剪紙活動課設(shè)計方案

1、剪紙活動課設(shè)計方案IID一、活動背景剪紙是人們最為熟悉的，是中國最為寶貴的紙類藝術(shù)之一。剪紙與生活很近，實用迷人且環(huán)保；剪紙素養(yǎng)且時尚、休閑，她可以釋放人們在工作中學(xué)習(xí)中所積累的壓力感，將剪紙引入到對孩子們的教育工程中來，讓這些青少年通過釋放自己的對未知的探索激情來進行創(chuàng)作，可以不斷的給孩子成就感，對于青少年的感情豐富與健康發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，而且對孩子的終身發(fā)展也有不可忽視的意義。二、活動目標1.總目標通過多渠道，多種方式以剪紙制作與欣賞的活動，了解剪紙文化，知道剪紙在我國源遠流長；在剪紙制作中培養(yǎng)良好的興趣愛好；通過探究剪紙喚起好奇心與創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2.具體目標（1）知

2、識目標了解剪紙，掌握剪紙的基本技能，知道剪紙作品的作用。（2）能力目標讓學(xué)生在參與綜合實踐活動中，培養(yǎng)他們的觀察思考，發(fā)現(xiàn)探究，動手實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，開發(fā)其智力；培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作能力；運用創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展等綜合能力。（3）情感目標通過對剪紙的了解弘揚中華名族文化培養(yǎng)學(xué)生的名族自豪感及愛國熱情；通過欣賞剪紙和制作剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力及創(chuàng)造美的能力，形成良好興趣愛好，增加自身的素養(yǎng)，提升生活品質(zhì)。三、活動對象分析中學(xué)生有良好的觀察習(xí)慣，能較好地對搜集的信息進行加工整理，理解敏捷，感悟正確并具有一定的動手能力；初中階段基本可以完成形象思維想抽

3、象思維過度，抽象思維逐漸占主導(dǎo)地位，但抽象思維任需要一具體的形象思維為基礎(chǔ)；可以按照老師的指導(dǎo)進行分組和探究活動，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,建立合作精神，在集體生活中往往表現(xiàn)較強的集體榮譽感；注重自己的內(nèi)心體驗，渴望獲得成人的承認和尊重，可以按照老師的指導(dǎo)進行查找，篩選，整理資料，運用資料。四、活動準備（一）活動場所設(shè)計株洲市示范性綜合實踐基地紙藝制作室一間，窗戶上貼窗花，門上貼剪紙福字，多媒體教學(xué)用具一臺，教師制作臺一張，學(xué)生制作臺若干，座椅若干，后墻設(shè)學(xué)生作品展覽壁櫥（二）活動材料準備剪刀、鉛筆、紅紙若干、漿糊、白紙若干、廢紙若干、紙作品每小組一幅（三）學(xué)生

4、分組學(xué)生4人一組，組長負責(zé)取組名及組內(nèi)成員的協(xié)同活動。五、活動過程（一）情景引入1.活動熱身：益智游戲-正說反做：根據(jù)老師講的故事中的人物的動作先鼓掌兩下并進行反做，如他用右手擦了擦額頭上的汗，學(xué)生則先鼓一下掌，再用左手擦汗。教師分聽得認真，做得整齊，反應(yīng)最快，動作夸張，準確率高等進行評獎。（其實每組都有獎）2送獎品：由對上學(xué)生活動表現(xiàn)的肯定送獎品字引入活動主題（每組都有一個獎品，獎品為精美剪紙作品，一方面為學(xué)生提供實物剪紙進行欣賞，另一方面對學(xué)生的表現(xiàn)進行肯定與鼓勵，以激發(fā)學(xué)生對剪紙的興趣）3.活動管理要求：依活動表現(xiàn)獎五角星：回答一個問題獎一個五角星，回答對的再加獎一個，結(jié)果進入最后活動評

5、價（注意安全）4.活動場所環(huán)境衛(wèi)生要求：剪紙中產(chǎn)生的紙屑最好不要掉在地上，若不慎掉地上要及時清理，符合要求的獎5個五角星二）剪紙欣賞1剪紙與手工藝的了解（主要引導(dǎo)學(xué)生說，包括剪紙的概念、用的場所及時間（1）概念：剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。剪紙在中國農(nóng)村是歷史悠久、流傳很廣的一種民間藝術(shù)形式。（2）場所與時間是：婚慶、春節(jié)、喪事、等（教師說明在中國的傳統(tǒng)節(jié)日用的多，剪紙是中國的一種傳統(tǒng)手工藝，在國外很難看到，激起學(xué)生的愛國熱情）2剪紙作用（1）投影剪紙作品（2）剪紙的作用（裝飾、托物寄情（說出1、2、3、4副作品的寓意）、用途廣泛（如動

6、畫片的任務(wù)與景物，食品包裝袋，電視臺臺標等都有剪紙元素,剪紙作品幾乎是一部完整的中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的圖案集）、經(jīng)濟效益、成就自己等。（均由教師引導(dǎo)學(xué)生得出），激起學(xué)生的剪紙創(chuàng)作熱情3剪紙的藝術(shù)特點：（對照圖五進行概括）簡練夸張、相由心生、線線相連、對稱性，（盡量引導(dǎo)學(xué)生說）（三）剪紙活動1.初探剪紙（1）引導(dǎo)學(xué)生剪喜字（用投影打出“保持教室衛(wèi)生，剪刀鋒利，小心傷身”,提醒學(xué)生勿把紙屑落到地上，注意安全）（2）了解剪紙裝飾符（播放圖片A、B、C給學(xué)生，介紹常用裝飾紋及用途。）oE小圓孔形狀：人物、動物的眼睛，花心、月牙形狀：常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他動物的眼睛柳葉形：用于表現(xiàn)枝葉和花朵

7、鋸齒紋：用于花瓣、水波浪、浪花等（3）剪窗花剪五角星：老師呈現(xiàn)陰陽剪的五角星說明陰陽剪的概念：播放五角星的折法與剪法的視頻，學(xué)生學(xué)、剪。教師以五瓣窗花為例引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的過程：折紙、剪紙的描圖，剪的順序，注意事項等如陰陽剪，由內(nèi)向外，線線相連等）。2.創(chuàng)意剪紙（1）播放美麗的蝴蝶視頻（2）學(xué)生進行蝴蝶剪紙（要求學(xué)生根據(jù)蝴蝶的特點思考如何進行蝴蝶剪紙：畫蝴蝶整體輪廓，此步驟需要老師的及時指導(dǎo)，畫好輪廓后加裝飾紋，此環(huán)節(jié)有學(xué)生自由發(fā)揮）（3）學(xué)生設(shè)計制作剪紙作品：要求每個同學(xué)有作品，且組內(nèi)作品各不一樣，每個作品獎一個五角星計入組成績（4）作品展示：組內(nèi)選出一幅，再組與組進行評價選優(yōu)，選出一、二、

8、三等獎分別獎3個、2個、1個五角星計入組成績七、活動評價評價關(guān)注過程，兼顧結(jié)果。包括個人評價，小組評價，老師評價（參考活動所得五角星）。創(chuàng)意剪紙活動評分及總結(jié)表（學(xué)生填寫）小組成員小組長任務(wù)時間：年月曰活動實施過程分工情況小組分工是否明確，任務(wù)被平均分配給小組的每一個成員（明確：3分，一般：1-2分，不明確：0分）參與程度所有的小組成員都積極參加，小組成員有效的行使自己的角色（優(yōu)：3分，一般：2分，差：0分）完成情況能有效地利用課堂時間，在老師規(guī)定的最后期限之前完成任務(wù)（優(yōu)：3分，一般：1-2分，沒有：0分）合作情況小組成員顯示出極好的傾聽能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，小組成員通過討論的方式共享他人的觀點和

9、想法，成員之間互相幫助、相互尊重（優(yōu)：3分，一般：2分，差：0分）作品設(shè)計（合理：3分，一般：2分，欠缺：1分）設(shè)計與剪紙為達到目的，反復(fù)進行修改（優(yōu)：3分，一般：2分，欠缺：1分）創(chuàng)新與發(fā)揮（有新意：3分，一般：1-2分，欠缺：1分）反饋與分析小組得分我們的得分是（）分失敗原因改進對策成功秘訣注：16分以上為A級；8-16分為B級；0-8分為C級。八、活動反思本活動安排兩個課時，時間較緊，學(xué)生對剪紙只能了解個大概，剪紙也只能做最為基礎(chǔ)的，這個活動也只能是拋磚引玉，學(xué)生如有興趣，可以利用以后的課余時間繼續(xù)研究。本次活動要用到一些利器如剪刀，裁剪刀等，應(yīng)特別強調(diào)學(xué)生注意安全。還有剪紙過程中的紙屑應(yīng)強調(diào)不能隨意丟在地上。附故事：從前有座山，山上有個廟。廟里有個小和尚，還有一個老和尚，老和尚對小和尚說：從前有座山，山下個湖，湖中有個島，島上有一個桃花園，很多人有時間都喜歡到島上去逛逛，一天，一個窮秀才阿呆閑來無事，也想去看看，來到湖邊，看到湖中有一艘小船，他向船家，揮了揮右手，又用右手指了指自己的鼻子，接著用左手指了指前方的小島