游動物園教學(xué)設(shè)計

1、趣字入手以趣促練練中求趣游動物園教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】 本課是浙江省義務(wù)教育實驗教科書（浙江攝影出版社），小學(xué)信息技術(shù)三年級下第3課游動物園。 【學(xué)生分析】 三年級的學(xué)生有意注意力較差，急躁、易動，如果一味地讓學(xué)生機械重復(fù)，那么有意義的練習(xí)內(nèi)容也會變得索然無味，最后的結(jié)果必定是適得其反。本次教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，設(shè)計形式多樣的訓(xùn)練內(nèi)容，點燃學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓學(xué)生自覺地進行指法訓(xùn)練。 【教學(xué)目標(biāo)】 認知目標(biāo)：認識 Z 、 X 、 C 、 V 、 B 、 N 、 M 等10個下排鍵。 技能目標(biāo)：掌握下排鍵的指法，進一步熟練上排鍵和中排鍵的指法，學(xué)會用寫字板正確輸入簡單

2、的英文單詞。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)良好的打字習(xí)慣。 【教學(xué)重點、難點】 下排鍵的指法，用寫字板正確輸入簡單的英文單詞。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 硬件：信息技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕、投影儀。 軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)課件、打字靈精。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天老師就帶大家去游一回動物園。 請小朋友把眼睛閉起來。 師：現(xiàn)在我們坐上了開往動物園的大巴，一路上鳥語花香、歡歌笑語，嘀嘀，車子停了。看！我們到動物園的大門口了。 （出示動物園入口場景） （設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)游覽動物園的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自覺地投入到學(xué)習(xí)

3、中來。） 二、設(shè)置關(guān)卡，復(fù)習(xí)舊知 （1）閱讀游客須知 師：我們來到了動物園，可要做文明的游客，一起來閱讀一下游客須知吧！ 游 客 須 知 游客必須通過測試才能入園； 觀賞動物過程中請保持安靜； 認真觀察，把動物的名字記下來。 （設(shè)計意圖：通過閱讀“游客須知”過渡到“復(fù)習(xí)舊知”教學(xué)環(huán)節(jié)，同時對學(xué)生“游動園”提出具體要求。） （2）入園測試 師：小朋友都讀了“游客須知”，我們就來看看小動物們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的考題吧。 填一填 1需要輸入空格時，可以敲（ ）； 2如果你打錯了字，可以敲（ ）把光標(biāo)前面的字符刪去； 3在用電腦“寫”文章時，敲（ ）文字就會換一行。 找朋友 將字母與對應(yīng)的手指連線。 師：小朋

4、友學(xué)得真不錯，大家順利通過了測試，我們一起進動物園吧。 （設(shè)計意圖：通過“填一填”、“找朋友”，復(fù)習(xí)“空格鍵”、“退格鍵”、“回車鍵”及中、上兩排鍵的指法。） 三、觀賞動物，學(xué)習(xí)新知 （1）指法熱身 師：我們走進動物園的大門。聽，這是誰在歡迎我們呢？（播放老虎的叫聲） 設(shè)計意圖：營造逼真的動物園氛圍，讓學(xué)生身臨其境。 請學(xué)生拼寫單詞：t-i-g-e-r 在“寫字板”中輸入單詞，指名演示。（大屏幕投影學(xué)生的操作） 教師小結(jié)。 （設(shè)計意圖：運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，清晰再現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)中的問題及時進行診斷。） （2）學(xué)打下排鍵 師：看完了老虎。聽，這又是什么動物在向我們打招呼呢？（播放大象的

5、叫聲） 請學(xué)生拼寫單詞：e-l-e-p-h-a-n-t。 師：仔細觀察，找一找單詞中哪個字母所在鍵我們還沒有學(xué)過？（ N ） 師： N 鍵位于字母鍵的下排，我們稱這樣的鍵為下排鍵。下排鍵有哪些？你能把它們與手指對應(yīng)起來嗎？ 請學(xué)生在鍵盤上找一找各個手指對應(yīng)的下排鍵。 師：小朋友體驗了下排鍵，你是怎么操作這些鍵的，你認為操作這些鍵時需要注意什么？ 請學(xué)生根據(jù)自己的體驗談體會。 （設(shè)計意圖：大膽放手，讓學(xué)生在自主嘗試中，自學(xué)自悟，體驗成功的快樂。） 結(jié)合學(xué)生的回答，播放動畫，演示下排鍵的操作。 （設(shè)計意圖：化靜為動，直觀、形象地演示下排鍵的操作要領(lǐng)。） 教師小結(jié)。 （3）比一比，誰的手指最靈活 學(xué)

6、生打開“打字精靈”，以小型競賽的形式，將“中排鍵”與“下排鍵”結(jié)合起來練一練，看誰打得又對又快。 （4）數(shù)一數(shù)，記一記 師：動物園里的動物還有好多，我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？ 播放動物視頻片斷。 請學(xué)生說一說看到的動物。 打開“寫字板”，將動物及其數(shù)量用英文記錄下來。 （5）聽故事輸單詞 聽老師講故事，邊聽邊在“寫字板”里輸入故事中有關(guān)動物的英文單詞。 （設(shè)計意圖：通過形式多樣的訓(xùn)練內(nèi)容，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使整個活動層層遞進，學(xué)生在練習(xí)中獲得提高。） 四、課堂小結(jié)，交流體會 師：小朋友，這節(jié)課我們進行了一次快樂的游覽，說一說你有什么收獲。 （設(shè)計意圖：通過匯報學(xué)習(xí)情況，交流學(xué)習(xí)

7、收獲，讓學(xué)生學(xué)會正確評價自己的學(xué)習(xí)。） 【教學(xué)反思】 文字輸入教學(xué)作為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一個模塊，有重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性不是在于它本身，而是它既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問題的必要能力。所以，文字輸入教學(xué)不可不上，在教學(xué)中更要把它上好、上扎實。但因其內(nèi)容枯燥且費時耗力，成了信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的“雞肋”。翻開各地的信息技術(shù)教材，涉及到文字輸入教學(xué)的，無非是一些反復(fù)的指法練習(xí)。而為了提高訓(xùn)練的效果，教師一般都會為學(xué)生提供一款打字軟件。事實上，時間一長，學(xué)生對有趣的打字軟件也會失去原有的好奇，久而久之變成了一種無動于衷的機械訓(xùn)練，而且學(xué)生在練習(xí)過程中還會為追趕軟件的練習(xí)進度而亂敲鍵盤，練成了“一指神功”。 如何打破陳舊打字教學(xué)模式的束縛，使打字教學(xué)有趣又高效呢？筆者選擇了“趣字入手以趣促練習(xí)練中求趣”的策略。在教學(xué)思路上，根據(jù)內(nèi)容特點，創(chuàng)設(shè)主題式的學(xué)習(xí)情境；根據(jù)學(xué)生特點，營造趣