同學(xué)請(qǐng)大聲點(diǎn)

1、 11 同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)11 同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)1理解本課重要詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。3能從文章中受到啟發(fā)，克服自卑心理，培養(yǎng)自信心。同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn) 聲音在耳邊持續(xù)鳴響。 不 絕 于 耳 b ju y r 簡(jiǎn) 介（1）性格內(nèi)向害怕講話 起 因（212）選課代表就職演說(shuō) 機(jī) 會(huì)（1317）介紹經(jīng)驗(yàn)朗誦詩(shī)歌 結(jié) 果 （18）走向成功感激不盡 同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)言猶在耳師恩難忘簡(jiǎn) 介（1）性格內(nèi)向害怕講話 起 因（212）選課代表就職演說(shuō) 機(jī) 會(huì)（1317）介紹經(jīng)驗(yàn)朗誦詩(shī)歌 結(jié) 果 （18）走向成功感激不盡 同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)言猶在耳師恩難忘 2你從文中的哪些地方感悟到“我”以前是一位缺乏自信

2、的同學(xué)？ “ 我”害怕當(dāng)眾講話，老師宣布課代表時(shí)，所有的人翹首以待，只有“我”低著頭，如坐針氈；當(dāng)老師宣布選中“我”時(shí)，“我”呆住了，認(rèn)為老師是和“我”作對(duì)；做就職演說(shuō)時(shí)，聲音結(jié)結(jié)巴巴，咬著牙回答老師的問(wèn)題；奉命介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，望著臺(tái)下的人竟一陣眩暈，一個(gè)字都吐不出。 要有自信，然后全力以赴！假如具有這種觀點(diǎn)，任何事情十之八九都能成功。 威爾遜如坐針氈 安分守己 恐怖 禁錮啞然失笑 自閉 不絕于耳 言猶在耳溫馨提示：注意紅色字的寫(xiě)法！ 像坐在插著針的氈子上。形容心神不定，坐立不安。 如 坐 針 氈 r zu zhn zhn 安守本分，規(guī)矩老實(shí)。n fn shu j 安 分 守 己 由于生命受到

3、威脅而引起的恐懼。 kng b 恐 怖 束縛。 禁 錮 jn g 指不由自主地笑了。啞 然 失 笑 y rn sh xio 在家閉門不出，對(duì)于外界不予理會(huì)。自 閉 z b 聲音在耳邊不斷鳴響。 不 絕 于 耳 b ju y r 話語(yǔ)還好像回蕩在耳邊。yn yu zi r言 猶 在 耳再讀課文，全班交流 1“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？它們有什么作用？ 2你從文中的哪些地方感悟到“我”以前是一位缺乏自信的同學(xué)？ 1“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？它們有什么作用？ 2你從文中的哪些地方感悟到“我”以前是一位缺乏自信的

4、同學(xué)？ 3從課文中哪些地方能夠看出“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話使“我”獲得了勇氣和自信？同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn) 1“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？它們有什么作用？四次第一次是作為老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)出現(xiàn)的第二次是得到了老師的鼓勵(lì)，心里異常激動(dòng)，耳邊回響、震蕩著老師的話語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的。第三次是在“我”奉老師之命到低年級(jí)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榍訄?chǎng)而眩暈，以至一個(gè)字也吐不出時(shí)，看到了一位老師慈愛(ài)的微笑，想起了班主任鼓勵(lì)的話語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的。第四次是這句話已升級(jí)為“我”的座右銘，作為座右銘的內(nèi)容出現(xiàn)的。貫穿全文，結(jié)構(gòu)十分緊湊 2你從文中的哪些地方感悟到“我”以前是一位缺乏自信的同學(xué)？ “ 我”

5、害怕當(dāng)眾講話，老師宣布課代表時(shí)，所有的人翹首以待，只有“我”低著頭，如坐針氈；當(dāng)老師宣布選中“我”時(shí)，“我”呆住了，認(rèn)為老師是和“我”作對(duì)；做就職演說(shuō)時(shí)，聲音結(jié)結(jié)巴巴，咬著牙回答老師的問(wèn)題；奉命介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，望著臺(tái)下的人竟一陣眩暈，一個(gè)字都吐不出。 3從課文中哪些地方能夠看出“同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話使“我”獲得了勇氣和自信？ 得到老師的鼓勵(lì)后，“那天回家，我第一次有了一種寫(xiě)作的沖動(dòng)，提起筆，寫(xiě)了一篇文章，題目是打開(kāi)窗戶”從此我的學(xué)習(xí)成績(jī)一日千里，捧回大大小小的作文競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)；當(dāng)“我”去低年級(jí)介紹經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榍訄?chǎng)而眩暈，以至一個(gè)字都吐不出時(shí)，看到一位老教師慈愛(ài)的微笑，想起了班主任鼓勵(lì)的話語(yǔ)，便擦干急出來(lái)的汗水，盡全力去大聲念出寫(xiě)在心靈里的每一個(gè)字，一口氣講完了想要說(shuō)的；畢業(yè)典禮上，“我”洪亮的聲音和真摯的情感，面對(duì)千人匯聚的禮堂，朗誦自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，全場(chǎng)掌聲如雷，不絕于耳。小練筆簡(jiǎn) 介（1）性格內(nèi)向害怕講話 起 因（212）選課代表就職演說(shuō) 機(jī) 會(huì)（1317）介紹經(jīng)驗(yàn)朗誦詩(shī)歌 結(jié) 果 （18）走向成功