中小學(xué)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)手冊yangxi

1、XX市中小學(xué)見習(xí)教師規(guī)化培訓(xùn)手冊征求意見稿XX市教育委員會(huì)制見習(xí)培訓(xùn)容與記錄要求培訓(xùn)容記錄表單職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)參加見習(xí)教師規(guī)化培訓(xùn)制定個(gè)人規(guī)劃和參培方案書。讀一本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)面的書，寫一份讀書心得。表二10篇見習(xí)期教帥職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆。表三包括對教帥職業(yè)感悟在的見習(xí)教師規(guī)化培訓(xùn)總結(jié)。表四課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐通讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，專題發(fā)言提綱。單元教材分析，教案編寫，板書，說課提綱。表六一一表九完成一門拓展型選修課的構(gòu)思與教學(xué)大綱，試教一節(jié)選修課。-Hk觀摩10節(jié)課，寫出觀課報(bào)告。-H卜二卜三導(dǎo)師、基地團(tuán)隊(duì)、雙學(xué)校有關(guān)人員把關(guān)、通過三次正式試教。-f四表d/觀摩并點(diǎn)評3節(jié)其他教師的課。走十

2、七表H八設(shè)一個(gè)單元的學(xué)生作業(yè)，并寫出理由。走九設(shè)計(jì)單元考試，實(shí)測后作質(zhì)量分析、完成期中或期末考試班級(jí)質(zhì)量分析。表二T卜一一表二十二班級(jí)工作與育德體驗(yàn)就某個(gè)主題召心次班干部會(huì)議，一次學(xué)生座談會(huì)，就某位學(xué)生的某個(gè)問題作一次家訪。表二十三一一表二T/籌劃并主持一次主題班會(huì)，一次班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。表二十七一一表二十八寫一份班級(jí)情況分析，2位學(xué)生個(gè)案分析；會(huì)寫學(xué)生學(xué)期綜合評價(jià)短語。表二十九一一表三T一教學(xué)研精讀導(dǎo)師推薦的專業(yè)書，寫出讀書筆記；并能自學(xué)有關(guān)書籍。表三十二一一表三十四參與教研組活動(dòng)，承當(dāng)有關(guān)任務(wù)?；I劃并主持一次備課組活動(dòng)。表二E表三T/v究與專業(yè)開展三年的個(gè)人專業(yè)開展方案。表三十七其他帶教協(xié)

3、議表三十八一一表三十九見習(xí)基地評價(jià)表四十附錄硬筆書法見習(xí)初硬筆書法見習(xí)后表二教具和多媒體課件的使用、制作記載表三職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)教育部 中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì) 2008年修訂愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹教育針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和針 政策的言行。愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生平安

4、，關(guān)心學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦、 挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面開展。不以分?jǐn)?shù)為評價(jià)學(xué)生 的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，于律己，以身作那么。衣著得體，語言規(guī)，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。 自覺抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。本人規(guī)劃與參培方案表一九月，我正式成為一名教師，一名

5、班主任，這對于剛剛畢業(yè)的我來說，一切都是陌生的，需 要逐漸熟悉起來，師傅的引領(lǐng)和指導(dǎo)將極促進(jìn)我的專業(yè)成長。接下來的一年，我需要從一個(gè)新手教 師逐步成長成熟起來，對此，我初步做了規(guī)劃，希望可以在以下幾個(gè)面有所成長。一、師德面：熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育針，愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí) 和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛心去包容、感染、教育學(xué)生，于律己，為人師表。具備強(qiáng)烈的事業(yè) 心和責(zé)任心。二、教育教學(xué)面：.多跟著師傅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，多聽課，認(rèn)真聽取師傅的教材分析，并作好記錄；學(xué)習(xí)師傅備課、 上課的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)師傅的備課記錄。在師傅的幫助下，不斷貫徹落實(shí)新課改教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和 激發(fā)學(xué)生學(xué)

6、習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實(shí)踐，解決教 改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量。.充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到開展，能滿 足學(xué)生成長和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。.認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍，與實(shí)踐相結(jié)合，以促進(jìn)自身的開展。三、班級(jí)管理面：希望能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，能培養(yǎng)出出色的班干部隊(duì)伍，能在學(xué)生中既有威信又有親和力。具體措施如下：一、在班主任工作面多閱讀有關(guān)班級(jí)管理的書籍、文章，做好讀書筆記。多跟師傅學(xué)習(xí)一些班級(jí)管理面的工作，學(xué)會(huì)處 理一些突發(fā)事件，學(xué)習(xí)師傅的班級(jí)管理經(jīng)歷及技巧；靈活運(yùn)用于自己的班級(jí)管理。多觀

7、摩一些主題 班會(huì)課，并運(yùn)用到自己的主題班會(huì)中去。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注六年級(jí)學(xué)生的心理變化，透過多種渠 道了解學(xué)生心態(tài)，及時(shí)與家長溝通，以幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)心理壓力，從而更好地學(xué)習(xí)。二、教學(xué)面.利用課余時(shí)間多做題，從而了解知識(shí)的重難點(diǎn)和關(guān)鍵所在。這樣才能在課堂上利用時(shí)間高效地 進(jìn)展教學(xué)。積極參加教研活動(dòng)，通過在聽課、評課、集體備課、課題研究等多種活動(dòng)形式中，通過 交流和反思，汲取適合自己的教學(xué)式，改善自身的缺乏之處。.多跟著師傅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，多聽課，認(rèn)真聽取師傅的教材分析，并作好記錄；學(xué)習(xí)師傅備課、 上課的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)師傅的備課記錄。積極參加閔行區(qū)和基地學(xué)校的培訓(xùn)，做好筆記。.關(guān)注學(xué)生兩極分化的問題，

8、測驗(yàn)和期末考試以后認(rèn)真分析試卷難度和學(xué)生的掌握程度，及時(shí)對 自己的教學(xué)策略和教學(xué)式進(jìn)展改善。導(dǎo)師評議：規(guī)劃制定容詳盡，符合見習(xí)教師規(guī)化培訓(xùn)要求，可操作性強(qiáng)。簽名：日期：教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)面讀書心得表二可附頁書名：第56號(hào)教室的奇跡v.體會(huì)：記得曾經(jīng)看過一個(gè)培訓(xùn)視頻，一個(gè)專家在講如維持教室里的紀(jì) 律，告訴教師怎樣通過眼神和表情讓學(xué)生立刻安靜下來，當(dāng)時(shí)看了覺 得教師那樣很威風(fēng)，可是仔細(xì)想想，那種守紀(jì)是建立在什么根底上的 呢.是一種威懾，一旦離開了這種手段，學(xué)生照舊。不得不成認(rèn)，很多 教師為了讓班級(jí)里的孩子遵守紀(jì)律，使用的是恐懼手段。雷夫教師那 么用信任取代恐懼，講求紀(jì)律和公平，成為孩子的典范。

9、t賣第56號(hào)教室的奇跡”是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過程。 雷夫文斯 奎斯教師從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)教 師。這所學(xué)校位于美國洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大局 部來自非英語系的移民家庭。可是，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫教師 班里小學(xué)生的成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%,而且孩子們謙虛有禮老實(shí)善良。長大后，他們紛紛進(jìn)入哈佛、普林斯頓等名校就讀，取得非 凡的成就。雷夫教師的教育法是有系統(tǒng)理論作為支撐的，很多教師幾十年如 一日摸爬滾打，卻最終也不一定能總結(jié)出一套有效的案來，這一面是 閉門造車造成的，一面那么是不善于反思和總結(jié)造成的。我覺得年輕 教師，要有自己的理念和信仰，其實(shí)人

10、的競爭開展到最后就是信仰的 競爭，是人格的競爭，沒有信仰，沒有追求，人終究是沒有大的成就 的。作為教師，我們應(yīng)該向雷夫教師一樣，時(shí)刻不能忘記愛學(xué)生。我 們要時(shí)刻牢記第56號(hào)教室的奇跡，努力改變自己，用心經(jīng)營好自 己的教室，用真愛對待每一個(gè)學(xué)生， 一定能創(chuàng)造屬于我們教室的奇跡！ 導(dǎo)師評語:“它山之，可以攻玉，讀”第56號(hào)教室的奇跡“學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)法，付諸實(shí)踐，定會(huì)有 所收獲。簽名：日期：可附頁見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆表三一直都很喜歡做教師，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，但真的做起首先，課堂紀(jì)律是上好一堂高質(zhì)量課的前提。如果班級(jí)有同學(xué)愛搗亂，就會(huì)大大影響上課的效率，還會(huì)打亂學(xué)生學(xué)習(xí)的思路。所以管 好課堂

11、紀(jì)律，教育那些愛搗亂的學(xué)生就成了上好一堂課的前奏。其次，學(xué)生的程度不用，有的同學(xué)根底比擬好，比擬聰明；有的 同學(xué)根底比擬薄弱，導(dǎo)致課堂上教的容不能滿足所有同學(xué)的需求，可 能有些同學(xué)還不能在課堂上消化，如分層教育成了教學(xué)中的一個(gè)不小 的挑戰(zhàn)。再次，如幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也是一大難題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生可 能是由于在家里的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)好，要改變需要一段 較長的時(shí)間，而且需要有針對性。最后，學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量總是不那么理想，如讓家長擔(dān)負(fù)起監(jiān) 視檢查學(xué)生的家庭作業(yè)也是一大難題。有的家長做生意，很晚回家， 有的家長文化層次不高，不能幫學(xué)生檢查，還有的家長拿自己的小孩 沒方法?？傊Y(jié)果就是學(xué)生回

12、家的作業(yè)總是存在質(zhì)量面的問題。我認(rèn)為，要想做一名合格的教師，必須有自己的規(guī)劃。我認(rèn)為做 好一名教師要有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。只有讓學(xué)生從心里喜歡 自己，喜歡自己教的學(xué)科，才能真正讓學(xué)生有所收獲。導(dǎo)師評語：經(jīng)常思考分析才能進(jìn)步。簽名：日期：可附頁見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆表三11月16號(hào)，我參加了七寶中學(xué)基地見習(xí)教師第五次培訓(xùn)活動(dòng)。這次的活動(dòng)邀請了七寶中學(xué)優(yōu)秀的青年教師黃岳輝教師和柳英華教師做 主題報(bào)告，讓我更加明確了自身的開展目標(biāo)，也使我有了前進(jìn)的向。下午地理教研組長柳英華教師先以 實(shí)踐？積累？反思為主題回憶 了自己的專業(yè)成長歷程，從他自己初入教師崗位時(shí)的教育理想談起， 講述了自己選擇教師職業(yè)

13、以及選擇七寶中學(xué)的始末，給我們傳達(dá)了明 確職業(yè)目標(biāo)、懷抱教育理想的觀念，鼓勵(lì)我們立足當(dāng)下的教育現(xiàn)實(shí)， 培養(yǎng)出”愛生活、善交流、有個(gè)性、講品位、勤思考、能創(chuàng)新的學(xué)生。 他同時(shí)從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，為我們的專業(yè)開展提供了多有益的建 議，他希望我們在剛剛踏上崗位時(shí)格要求自己，做好課堂的根本規(guī)， 包括備好每一堂課，批好每一本作業(yè)，關(guān)注每一位學(xué)生。這些要求看 似簡單，但要長期堅(jiān)持，并在堅(jiān)持中不斷反思，那么是非常不易的一 件事情。在敬仰柳教師的敬業(yè)精神和遠(yuǎn)想的同時(shí)，七寶中學(xué)學(xué)工部主任黃 岳輝教師也與我們進(jìn)展了溝通和交流。黃教師提醒我們，要有危機(jī)意 識(shí)。在獲得榮譽(yù)和掌聲的背后，要更加警醒自己能夠更清晰地認(rèn)識(shí)

14、自 身，要更積極地尋求進(jìn)步。要想獲得更深層的開展，那么是貴在堅(jiān)持，并且始終明確自己未來幾年的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的開展目標(biāo)。作為一名新教師，聽了這兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，讓我學(xué)習(xí)到了多，在 繁忙的工作生活中，要讓自己能忙得有所價(jià)值，有所成就，那么要給 自己制定一個(gè)確定的目標(biāo)和方案，讓自己忙而不亂，忙而有獲，這樣 才能走得更遠(yuǎn)。導(dǎo)師評語:多向有經(jīng)歷的老教師學(xué)習(xí)能夠進(jìn)步更快。簽名：日期:可附頁見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆表三師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師是一盞永遠(yuǎn)充電的明燈。我認(rèn) 為作為一個(gè)教師不單單要交給學(xué)生知識(shí)，同樣要要學(xué)會(huì)用愛心培養(yǎng)學(xué) 生一種積極向上的價(jià)值觀，要重視言傳身教的效果，不斷學(xué)習(xí)，向?qū)W 生學(xué)習(xí)，做

15、一盞生命中的明燈，照亮陪伴學(xué)生漫漫學(xué)習(xí)的長路，也照 亮實(shí)現(xiàn)自己不斷摸索創(chuàng)新的路途。教師是翱翔于教育天空的”兩翼，一是良心，二是激情，我們既 要有職業(yè)道德，愛心，也要有敢于承當(dāng)責(zé)任的工作態(tài)度，永遠(yuǎn)探索也是教師需要具備的素養(yǎng)，有探索精神的教師才會(huì)肯學(xué)，愛學(xué)，把教 學(xué)工作當(dāng)作一件快樂的事情來對待。認(rèn)真規(guī)劃自己的研究向；銳意創(chuàng) 新，排除困難，努力展示自己的教學(xué)特色；總結(jié)經(jīng)歷，再接再厲，多 為教育做出自己的奉獻(xiàn)。有人說，在現(xiàn)代社會(huì)，教師是社會(huì)的規(guī)、道德的化身、人類的楷 模、父母的替身?？梢姡處熯@個(gè)職業(yè)所包含的容有很多，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也很大，當(dāng)然要做好更不容易，特別是班主任。一個(gè)沒當(dāng)過班主 任的教師，是一

16、個(gè)不完美的教師； 一個(gè)想逃避班主任復(fù)雜工作的教師， 是一個(gè)得不到教育之樂的教師。做好一個(gè)班主任需要做到公平、尊重、 寬容和鼓勵(lì)。不管貧富貴賤、成績優(yōu)劣，一視；尊重學(xué)生，從細(xì)微處 覺察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲；反思自我，相信自己的人格， 相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，讓寬容潤物無聲。其實(shí)做到了這 些，也就體會(huì)到了什么是”用心施教。導(dǎo)師評語：理解領(lǐng)會(huì)教師的定位，立足本職工作才能把學(xué)生教好。簽名：日期：可附頁見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆表三我聽了不少指導(dǎo)教師的課，他語言親切和藹，善于抓住學(xué)生不懂 之處，深入講解；能發(fā)現(xiàn)和抓住一些契機(jī)進(jìn)展教學(xué)或鼓勵(lì)學(xué)生，各環(huán) 節(jié)有節(jié)奏，以互動(dòng)式教學(xué)法為主體，并且時(shí)間

17、把握恰到好處。在聽教師和教師的課時(shí)， 我發(fā)現(xiàn)他會(huì)采取分組討論分工合作的式， 引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律。使學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)設(shè) 計(jì)得很好。他各個(gè)環(huán)節(jié)把握得當(dāng)，火候正好，教師引導(dǎo)法及學(xué)法都有 一兩撥千斤之勢。聽了教師們的課，我做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己 的缺乏，征求他們的意見，改良教學(xué)。增強(qiáng)自己的教學(xué)技能，提高教 學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線 索清晰，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。要求自己在課堂上特別注 意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓 學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師 講得盡量少，學(xué)生

18、動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考 慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到聽了教師們的課，我最大的感觸就是他們不像大學(xué)教師說的那樣只會(huì) 用傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)的教師。他們經(jīng)常用探究式、活動(dòng)式、情境式教學(xué)， 又有組織課堂教學(xué)的經(jīng)歷，有時(shí)，我在教學(xué)中產(chǎn)生的疑慮，虛心請教其他教師及指導(dǎo)教師。我經(jīng)常在辦公室里與數(shù)學(xué)教師互相探討教學(xué)上 的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他 教師的意見，學(xué)習(xí)他們的法。導(dǎo)師評語:就教育專業(yè)技能來說，剛工作的頭幾年是開展最迅速的時(shí)期， 在這段時(shí)間里，你或困惑， 或彷徨，或恍然大悟，或有所心得，多向前輩們學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)些教育法和手

19、段，相信你 一定會(huì)有所成就的。簽名：日期:可附頁見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆表三怎樣有效的聽課，借鑒其他教師講課的式法，處理課堂問題的手 段是整個(gè)實(shí)習(xí)前期要掌握的重點(diǎn)。剛開場的一個(gè)星期的任務(wù)是聽課。 在這期間我聽了 3個(gè)教師的不同容的課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材 中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，那么事前認(rèn)真做完題目，把做題的思 路簡單記下，并心思考自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記， 重點(diǎn)注意教師的講課式， 上課思想及與自己思路不同的局部，同時(shí)注意學(xué)生的反響，吸收教師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想教師 為什么這樣講。在指導(dǎo)教師的安排下，我開場進(jìn)展備課。備課不是簡單地看教材， 而是認(rèn)真地梳理教材

20、的容，想設(shè)法地用自己的語言表述出來。這個(gè)重 新復(fù)述的過程就是要用謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來講解教材的知識(shí)。剛看 教材的時(shí)候，覺得40分鐘可以講解的容很少；后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解 的問題有很多。由于缺乏經(jīng)歷，我對教材的處理、對講授容的把握做 得并不到位。只好請教指導(dǎo)教師，盡量根據(jù)教師的安排來備課。當(dāng)我走上講臺(tái)的那一刻，我最大的感受是，講臺(tái)下坐著的是真正 的學(xué)生。他們不會(huì)像自己想象的那樣快速準(zhǔn)確地答復(fù)我提出的問題， 而是真正地思考和等待著我的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提 問，或者干脆就趴在桌子上做與課堂無關(guān)的事情。因此，在課堂上必 須時(shí)刻注意學(xué)生的反響， 成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。 去把知識(shí)傳授給學(xué)生，

21、去與學(xué)生互動(dòng)，管理課堂紀(jì)律并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與學(xué)生進(jìn)展交流，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己那么要成為一個(gè)很好的引導(dǎo)者。導(dǎo)師評語：很快樂看到你的進(jìn)步，能注意到學(xué)生的反響就能更好地改良你的教學(xué)法。簽名：日期：可附頁見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆表三我認(rèn)為在我的身上不缺乏親和力，畢竟剛畢業(yè)，和學(xué)生的年齡差 距也不是很大，并且自認(rèn)為是個(gè)性格脾氣都比擬好的人。但是如在不 失親和力的同時(shí)又把握好課堂紀(jì)律這才是我面臨的一個(gè)十分困惑的問 題。分別有三個(gè)學(xué)生對我說過這樣三段話。”教師，我覺得你現(xiàn)在這樣很好，有些時(shí)候我們紀(jì)律好只是因?yàn)榻?師對我們兇，教師應(yīng)該要做到不怒自威，這個(gè)才是最好的。”教師，我不愿意畫畫，你也不能拿我

22、怎么樣，你知道為什么嗎.因?yàn)槟憧瓷先ナ呛闷圬?fù)。”教師一共對我們兇過兩次，一次是上個(gè)學(xué)期的事情，一次就是現(xiàn) 在，教師，你看過七龍珠嗎.”嗯，看過，怎么了。 ”你看過里 面有一個(gè)女的，雙重性格的，一打噴嚏就會(huì)變得很兇，然后再打個(gè)噴 嚏又會(huì)變回很溫柔，教師，你和她很像的。第一段話正是我今后所要努力的向，做到既保持親和力，又能把 控好課堂秩序，就好似當(dāng)時(shí)我在文章中寫的那樣，要做學(xué)生的益友， 首先更應(yīng)該是他們的良師。其中這個(gè)度的把握需要通過今后不斷的摸 索。后面兩段話正是我目前的一個(gè)狀態(tài)，時(shí)常我也不知道該用怎樣的 式去面對他們在課堂秩序面產(chǎn)生的問題，不肅不兇課堂秩序難以把握，肅了兇了，學(xué)生又不樂于承受這

23、樣的教師。現(xiàn)在偶然回想當(dāng)年我在讀 書時(shí)候的事情，我發(fā)現(xiàn)我們似乎更感謝當(dāng)年對我們厲的教師，而在當(dāng) 時(shí)我們又曾這樣想過。總之還是需要一個(gè)經(jīng)歷的累積，還是需要一個(gè)不斷探索前進(jìn)的過 程，還是需要一顆努力去摸索的心。我想我會(huì)努力。導(dǎo)師評語：做一名教師，肯定不能做一個(gè)整天就知道板著臉的兇神惡煞，那樣的話學(xué)生只是外表上 怕你、而且一旦換了一個(gè)不兇的教師來管理的話、班級(jí)紀(jì)律會(huì)向壞的向反彈。做一名教師，更不能只做和藹可親的好好先生，那樣只會(huì)讓學(xué)生沒有約束的放任自己。簽名：日期：可附頁新教師實(shí)習(xí)總結(jié)表四轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入航華中學(xué)已快一年了，在這一學(xué)年，我擔(dān)任了六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和六6班的班主任工作。作為一名新教師

24、，不管是教育工作還是教學(xué)工作都 存在著一定的問題，經(jīng)歷的缺乏也讓我在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)了困惑。但在各位教師 的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。接下來我主 要對以下三個(gè)面進(jìn)展總結(jié)：一、師德面作為教師，要為人師表。教師的形象尤為重要，身為教師的我時(shí)刻格要求自己，在言行上符合教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻努力從思想上、行動(dòng)上去塑造良好的教師形象。在工作中，我加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，并經(jīng)常反省與反思，及時(shí)矯正自己的言行，處處 做好學(xué)生表率。在這個(gè)面，我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育法、”教師法 按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)格要求自己，遵守社會(huì)公德，工作上勤勤懇懇、兢

25、兢業(yè)業(yè)、 服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)展自我反省，時(shí) 時(shí)處處對自己格要求，查找缺乏，努力營造一個(gè)好教師的形象。我主要做了以下幾個(gè) 面：1、時(shí)時(shí)充電，終身學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)新課程的理念，與最新的知識(shí)接軌，讓自己的 思想時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)，抓住每一個(gè)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)。2、熱愛學(xué)生，關(guān)注開展。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開展，給孩子們營造一個(gè)溫暖快樂的 學(xué)習(xí)氣氛。3、逐步摸索，探索班主任工作的心路，時(shí)刻總結(jié)反思，虛心求教，與學(xué)生溝通， 與家長聯(lián)系。二、教學(xué)面1、備課開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在學(xué)校有經(jīng)歷的數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)下進(jìn)展屢次備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記。平時(shí)能做到提前備課

26、。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué) 習(xí)好大綱。由于第一年教學(xué)，很多知識(shí)和教學(xué)法都存在缺乏，因此我虛心向同年級(jí)組 的教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為 了讓學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教 具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理出來，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù) 習(xí)印象。我還會(huì)總結(jié)出一些典型的題目，讓學(xué)生能節(jié)約更多的時(shí)間復(fù)習(xí)。2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重 點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

27、的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度 的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的一般都找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡視時(shí)， 注意對學(xué)困生進(jìn)展面對面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出缺乏。3、輔導(dǎo)我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，一直到學(xué)習(xí)弄明白為止。 我還會(huì)幫助學(xué)習(xí)及時(shí)查缺補(bǔ)漏。我有時(shí)候還會(huì)利用放學(xué)后的時(shí)間將學(xué)生留下來進(jìn)展輔 導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)?dāng)天的知識(shí)和訂正及時(shí)完成。我有時(shí)還會(huì)與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情 況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。4、作業(yè)根據(jù)精講精練的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué) 生能力開展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性

28、的作業(yè)。三、教育面教育工作是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神 圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是 超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大 的力量。1、愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)根底、學(xué)習(xí)成績、 興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、防止 教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開場。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活 狀況，做到了如指掌。接著就要了解

29、孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需 不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起，課間和他們一起聊天，中午休息時(shí)和他 們說說話，在閑談過程中了解他們的根本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，知道了多，了 解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)心他們。2、愛就是關(guān)心。師愛是教育的潤滑劑，是進(jìn)展教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地保護(hù)、關(guān)心、幫 助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，?師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于承受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全 面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。3、愛就是尊重。尊重、理解、

30、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的根底。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教 師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是 要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少 年的心理開展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要 信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才 能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對教師產(chǎn)生依賴感。以上容是我從教以來在教學(xué)工作和班主任工作等面的一些心得體會(huì)。在我的工作 過程中還存在一些缺乏。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，以真摯的愛，真誠的心， 以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家

31、長。不斷提高自己，完善自己，努力使 自己早日成為一名合格的教師。實(shí)習(xí)教師希2013年5月31日導(dǎo)師評議：希教師在見習(xí)教師規(guī)化培訓(xùn)過程中，從始至終能夠做到認(rèn)認(rèn)真真向基地學(xué)校的教師學(xué)習(xí)，積極參加基地學(xué)校教研組活動(dòng)，每次都能旁聽帶教誨師的示課，并認(rèn)真做好筆記 經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉，各面進(jìn)步顯著，完全到達(dá)了預(yù)先制定的目標(biāo)。簽名：日期:、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐發(fā)言提綱表五通讀所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在教研組作一次課程標(biāo)準(zhǔn)解讀專題發(fā)言。我學(xué)習(xí)了 初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)，深受啟發(fā)。初中數(shù)學(xué)偏重根底知識(shí)和根本技能，著重考察綜合、 靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，偏重理解和運(yùn)用?？疾鞌?shù)形結(jié)合、分類討論、作圖能力等， 根底知

32、識(shí)分?jǐn)?shù)與代數(shù)，圖形與幾，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合與實(shí)踐四個(gè)面。知識(shí)點(diǎn)繁雜，需要 加強(qiáng)記憶，分清區(qū)別。我主要結(jié)合教學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)新課標(biāo)后的一點(diǎn)收獲。1、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性開展的需 要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，也更加懂得了作為一 名初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)未來人才面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大，更加要遵循新課標(biāo)，上好每一節(jié)課。2、一個(gè)數(shù)學(xué)教師除了具有廣博的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還必須掌握相關(guān)的教育心理學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，注意數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系。同樣是一節(jié)課，有文化涵的教師，能充分挖掘出教材的價(jià)值， 敢于大膽創(chuàng)生課堂，并且能多元地引導(dǎo)學(xué)

33、生來理解教材，知識(shí)聯(lián)系廣，法點(diǎn)子多，教學(xué)組織游刃有 余，關(guān)鍵教師自己有文化底蘊(yùn)。3、課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí) 的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化， 關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、要關(guān)注個(gè)體差異，促使人人開展。 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的 培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性開展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要保證每個(gè)學(xué)生都有所收獲。其他教師評議：通過這次教研，讓我們了解了采用現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)

34、進(jìn)展培訓(xùn)的先進(jìn)性?！俺踔袛?shù)學(xué)新課標(biāo)從不同角度分析了初中數(shù)學(xué)的新要求，也對新教師提出了更高的要求。日期：導(dǎo)師評議：希教師通過初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，能夠站在更高角度對待問題，取得了很大 的進(jìn)步。簽名：日期：教材單元分析表六年級(jí)六年級(jí)單元容圓和扇形課本頁碼第104頁至第120頁.本單元教材的作用與地位：本單元是建立在小學(xué)直觀認(rèn)識(shí)圓的根底上的，學(xué)習(xí)圓的有關(guān)概念及其長和面積的計(jì)算，再從整體到局 部，研究學(xué)習(xí)圓弧與扇形。所涉及的有關(guān)計(jì)算在人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。教材的知識(shí) 容和教學(xué)中滲透的化曲為直和無限逼近等數(shù)學(xué)思想法，能有效地開展學(xué)生的空間觀念和想象能力， 滲透辯證唯物注意教育和愛國主義

35、教育，也有利于今后學(xué)習(xí)簡單統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)。因此，使學(xué)生學(xué)好這局 部知識(shí)，理解有關(guān)公式的推導(dǎo)過程，提高運(yùn)用公式進(jìn)展計(jì)算的能力是十分必要的。.教學(xué)目標(biāo)：1通過點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)圓的特征，理解圓、圓弧、扇形等概念。2通過操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對圓的長和面積、弧長與扇形的面積等公式進(jìn)展驗(yàn)證。3掌握、理解圓的長和面積、弧長與扇形的面積等公式，會(huì)用公式進(jìn)展簡單度量問題的計(jì)算。4體會(huì)近似與準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)思想，了解數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究法。5通過操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感悟教材知識(shí)滲透的化曲為直和無限逼近的數(shù)學(xué)思想。6通過操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，開展學(xué)生相互合作的意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)展表達(dá)與交流的能力。.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：重點(diǎn)：關(guān)于圓的長，面積，學(xué)

36、習(xí)圓的長是學(xué)習(xí)弧長知識(shí)的根底，學(xué)習(xí)圓的面積是學(xué)習(xí)扇形面積的根底。難點(diǎn)：掌握和靈活運(yùn)用公式進(jìn)展計(jì)算，由于涉及公式較多， 尤其對一些幾圖形需要綜合運(yùn)用知識(shí)進(jìn)展分析,提醒整體與局部之間的關(guān)系，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。.教學(xué)法和手段的設(shè)計(jì)：在教圓的長時(shí)用動(dòng)態(tài)的角度來展示圓的形成過程。從運(yùn)動(dòng)角度來對待數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和開展過程，更好地 理解所學(xué)知識(shí)也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。利用操作實(shí)驗(yàn)的方法，求得圓率的近似值。可以讓幾個(gè)學(xué)生互 相合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，親身體驗(yàn)無限逼近數(shù)學(xué)思想，和化曲為直的數(shù)學(xué)思想。.關(guān)于思想教育、行為習(xí)慣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)：這個(gè)單元主要是通過圓率的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。通過規(guī)格式

37、的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。從特殊弧長公式的理解到一般的推理法，讓學(xué)生通過公式的探究，真正理解公式的含義，并感受成功 推導(dǎo)的喜悅。.課時(shí)安排：4.1圓的長 1課時(shí)4.2弧長1課時(shí)4.3圓的面積2課時(shí)4.4扇形的面積2課時(shí)復(fù)習(xí)與小結(jié)1課時(shí)7.其他：無單元分析者希2012年12月10日導(dǎo)師評議：容覆蓋完整，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，具體很強(qiáng)的可操作性。簽名：日期:教 案表七在導(dǎo)師指導(dǎo)下編寫一節(jié)課的教案，并在備課組或教研組活動(dòng)中說課課題2.81分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四那么混合運(yùn)算課型新課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、過程與法、情感與價(jià)值1、掌握分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算法那么；2、能選擇適當(dāng)?shù)姆ㄟM(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算；3

38、、通過計(jì)算格式的規(guī)培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣及正確的運(yùn)算能力；4、通過選擇適當(dāng)?shù)姆I(lǐng)會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆?zhǔn)確進(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)1、法的選擇2、計(jì)算的準(zhǔn)確性教學(xué)式啟發(fā)探究、講練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備PPT、教案板書設(shè)計(jì)和媒體使用PPT+板書教材分析：這節(jié)課的容建立在分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化上。本小節(jié)共分3個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要研究分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算及分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四那么混合運(yùn)算。第二課時(shí)主要v研究乘法分配律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的應(yīng)用。 第三課時(shí)是分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。本堂課主要通過化歸的思想，讓學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)姆ㄟM(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四那么混合運(yùn)算。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌

39、握了分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算法那么及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。但是學(xué)生在計(jì)算面還是容易粗心，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化還不是特別熟練。這節(jié)課對學(xué)生來說，選擇適當(dāng)?shù)姆ㄟM(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四那么混合運(yùn)算是重點(diǎn)，同時(shí)格式的規(guī)與計(jì)算的準(zhǔn)確是需要學(xué)生注意的。學(xué)生相比照擬靈活，但是做計(jì)算題比擬粗心，需要通過格式的規(guī)來減少錯(cuò)誤的發(fā)生。設(shè)計(jì)思路：情景引入一學(xué)習(xí)新知一探索歸納一課堂總結(jié)一布置作業(yè)教學(xué)階段任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)情復(fù)習(xí)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化33, 0.55,2.85答復(fù)穩(wěn)固以前的知識(shí) 點(diǎn)，為這節(jié)課的 學(xué)習(xí)奠定根底。景引入思考：小明從媽媽那里領(lǐng)了 2.5元零花，買一支筆花了4元。問小明還剩多少.5列式：2.5 4 分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合

40、運(yùn)算5如計(jì)算.板書：2.81分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四那么混合運(yùn)算思考答復(fù)用生活中的實(shí)際 問題引入，激發(fā) 學(xué)生興趣，點(diǎn)明 主題。學(xué)習(xí),44如計(jì)算2.5 -. 5法：分?jǐn)?shù)化為小數(shù)；答復(fù)法運(yùn)用化歸的思想v小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。板書：兩種法。例 1:13 0.252- 0.5543(1)法一解：原式=0.75-0.25=0.5,- 一， 31法二解：原式=士 -4 4二 24二 12一，211(2)解：原式二2 3 20_ 4033- 6060二 7360練習(xí)1:計(jì)算11 2.8 624.5 2 1 54思考：什么時(shí)候?qū)⒎謹(jǐn)?shù)化為小數(shù)，什么時(shí)候?qū)⑿?shù)化為分?jǐn)?shù).小結(jié)：1、一般地分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的盡量化成小數(shù)來計(jì)算；2、只

41、要其中有一個(gè)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，那么把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來計(jì)算。, 一 33例2:計(jì)算13 3 384學(xué)生口述過程本例是分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，目的在于熟 練穩(wěn)固學(xué)生對分 數(shù)的加減運(yùn)算的 技能，能在分?jǐn)?shù) 小數(shù)加減混合運(yùn) 算中，選擇適當(dāng) 的法進(jìn)展計(jì)算。2名同學(xué)在 黑板上寫 出解題過 程，其它同 學(xué)筆記本 上完成。小結(jié)：乘除混合運(yùn)算時(shí)，先將除法換成乘法再計(jì)算。212 1,2 25 3小結(jié)：遇到小數(shù)時(shí)，一般把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。一一3 2練習(xí)2:計(jì)算2,25 -4 5例 3:計(jì)算13 5 + 2 -7 6 14 3-3222.4 -+9.6 43小結(jié)：四那么混合運(yùn)算：先乘除，后加減。,一123練習(xí)3:計(jì)算：1

42、1 2 - 3.25 34思考 答復(fù)先分析，冉 計(jì)算，口述 過程，最后 小結(jié)。寫出規(guī)的 解題過程。分析計(jì)算 寫出規(guī)的 解題過程穩(wěn)固分?jǐn)?shù)、先由分?jǐn)?shù)的乘除 混合運(yùn)算入手， 然后稍加修改， 引出分?jǐn)?shù)和小數(shù) 的混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)的四那么混 合運(yùn)算是以整數(shù) 為根底的。它的 運(yùn)算順序、運(yùn)算 性質(zhì)都與整數(shù)四v小數(shù)的四 那么混合 運(yùn)算。那么混合運(yùn)算一樣。課堂小結(jié)1、今天學(xué)到了些什么.2、四那么混合運(yùn)算要注意哪些面.討論交流回憶所學(xué)知識(shí)點(diǎn)布置作業(yè)課本P67第1題、第2題12在家庭作業(yè)本上完成穩(wěn)固分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算導(dǎo)師評議：教師的這份教案能夠讓我很輕松的知曉本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，通過預(yù)先制定的過程與法，也能夠很好

43、的完成教學(xué)目標(biāo)，說明本節(jié)課的設(shè)計(jì)是成功的。簽名：日期v可附頁板書設(shè)計(jì)案表八2.81分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四那么混合運(yùn)算法：分?jǐn)?shù)化為小數(shù)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)小結(jié)：1、一般地分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的盡量化成小數(shù)來計(jì)算;2例1例2例3導(dǎo)師評議：目標(biāo)制定難易程度恰當(dāng)，符合學(xué)生的實(shí)踐情況，教學(xué)過程絲絲入扣，環(huán)環(huán)相關(guān)，毫不拖泥帶水。與學(xué)生互動(dòng)也很及時(shí)生動(dòng)，學(xué)生能完成教師布置的任務(wù)。簽名：日期：說課提綱表九分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算”是初中六年級(jí)第一學(xué)期第二章的容。今天我說課的容是本節(jié) 中的第一課時(shí)。下面我將從以下七個(gè)面加以說明。一、教材分析：運(yùn)算是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)， 而分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四那么混合運(yùn)算是根底的容。 而本

44、節(jié)課所要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算第一課時(shí)的容。這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù) 和小數(shù)的互換后，本堂課主要通過化歸的思想，讓學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)姆ㄟM(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù) 的四那么混合運(yùn)算。二、學(xué)生分析對于進(jìn)入初中學(xué)習(xí)不久的六年級(jí)學(xué)生來說，他們還處于小學(xué)學(xué)習(xí)和中學(xué)學(xué)習(xí)的過渡階段，他們的認(rèn)知能力和分析能力還處于一個(gè)啟蒙階段，但他們有著很強(qiáng)的求知欲、探索欲和表 現(xiàn)欲。學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算法那么及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。但是學(xué)生在計(jì) 算面還是容易粗心，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化還不是特別熟練。這節(jié)課對學(xué)生來說，選擇適 當(dāng)?shù)姆ㄟM(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四那么混合運(yùn)算是重點(diǎn)，同時(shí)格式的規(guī)與計(jì)算的準(zhǔn)確是需要 學(xué)生注意的。學(xué)生相比照擬靈活，

45、但是做計(jì)算題比擬粗心，需要通過格式的規(guī)來減少 錯(cuò)誤的發(fā)生。三、教學(xué)目標(biāo)1、掌握分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算法那么；2、能選擇適當(dāng)?shù)姆ㄟM(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算；3、通過計(jì)算格式的規(guī)培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣及正確的運(yùn)算能力；4、通過選擇適當(dāng)?shù)姆I(lǐng)會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：選擇適當(dāng)?shù)姆?zhǔn)確進(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算難點(diǎn)：1、法的選擇2、計(jì)算的準(zhǔn)確性五、教學(xué)法與學(xué)法教學(xué)法：傳統(tǒng)的計(jì)算題的教學(xué)法多數(shù)采用教師講，學(xué)生練的法，雖然這樣的課有一定的練習(xí)量，但 往往會(huì)非?？菰铩⒑茈y吸引學(xué)生。為使課堂有趣、生動(dòng)、高效、思維量大，又符合六年級(jí) 的學(xué)生思維活潑，學(xué)習(xí)情緒易于調(diào)動(dòng)，但分析能力還比擬薄弱的特點(diǎn)。我采用比擬

46、和討論 相結(jié)合的法，通過創(chuàng)設(shè)問題的情景，精心設(shè)問，適時(shí)、適度采用鼓勵(lì)性的語言，提高學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)、愉快地參與到教學(xué)的全過程中來，從而到達(dá)教學(xué)的目的。學(xué)法：認(rèn)知發(fā)現(xiàn)法理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)者在一定情境中對學(xué)習(xí)材料的親身體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，才是學(xué)習(xí)者最 有價(jià)值的東西，所以我在這堂課上鼓勵(lì)學(xué)生自主的觀察、猜想、質(zhì)疑。并且努力促進(jìn)學(xué)生 由被動(dòng)狀態(tài)向主動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人六、教學(xué)過程為了切實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，我將教學(xué)過程分為如下三個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入+情景引入3復(fù)習(xí)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化 士，0.55,2.85思考：小明從媽媽那里領(lǐng)了 2.5元零花

47、，買一支筆花了 4元。問小明還剩多少 5列式：2.5 4 分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運(yùn)算如計(jì)算. 5環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)新知 TOC o 1-5 h z ,44如計(jì)算2.5.5法：分?jǐn)?shù)化為小數(shù)；小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。例 1:13 0.252- 0.5543練習(xí) 1:計(jì)算11 2,824.5 22 1654思考：什么時(shí)候?qū)⒎謹(jǐn)?shù)化為小數(shù)，什么時(shí)候?qū)⑿?shù)化為分?jǐn)?shù).小結(jié)：1、一般地分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的盡量化成小數(shù)來計(jì)算；2、只要其中有一個(gè)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，那么把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來計(jì)算。, 一 3312 2例 2:計(jì)算13 3 士2 - 1,28425 3小結(jié)：1、乘除混合運(yùn)算時(shí)，先將除法換成乘法再計(jì)算。2、遇到小數(shù)時(shí)，一般把小

48、數(shù)化為分?jǐn)?shù)。練習(xí)2:計(jì)算2,25 3 25 TOC o 1-5 h z , 一 3 55232例 3:計(jì)算13 5 + 222.4 士+9,6 -7 6 14 343小結(jié)：四那么混合運(yùn)算：先乘除，后加減。, 一 123練習(xí)3:計(jì)算：11 2 3 3.23 4環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)1、今天學(xué)到了些什么.2、四那么混合運(yùn)算要注意哪些面.七、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的一些思考這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算法那么，同時(shí)讓學(xué)生能選 擇適當(dāng)?shù)姆ㄟM(jìn)展分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算。整堂課主要是通過講練結(jié)合的式進(jìn)展的, 開場通過一個(gè)具體的問題情境，使學(xué)生在解決問題的過程中自主探索，并引出這節(jié)課 的容。后面通過

49、講解與聯(lián)系相結(jié)合的式根本完成了整堂課的容。結(jié)合二期課改的精神綱要，在聽取了全組其他數(shù)學(xué)教師的點(diǎn)評后，本人針對自己 的課有以下幾點(diǎn)感悟：一、問題適切，引導(dǎo)才能到位二、討論恰到好處，課堂效率才能提高三、講練嚴(yán)密聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)才能牢記穩(wěn)固從這節(jié)課完成的效果來看也存在著很多的缺乏之處：首先是整節(jié)課的上課流程呈 現(xiàn)前松后緊的狀態(tài)，前面簡單的計(jì)算花的時(shí)間較長，可能如果以小組討論的式讓學(xué)生 互評，同時(shí)讓他們說出過程，并討論出法的選擇，這樣既讓學(xué)生自主探索，又節(jié)省了 重復(fù)講解法選擇的時(shí)間。導(dǎo)師評議：學(xué)情分析全面，教材分析得當(dāng)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)手段豐富有效。簽名：日期：設(shè)計(jì)一門拓展型選修課的構(gòu)思與教學(xué)大

50、綱表十一、課程名稱智力七巧板二、課程目標(biāo)通過學(xué)校課程開發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生的開展。本課程提供了豐富的可供模仿的情景組圖例，引入看圖說話的功能。孩子們可參照各種組合圖案，通過模仿與 想象，把物象重新組合成新形象和新情景。借助圖案游戲與競賽，充分調(diào)動(dòng)孩子們的手、 眼、腦的運(yùn)作和協(xié)作，在強(qiáng)烈的感觀互動(dòng)中開展他們的創(chuàng)造性潛能。三、課程容一七巧板的來源與開展二智力七巧板拼圖的根本法與作用1、興趣模仿按樣拼圖2、動(dòng)手動(dòng)腦按圖分解3、主題拼圖按題拼圖4、選題設(shè)計(jì)5、觀察創(chuàng)造6、觸類旁通舉一反三7、善于應(yīng)變一圖多樣8、多副創(chuàng)新四、教時(shí)安排一七巧板的來源與開展1課時(shí)二智力七巧板拼圖的根本法與作用1

51、2課時(shí)1、興趣模仿按圖1課時(shí)2、動(dòng)手動(dòng)腦按圖分解2課時(shí)3、主題拼圖按題拼圖3課時(shí)4、選題設(shè)計(jì)1課時(shí)5、觀察創(chuàng)造2課時(shí)6、觸類旁通舉一反三1課時(shí)7、善于應(yīng)變一圖多樣1課時(shí)8、多副創(chuàng)新1課時(shí)五、考核要求在學(xué)期末分兩節(jié)課分別進(jìn)展個(gè)人按圖分解和按題拼圖比賽和小組創(chuàng)意作品競賽，將其得分和平時(shí)表現(xiàn)綜合給予優(yōu)、良、中、合格、需努力等第，并結(jié)合參與校、區(qū)競賽獲獎(jiǎng)情況給予適當(dāng)加分。導(dǎo)師評議：拓展課注重教師與學(xué)生的共同構(gòu)建，并能在實(shí)際生活中起到積極的作用，拓展課可以沒有固定形式的教學(xué)結(jié)果，但必須要有大量的學(xué)生活動(dòng)。在具體的每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)中，要注意學(xué)生的參與度。簽名：日期：設(shè)計(jì)一節(jié)選修課表十一數(shù)學(xué)年級(jí)與班組六年級(jí)

52、教學(xué)形式啟發(fā)探究式一、選修課課題的設(shè)定學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，掌握了分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的法，以及有限小數(shù)化為v分?jǐn)?shù)的法。但是對于無限循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)卻不太了解。因此我選擇了這一課題一一無 限循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1、掌握無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的法。2、通過探究無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的法，培養(yǎng)合作意識(shí)。3、通過了解無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)的法，滲透程的數(shù)學(xué)思想。三、教學(xué)容與教學(xué)過程等教學(xué)容：主要是無限循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)的一些法，期中包括純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù)兩大類。教學(xué)過程：1、情景引入：思考，如將0.2化為分?jǐn)?shù)。2、分組討論。教師適當(dāng)提示，程思想3、小組發(fā)言，合作交流。教師總結(jié)4、練習(xí)穩(wěn)固，延伸拓展

53、。由純循環(huán)小數(shù)變?yōu)榛煅h(huán)小數(shù)5、課堂小結(jié)。四、教學(xué)反思本節(jié)課根本完成了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過自主探索，小組討論，合作交流等式，到 達(dá)了學(xué)習(xí)無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)法的目的。由于是小組合作式，所以課堂氣氛很活潑，但 是不能很快安靜下來?？靥媚芰€有待提高。五、導(dǎo)師評語選修課的設(shè)計(jì)與常規(guī)課的不同之處在于拓展課注重教師與學(xué)生的共同構(gòu)建，并能在實(shí)際生活中起到積極的作用，選修課可以沒有固定形式的教學(xué)結(jié)果，但必須要有大量的學(xué)生活動(dòng)。觀課報(bào)告表十二1日期10月31日節(jié)次1班級(jí)課題銳角三角比復(fù)習(xí)課執(zhí)教教師君聽了這一節(jié)課，讓我學(xué)習(xí)到了一些教學(xué)面的知識(shí)。主要如下：1、關(guān)注細(xì)節(jié)，不斷強(qiáng)調(diào)銳角三角比是在哪個(gè)直角三角形中。2、

54、在教學(xué)過程中，不斷給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生不僅會(huì)做題，還掌握 法的選擇。3、及時(shí)總結(jié)，在講解完每一題后者B能總結(jié)法與思想。4、關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題中由現(xiàn)的問題，并及時(shí)處理。2日期11月14日節(jié)次1班級(jí)七2課題公式法因式分解執(zhí)教教師慧聽了慧教師的公式法因式分解這一節(jié)課，我主要收獲了一下幾個(gè)面：1、多讓學(xué)生說，通過讓學(xué)生說，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，從問題著手。2、總結(jié)歸納，讓學(xué)生通過比擬，自己歸納由一些獨(dú)特之處，并總結(jié)由來。這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、及時(shí)練習(xí)，針對每一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，都有針對性的做幾道練習(xí)題，起到 穩(wěn)固的效果。v4、詳略得當(dāng)，對于比擬簡單的題目，讓學(xué)生自己完成。對于較難的題目，

55、給學(xué)生提示，然后讓學(xué)生自己思考，最后講解。3日期11月21日節(jié)次1班級(jí)課題勾股定理逆定理執(zhí)教教師綠葉綠葉教師的勾股定理逆定理這一堂課，至今我還記憶猶新。我從中收獲了 多。整堂課非常完整，時(shí)間緊湊，中間的銜接也非常自然。整堂課從古埃及 金字塔引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過拼接直角三 角形，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感覺。之后，復(fù)習(xí)勾股定理，猜想三條邊滿足什 么條件時(shí)，這個(gè)三角形一定是直角三角形。先讓學(xué)生充分思考，然田口以提 示，通過構(gòu)造一個(gè)直角三角形，證明全等，得到勾股定理逆定理。并通過幾 畫板將過程演示由來。當(dāng)?shù)糜晒垂啥ɡ淼哪娑ɡ砗?，開場應(yīng)用定理解題。在 學(xué)生做題的過程中，四巡視，

56、充分關(guān)注學(xué)生。最后，進(jìn)展了拓展，讓學(xué)生了 解了勾股數(shù)組，以及如構(gòu)造勾股數(shù)組。4日期11月28日節(jié)次1班級(jí)九1課題拋物線的平移執(zhí)教教師駱蘭蘭聽了駱蘭蘭教師的拋物線的平移這一節(jié)課，我主要收獲了一下幾個(gè)面：1、詳略得當(dāng)，及時(shí)總結(jié)。2、節(jié)奏的把握比擬準(zhǔn)確，給學(xué)生充分的考慮時(shí)間。3、書寫規(guī)，板書清晰。v4、讓學(xué)生多講，這樣既讓學(xué)生得到了表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，又能讓教師了解學(xué)生的 掌握程度。5日期11月28日節(jié)次1班級(jí)八3課題線段的垂直平分線執(zhí)教教師純偉聽了純偉教師的線段的垂直平分線這一節(jié)課，我主要收獲了一下幾個(gè)面：1、讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過動(dòng)手操作，可以更加宜觀地感受線段的垂直平分 線。2、考慮問題非常全面，能適時(shí)

57、提醒同學(xué)思考的思路。3、板書非常清晰，畫圖非常標(biāo)準(zhǔn)。4、多豉勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生講解解題思路。5、多進(jìn)展變式訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠舉一反三。6日期12月12日節(jié)次1班級(jí)七5課題整數(shù)指數(shù)哥及其運(yùn) 算執(zhí)教教師葉紅聽了葉紅教師的整數(shù)指數(shù)累及其運(yùn)算這一節(jié)課，我主要收獲了一下幾個(gè)面： 1、教態(tài)非常親切，肢體語言很豐富。v2、在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反響。3、教材的處理很好，從數(shù)到字母，從特殊到一般。4、多訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。非常重視課本，回歸課本。5、合理安排時(shí)間，有效穩(wěn)固法那么。6、常常豉勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。7日期12月12日節(jié)次1班級(jí)九3課題二次函數(shù)中涉及四邊形的分類討論問題執(zhí)教教師涵

58、聽了涵教師的二次函數(shù)中涉及四邊形的分類討論問題這一節(jié)課，我主要收獲了一下幾個(gè)面：1、上課充滿激情。2、對關(guān)鍵點(diǎn)的規(guī)非常注意，粗中有細(xì)。3、關(guān)注學(xué)生，不斷巡視。4、將學(xué)生的法進(jìn)展整合，給學(xué)生充分的思考時(shí)間。5、詳細(xì)得當(dāng)，抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵。8日期12月26號(hào)節(jié)次1班級(jí)九6課題試卷分析執(zhí)教教師云濤v聽了云濤教師的這一堂課，讓我學(xué)習(xí)到了多有經(jīng)歷教師的教學(xué)法，我主要注意到了一下幾個(gè)面：1、充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在課前的準(zhǔn)備相當(dāng)充分。2、時(shí)效性與針對性都非常強(qiáng)，根底好與差都能在課堂上有所收獲。3、數(shù)學(xué)味道很濃，數(shù)學(xué)語言的表述非常到位。4、題目的講解非常透徹，思想的滲透與法的歸納都非常到位。5、數(shù)學(xué)表達(dá)

59、非常謹(jǐn)，沒有半點(diǎn)模糊。9日期3月6日節(jié)次1班級(jí)六1課題有理數(shù)的乘執(zhí)教教師艷敏聽了艷敏教師的這一堂課，讓我學(xué)習(xí)到了多有經(jīng)歷教師的教學(xué)法，我主要注意到了一下幾個(gè)面：1、整堂課容十分完成，構(gòu)造很緊湊。2、整堂課的節(jié)奏把握非常好。3、數(shù)學(xué)味道很濃，數(shù)學(xué)語言的表述非常到位。4、數(shù)學(xué)表達(dá)非常謹(jǐn)，沒有半點(diǎn)模糊。5、詳略得當(dāng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能有所收獲。v10 日期 4月3日 節(jié)次 1 班級(jí) 八1課題多邊形的外角和執(zhí)教教師 健聽了健教師的這一節(jié)課，我主要收獲了一下幾個(gè)面：1、讓學(xué)生通過計(jì)算，比擬，歸納，得由多邊形的外角和2、板書非常清晰，畫圖非常標(biāo)準(zhǔn)。3、多豉勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生講解解題思路。4、充分利用課本，讓

60、學(xué)生能夠表達(dá)更準(zhǔn)確。5、多進(jìn)展變式訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠舉一反三。導(dǎo)師評議：不斷積累、思考，才能進(jìn)步。簽名：日期:學(xué)期聽課情況記載表表十三2012年9月至2013年1月，本人任教年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)次日期學(xué)科年級(jí)班級(jí)教學(xué)容執(zhí)教教師19月4日數(shù)學(xué)六年級(jí)整數(shù)與整除的意義馬琛29月7日數(shù)學(xué)六年級(jí)被2.5整除的數(shù)艷敏39月17日數(shù)學(xué)六年級(jí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)艷敏v410月9日數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)的大小比擬艷敏510月11日數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)的加減法艷敏610月12日數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)的加減法艷敏710月16日數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)的加減法馬琛810月19日數(shù)學(xué)六年級(jí)分?jǐn)?shù)的乘法艷敏910月31日數(shù)學(xué)八年級(jí)銳角三角比復(fù)習(xí)課君1011月1