幼兒社會多元文化教案

1、幼兒社會多元文化教案 篇一：學(xué)前兒童社會教育課程教學(xué)指導(dǎo) 學(xué)前兒童社會教育課程教學(xué)指導(dǎo) 課程名稱：學(xué)前兒童社會教育 選用教材：學(xué)前兒童社會教育（周世華、狄志濤主編），高等教育出版社 . 適用專業(yè)：初中起點五年制高職教育學(xué)前教育類專業(yè) 總學(xué)時：36學(xué)時 開設(shè)時段：第二學(xué)期 一、課程目標 立足學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前兒童社會教育的教學(xué)實際，落實幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的基本精神，注重學(xué)前兒童社會教育的理論與實踐，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能指導(dǎo)幼兒更好地適應(yīng)社會和自身發(fā)展的需要。 知識目標： 培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的社會教育專業(yè)知識，成為適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育需要的合格教師。能力目標： 提高學(xué)生對幼兒進行社會教育的能力。

2、通過說課、試講等一系列活動，提高學(xué)生的實際授課能力。 應(yīng)用目標： 強化實訓(xùn)成果。以如何上好一堂課為契機，強化學(xué)生的職業(yè)能力，試講較好者職業(yè)能力考核通過。 二、課程性質(zhì)與目的 （一）課程設(shè)置的目的 本課程設(shè)置的目的是使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生了解學(xué)前兒童社會教育的一般理論，掌握學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素、社會教育實踐活動的設(shè)計與實施以及評價等有關(guān)知識， 為正確地設(shè)計與實施學(xué)前兒童社會教育活動提供理論背景，提高學(xué)生從事學(xué)前兒童社會教育實踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。 （二）課程性質(zhì) 本課程主要從學(xué)前兒童自我意識與教育活動、學(xué)前兒童社會認知與教育活動、 學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動、學(xué)前兒童社會交往與教育活動

3、、學(xué)前兒童社會適應(yīng)與教育活、學(xué)前兒童個性發(fā)展與教育活動、多元文化與學(xué)前兒童社會教育等內(nèi)容進行闡述。 教學(xué)方法主要是采用講述講解法、實踐觀摩法、演示操作法、設(shè)計指導(dǎo)法、調(diào)查實驗法、案例分析法等。教學(xué)內(nèi)容的深度和難度適中，理論與實踐相結(jié)合。 三、課程總體安排的說明 1. 按教學(xué)計劃規(guī)定，學(xué)前兒童社會教育課程是五年制高職教育學(xué)前教育科專業(yè)的必修 課程，課程教學(xué)總計36學(xué)時，在完成理論課教學(xué)的同時要求完成與理論教學(xué)對應(yīng)的實踐教 學(xué)內(nèi)容。在時間允許的情況下，上課教師可靈活選擇其中的內(nèi)容進行介紹，以擴展學(xué)生的 知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2. 教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)具體情況，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進

4、行教學(xué)。 3. 教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹適當篇幅的、反映現(xiàn)代學(xué)前兒童社會教育發(fā)展動 態(tài)的課外閱讀資料。 4. 學(xué)時安排： 課堂講授學(xué)時分配建議表（參考） 章內(nèi) 容學(xué) 時 單元一學(xué)前兒童社會教育概述4 單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動 單元三學(xué)前兒童社會認知與教育活動 單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動4 單元五學(xué)前兒童社會交往與教育活動4 單元六學(xué)前兒童社會適應(yīng)與教育活動4 單元七學(xué)前兒童個性發(fā)展與教育活動4 單元八多元文化與學(xué)前兒童社會教育4 習(xí)題討論及測驗4 5. 實施本大綱時，在不影響基本要求的情況下，本大綱所列各單元講授順序和課時安 排，面授教師可根據(jù)教學(xué)實際作適當調(diào)整。 四

5、、教學(xué)內(nèi)容與要求 單元一 學(xué)前兒童社會教育概述 學(xué)習(xí)目標： 通過對本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠： 1、掌握并能科學(xué)制訂學(xué)前兒童社會教育目標； 2、理解學(xué)前兒童社會教育的原則、評價； 3、會選擇不同年齡段學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容； 4、能運用學(xué)前兒童社會教育的途徑和方法設(shè)計教育活動 【基礎(chǔ)理論】 一學(xué)前兒童社會教育的目標 二學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容 三學(xué)前兒童社會教育的原則 四學(xué)前兒童社會教育的途徑和方法 五學(xué)前兒童社會教育的評價 【案例評析】 案例一集體教學(xué)活動：中國茶 案例二活動區(qū)活動：上海老街 【實踐活動】 【拓展練習(xí)】 單元二 學(xué)前兒童自我意識與教育活動 學(xué)習(xí)目標：通過對本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：

6、1、了解學(xué)前兒童自我意識的內(nèi)涵及其產(chǎn)生、發(fā)展的過程； 2、理解學(xué)前兒童自我意識教育的作用； 3、掌握學(xué)前兒童自我意識教育的途徑； 設(shè)計適合不同年齡兒童的不同類型的自我意識教育活動 【基礎(chǔ)理論】 一學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展 二自我意識與學(xué)前兒童的教育 三學(xué)前兒童自我意識教育活動的類型【案例評析】 案例一大班兒童獨立性培養(yǎng)活動設(shè)計：自己管理自己 案例二小班兒童自我評價能力培養(yǎng)活動設(shè)計：評評我自己 案例三中班兒童自信心培養(yǎng)系列活動設(shè)計：認識我自己 【實踐活動】 【拓展練習(xí)】 單元三 學(xué)前兒童社會認知與教育活動 學(xué)習(xí)目標：通過對本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠： 1、理解學(xué)前兒童社會認知基本理論 2、 掌握

7、學(xué)前兒童社會認知教育活動類型 3、會設(shè)計學(xué)前兒童社會認知教育活動方案并能進行反思評價 4、能完成學(xué)前兒童社會認知常規(guī)教育組織任務(wù) 【基礎(chǔ)理論】 一學(xué)前兒童社會認知的含義 二學(xué)前兒童社會認知的發(fā)展 三學(xué)前兒童社會認知教育活動的類型 【案例評析】 案例一小班社會活動：大家一起玩 案例二中班綜合社會活動教案：我的朋友多(社會、藝術(shù)) 案例三大班社會活動：大手牽小手 案例四大班社會活動：馬路上的“紅綠燈” 案例五大班社會活動：寶寶從哪里來 案例六大班社會活動：身體的秘密 案例七中班社會活動：拾到東西還給別人 案例八小班社會活動：好朋友的生日 案例九中班社會活動：安全標志 案例十大班社會活動：讓我來幫助

8、你 【實踐活動】 【拓展練習(xí)】 單元四 學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動 學(xué)習(xí)目標：通過對本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠： 1、在觀察和查閱資料的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)前兒童情緒發(fā)展的特點 2、通過說出具體事例來掌握學(xué)前兒童社會性情感的概念 3、通過聽課、閱讀等方式，了解關(guān)于學(xué)前兒童社會情緒情感的研究 4、在討論的基礎(chǔ)上理解學(xué)前兒童社會性情緒情感教育的意義 5、研習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），理解情感教育目標具體內(nèi)容在不同領(lǐng)域和不同年 齡段的要求 6、通過多種研修方式，掌握學(xué)前兒童社會性情緒情感教育的實施方法 7、 在學(xué)習(xí)不同課程形態(tài)下教育組織特點的基礎(chǔ)上，深入研討不同課程形態(tài)喜愛情感教育的實施特點 8、嘗試

9、設(shè)計一個教育方案來體現(xiàn)學(xué)前兒童社會性情緒情感教育 【基礎(chǔ)理論】 一情緒情感與學(xué)前兒童的社會性情緒情感 二社會性情緒情感的研究 三學(xué)前兒童社會性情緒情感教育 【案例評析】 案例一小兔的花園(中班) 案例二老師，我喜歡您(大班) 【實踐活動】 【拓展練習(xí)】 單元五 學(xué)前兒童社會交往與教育活動 學(xué)習(xí)目標： 通過對本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠： 1、掌握社會交往的概念，了解影響社會交往的基本因素 2、 明確社會交往對學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要意義 3、了解不同年齡的學(xué)前兒童社會交往行為發(fā)生、發(fā)展規(guī)律與特點 4、 能夠用不同方法了解分析學(xué)前兒童社會交往的問題及形成原因 5、掌握學(xué)前兒童社會交往能力的培養(yǎng)途徑與

10、方法 6、 能夠設(shè)計培養(yǎng)學(xué)前兒童的社會交往能力的相關(guān)教育活動 【基礎(chǔ)理論】 一學(xué)前兒童社會交往的含義及意義 二影響學(xué)前兒童社會交往的因素 三學(xué)前兒童社會交往行為的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及特點 四了解學(xué)前兒童社會交往存在問題的一般方法 五學(xué)前兒童社會交往能力培養(yǎng)的途徑與方法 【案例評析】 案例一膽小的敏敏 案例二委屈的達達 案例三不想人園的超超 案例四爭搶玩具 案例五一起玩更快樂(小班) 【實踐活動】 【拓展練習(xí)】 單元六學(xué)前兒童社會適應(yīng)與教育活動 學(xué)習(xí)目標： 通過對本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠： 1、 正確認識在學(xué)前期培養(yǎng)社會適應(yīng)性的重要意義 2、了解兒童社會適應(yīng)的表現(xiàn)，并能客觀判斷兒童是否具備社會適應(yīng)能

11、力 3、掌握培養(yǎng)學(xué)前兒童社會適應(yīng)能力的有效途徑 【基礎(chǔ)理論】 一培養(yǎng)學(xué)前兒童社會適應(yīng)性的意義 二學(xué)前兒童社會適應(yīng)的表現(xiàn)與發(fā)展三學(xué)前兒童社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)途徑 【案例評析】 案例一分離焦慮問題有效解決的途徑 案例二如何正確應(yīng)對兒童的反抗期 案例三兒童社會適應(yīng)不良產(chǎn)生的原因 案例四面對不自信的兒童怎么辦? 案例五兒童社會退縮行為問題的相關(guān)分析 案例六如何看待幼兒人際交往中的矛盾 案例七小班社會活動：我會穿脫鞋襪 案例八中班社會活動：請誰來幫忙 案例九大班社會活動：整理我的小書包 【實踐活動】 【拓展練習(xí)】 單元七學(xué)前兒童個性發(fā)展與教育活動 學(xué)習(xí)目標：通過對本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠： 1、正確理解個性

12、的含義及其結(jié)構(gòu) 2、正確認識學(xué)前兒童個性發(fā)展與社會發(fā)展之間的關(guān)系 3、能根據(jù)兒童的表現(xiàn)，客觀正確地分析兒童的個性特點 4、能根據(jù)兒童個性需求，給予適宜的個性教育 5、能夠根據(jù)不同年齡段兒童的認知特點， 設(shè)計培養(yǎng)兒童良好個性心理品質(zhì)的相關(guān)教育活動 【基礎(chǔ)理論】 一學(xué)前兒童個性的形成與發(fā)展 二學(xué)前兒童個性與社會性發(fā)展的關(guān)系 三學(xué)前兒童個性發(fā)展與教育 【案例評析】 案例一小班社會活動：我不怕黑了 案例二中班社會活動：輸了也不哭 案例三大班社會活動：堅持就會成功 【實踐活動】 【拓展練習(xí)】 單元八多元文化與學(xué)前兒童社會教育 學(xué)習(xí)目標：通過對本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠： 1、掌握文化與多元文化內(nèi)涵 2、理解

13、多元文化視野下學(xué)前兒童社會教育的實質(zhì) 3、 會選擇幼兒園多元文化教育的內(nèi)容 4、能運用學(xué)前兒童社會教育的途徑和方法設(shè)計多元文化教育活動 【基礎(chǔ)理論】 一文化與多元文化 二多元文化視野下的學(xué)前兒童社會教育 【案例評析】篇二：幼兒園大班圣誕節(jié)教案 鈴兒響叮當 主題名稱：冬天的故事 次主題名稱：冬景 活動名稱：鈴兒響叮當 主要教學(xué)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析： 讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”進行對比，感受中西節(jié)日的不同。通過欣賞歌曲圣誕快樂感受“四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂配器

14、。通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節(jié)日的喜悅。 活動目標： 1、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏 2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣 、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。 重難點分析：熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。 活動準備： 音樂磁帶、flash動畫、 活動過程： 一、 導(dǎo)入部分： 1、 欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。 2、 欣賞后，提問： a：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？ b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？ 二：熟悉歌曲旋律 1、 感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。 聽完后，提

15、問： a: 這首歌是幾拍子的？ b: 4/4是什么特點？ c:歌曲里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動作。） 、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。 、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？ 播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動作的同時輕聲唱）”小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。” 4、 進行歌曲表演二、 結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。 師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己

16、好朋友的圣誕禮物。 活動反思： 新的教學(xué)理念要求我們要為孩子創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子之間進行互動，本活動中我創(chuàng)設(shè)了游戲的環(huán)節(jié)，讓孩子們找一個朋友玩，一個朋友模仿某一物體動作，嘴里說嘀鈴鈴，另一個朋友聽到嘀鈴鈴就趕快做聽到鈴聲以后該做的事，如：一個孩子模仿打電話嘴里說嘀鈴鈴，另一個孩子模仿起床的動作。一個孩子做騎車的動作，嘴里嘀鈴鈴，另一個孩子就讓路。孩子們之間的互動，給孩子增加學(xué)習(xí)的興趣，但是我也發(fā)現(xiàn)有的孩子不會去找朋友玩，有的孩子人家請他玩，而他一動都不動，以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該多注意培養(yǎng)他們的合作性。篇二：幼兒園圣誕 元旦 新年 親子活動 大班社會教案過新年教學(xué)活動設(shè)計 “慶元

17、旦、迎新年”親子幼兒活動設(shè)計20篇 大班社會教案：過新年 （贈送視頻+ ppt課件、教案） 活動目標 1在聽、說、讀、寫的環(huán)境中初步了解一些新年的事情，激發(fā)體驗過新年的樂趣。 2培養(yǎng)觀察力和動手操作能力。 活動準備 1聽故事材料：故事磁帶、錄音、耳機、蠟筆、紙。 2給小動物讀信材料：長毛絨玩具若干，信封上畫上小動物頭像或他們的名字，信紙上也畫小動物頭像或他們的名字，每張信紙上都有單幅或多幅看圖講述。 3新年大餐菜譜材料：蔬菜和葷菜圖片、菜譜貼在一次性盤子上，雙面膠。 4寫祝賀語材料：祝賀語已經(jīng)寫在長方形紅紙上。記號、磁板。 5制作賀卡材料：蠟筆、紙。 6裝飾“我的家”：娃娃家場景布置。拉花、縐

18、紙、吸管、糨糊、彩燈、橡皮泥、糖紙?；顒舆^程 (一)激發(fā)幼兒過新年的情感 (二)分組進行過新年的準備 1聽故事小馬過生日 玩法：幼兒帶好耳機聽故事，根據(jù)故事要求畫出小動物及送給小馬的禮物。 2說給小動物讀信 玩法：幼兒自由選擇一只長毛絨動物為對象，并找出寫給小動物的信，編故事給它聽。 3讀新年大餐菜譜 更多名師教案，大、中、小班教學(xué)視頻，配套教案，ppt。 玩法：幼兒拿到盤子，看清菜譜后找相應(yīng)的菜，再用雙面膠粘住。 4寫新年祝賀語 5畫制作賀卡 6美工裝飾“我的家” (三)交流準備工作 四、建議與提示 1在活動前老師需了解一些本班幼兒對過新年的認知情況。 2在活動中使用木偶“小馬”，引起幼兒興

19、趣。 3分享交流過程中再次使用木偶首尾呼應(yīng)，并使用多媒體教具 更多名師教案，大、中、小班教學(xué)視頻，配套教案，ppt。篇三：幼兒園社會教育教案-快樂的圣誕節(jié) 歡度圣誕節(jié) 大班社會教育多元文化教案 歡度圣誕節(jié) 大班社會教育多元文化教案 圣誕節(jié)，雖然是一個泊來的節(jié)日，但隨著改革開放和社會的發(fā)展，中國正逐步與國際接軌。幼兒是二十一世紀的接班人，他們的未來面向全世界，在了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的同時，也應(yīng)適當讓幼兒接觸西方文化。圣誕節(jié)作為全球流行的節(jié)日，足以與中國的春節(jié)相媲美。有關(guān)圣誕節(jié)風(fēng)趣幽默的神話傳說、慈祥可愛的圣誕老人和精美的禮物，能夠引發(fā)幼兒的興趣。立足于社會及幼兒的發(fā)展要求，我們選擇“圣誕節(jié)”作為活動

20、主題。 活動目標 1、了解圣誕老人、圣誕樹的由來；并與中國的“春節(jié)”進行對比，感受中西文化的不同。 2、通過扮演圣誕老人等活動體驗節(jié)日的喜悅。 3、通過欣賞歌曲鈴兒叮當響來感受“四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂配器。 活動準備 1、教師準備 （1）制作相關(guān)道具。如圣誕帽，圣誕老人的胡子，一些圣誕禮物等。 （2）音樂及關(guān)于圣誕節(jié)的一些多媒體課件。 2、幼兒準備 （1）攜帶自己制作的小禮物等。 活動過程 1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動主題 老師扮演圣誕老人出場，引起幼兒的好奇心 老師：小朋友們知道，我是誰嗎？ 幼兒:圣誕老人。 老師：呀！小朋友們真聰明。那有哪位小朋友知道圣誕老人是干什么的呀！（老師找小

21、朋友回答，小朋友分別回答自己的觀點） 老師：嗯，小朋友們知道的真多。那小朋友想不想知道更多關(guān)于圣誕節(jié)和圣誕老人的故事??？ 幼兒：想 2、播放媒體課件，豐富幼兒有關(guān)圣誕節(jié)的知識 （1）了解圣誕老人的傳說 a.圣誕公公是誰？ b.圣誕公公是怎樣給小朋友送禮物的？ （2）了解圣誕樹的由來 老爺爺為什么會有一顆掛滿禮物的樹？ （3）知道圣誕節(jié)是哪一天 老師：看完這些，老師還有一個問題，你們知道圣誕節(jié)是哪一天嗎？ 幼兒：嗯（12月25日） 3、圣誕節(jié)與春節(jié)的對比 a.回憶中國的春節(jié)文化，講述人們歡度春節(jié)的情景 b.從吉祥物、吃、穿、人們的主要慶祝方式和活動等方面進行比較，感受中西文化的相似性與差距，感受

22、人們對美好生活的向往和祝福。 4、音樂游戲活動 a.感受歌曲“四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進行打擊樂的配器。 b.請“圣誕老人”給小朋友發(fā)放禮品，同小朋友一起做游戲，在愉快的情緒中結(jié)束。 活動延伸 1、小朋友們回家再找找中國春節(jié)與西方圣誕節(jié)的異同。 2、在圣誕節(jié)的時候，向周圍的人送去禮物與祝福。篇三：幼兒園中班社會教案：多彩的民族 【設(shè)計意圖】 幫助大班幼兒了解民族文化、世界文化的多元性，培養(yǎng)幼兒對多元文化的理解與一重，是幼兒園社會教育目標的重要部分之一?！岸嗖实拿褡濉毕盗谢顒訌恼宫F(xiàn)豐富多彩的民族文化的角度，通過認知探索活動、社會活動、親子實踐活動等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體

23、而生動起來，從而幫助大班幼兒更好地理解各民的文化，進而培養(yǎng)他們熱愛多民族祖國的情感。 【活動目標】 1能辨認維吾爾族、蒙古族、朝鮮族、藏族。 2初步了解維吾爾族、蒙古族、朝鮮族、藏族的生活習(xí)慣和民族特征，感受他們文化風(fēng)情。 3用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表演活動，體驗節(jié)日的快樂。 【活動準備】 1維吾爾族、蒙古族、朝鮮族、藏族民族風(fēng)情的音像、圖片等資料。 2環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將活動室設(shè)計成富有多個民族的民俗特征的環(huán)境。 活動一：認識少數(shù)民族 【活動過程】 1看錄像、幻燈、圖片等資料辨認少數(shù)民族。 教師請幼兒欣賞少數(shù)民族相關(guān)音像資料的同時，引導(dǎo)幼兒談?wù)劜煌褡宓奶攸c 較他們的生活方式與我們的生活方式，并鼓勵

24、幼兒講述自己對此的原有經(jīng)驗。 2聽音樂、看舞蹈，辨認少數(shù)民族。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的認識從服飾、食物以及音樂、舞蹈等文化特征方面進行判段 3玩游戲“小小旅行家”，模仿、表現(xiàn)不同民族。 (1)角色區(qū)：在游戲中反映民族生活，如設(shè)立烤羊肉串攤點，制作朝鮮族打糕幼兒在活動中體驗民族生活的多元化。 (2)美工區(qū)：教師提供紙筒、紙盒、乒乓球、手工紙、毛線、碎布，讓幼兒進行民族娃娃的制作，表現(xiàn)各民族的衣著特征。 (3)表演區(qū)：展現(xiàn)少數(shù)民族的舞姿，代表性的音樂、服飾，以增強識別力。 【活動延伸】 1家長和孩子一起看中國地圖，尋找少數(shù)民族在地圖上的位置。 2有條件的家長和幼兒一起去熟識的少數(shù)民族家庭做客。 活動二：走進民俗村 【活動過程】 1參觀深圳民俗文化村。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看少數(shù)民族載歌載舞的表演。維吾爾族的馬頭琴、傣族的銀飾、藏族的哈達、香醇