初探班級共進中的個人目標實現(xiàn)_第1頁
初探班級共進中的個人目標實現(xiàn)_第2頁
初探班級共進中的個人目標實現(xiàn)_第3頁
初探班級共進中的個人目標實現(xiàn)_第4頁
初探班級共進中的個人目標實現(xiàn)_第5頁
已閱讀5頁，還剩9頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、高二級初探班級共進中的個人目標實現(xiàn)課題負責(zé)人：李蘊婷緒論：研究背景 走過了高一的躁動，經(jīng)歷了文理的選擇，面對高三的未知，高二正處于一個似懂非懂的懵懂階段。 似乎知道了高中的累，卻未曾真正體會到高中的苦；似乎知道了高中文理學(xué)習(xí)的差異，卻未曾真正掌握有效的學(xué)習(xí)方法；似乎知道了自己的成長，卻未曾真正懂得如何為自己負責(zé) 因此，到了高二，理科班中出現(xiàn)了形形色色的學(xué)習(xí)困惑。選題的意義和價值一、面臨的問題躁動不安的學(xué)習(xí)心理缺乏動力的學(xué)習(xí)狀態(tài)無關(guān)要緊的學(xué)習(xí)態(tài)度兩極分化的學(xué)習(xí)成績班級的重新凝聚及長期發(fā)展選題的意義和價值二、環(huán)境優(yōu)勢目標實施環(huán)境的特殊性：校園班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的相輔相成選題的意義和價值三、理論支持馬斯洛需

2、要層次理論發(fā)展心理學(xué)選題的意義和價值只有當目標是清晰的，才會無懼前方的未知；只有當班級是共進的，才會無畏前路的風(fēng)雨；在共進的班級中實現(xiàn)自我的目標！選題的意義和價值一、系列班會目標決定行動，行動造就未來目標之于人生訂立切實可行的目標目標實施（堅持、效率、時間管理） 課題現(xiàn)階段研究狀況（已有成果）二、Vip學(xué)習(xí)制度小組學(xué)習(xí)共同進步照顧各個層面課題現(xiàn)階段研究狀況（已有成果）繼續(xù)上述的兩項活動采用問卷反饋、團體輔導(dǎo)、個別談話等方法對學(xué)生心理特點等現(xiàn)狀進行科學(xué)的調(diào)查研究對學(xué)生進行個案觀察分析，開展相應(yīng)的跟蹤研究研究計劃和步驟 為學(xué)生健康人生奠基，讓學(xué)生在團結(jié)友愛的班級環(huán)境中共勉、共進、共贏，成功實現(xiàn)個人目標，創(chuàng)造輝煌。預(yù)期成果游戲規(guī)則：游戲是所有學(xué)生手拉手圍成一圈，用呼啦圈穿過所有人的身體回到原位。過程中組員不能說話，只可以用眼神和肢體動作溝通，最快完成的一組為優(yōu)勝。老師宣讀完規(guī)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論