率。實(shí)行信息化管理實(shí)行信息化管理是深化繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的前提，是提高管理質(zhì)量與效率的基礎(chǔ)。利用計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存功能將專家資料庫、學(xué)員學(xué)習(xí)情況、繼教學(xué)分獲得與登記、出勤統(tǒng)計(jì)、教材管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)籍管理等辦公管理進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)辦公現(xiàn)代化，不斷提高辦公效率。提高管理者自身素質(zhì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理者要不斷提高自身素質(zhì)，工作中做到為人師表、率先垂范，給培訓(xùn)師資和學(xué)員做出榜樣2，以此促進(jìn)培訓(xùn)師資向管理者看齊，認(rèn)真開展培訓(xùn)教學(xué)工作;學(xué)員向管理者看齊，自覺遵守培訓(xùn)管理，認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。總之，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理者在思想上要高度重視，自覺做好管理工作。做到制度健全，有章可循，使培訓(xùn)工作有條不紊地進(jìn)行;管理嚴(yán)格，率先垂范，把各項(xiàng)制度落到實(shí)處，保障繼續(xù)醫(yī)學(xué)教