校園文化建設向內涵發(fā)展初探

1、PAGE PAGE 4校園文化建設向內涵發(fā)展初探我們中華民族在物質文明和精神文明建設的偉大實踐中，創(chuàng)造了豐富的、絢麗多彩的、具有中國特色的社會主義文化。胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求” ，探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮形成社會主義新時代的主流文化，無疑是我們構建和諧教育的首要任務。學校是培育創(chuàng)新人才和創(chuàng)新精神的主陣地，在新一輪課程改革實踐活動中正確理解和加強校園文化建設，促進學校內涵發(fā)展，構建和諧教育是推動課程改革科學有序健康向前發(fā)展的內在動力，同時對促進教育改革、增強環(huán)境育人、實施素質教育、提高辦學

2、水平和教育生產力都具有重要意義。校園文化是一所學校在長期教育實踐中形成的物質文化積淀和精神文化內涵。包括一整套教育理念、行為準則和教育作用的總和。校園文化是形成教育生產力的有效工具。在硬件方面包括建筑設計風格，設施的造型、規(guī)劃、布局及協(xié)調配套，場地的綠化、硬化和美化，板報、欄刊、名人名言、規(guī)章制度、校訓等諸多方面的裝潢修飾。在軟件方面，體現(xiàn)為黨政關系、干群關系、師生關系、生生關系；黨風、政風、校風、教風、班風、學風等；職業(yè)道德、學生規(guī)范、校約師規(guī)、師生的言行、舉動、著裝等諸多方面的精神風采，心理品質和行為標準，校園文化是一所學校內部的微觀意識形態(tài)。為了更好地推進素質教育，提高自立能力和辦學水平

3、，我們探討校園文化建設時，應該注意以下幾個問題：一樹立明確而崇高的教育意識。學校的辦學意識本身就是一種校園文化，是人們精神價值的依托，是促成主體內在品質形成并通過群體自主構建而出現(xiàn)的一種“教育場”。校園文化對學生來說更是一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，“教育改革是主旋律，發(fā)展是硬道理”，“校衰我恥，校興我榮”，“舉素質教育旗，創(chuàng)特色辦學路”樹立崇高的師魂?；?，應制定長遠發(fā)展規(guī)劃，探索有效途徑，采取果斷的措施。如強化“三全思想”（全面貫徹教育方針，面向全體學生，

4、全面提高教育質量），增強“四個意識”（教育育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人），樹立“四個觀念”（正確的教育觀、教學觀、學生觀、質量觀），克服“三個傾向”（偏育、偏智、偏科），培養(yǎng)“四有新人”（有理想、有道德、有文化、有紀律）從而提高辦學實力這是宏觀的校園文化的基調和原色。二培育獨特而有效的個性文化。不同的學校由于歷史、人員結構、技術實力、管理制度、組織結構、教學規(guī)模等方面的差異，在校園文化建設方面應注意有不同的特征。應全面收集資料，自我診斷，總結自己的傳統(tǒng)作風、行為模式和特點，擯棄落后保守的，發(fā)揚積極向上的，歸納總結把其中最優(yōu)秀的東西加以完善化和條理化，用富有哲理的語言表達出來形成制度、規(guī)范

5、、口號、守則，培育傳統(tǒng)體藝項目、窗口學科、學科帶頭人。在此基礎上發(fā)動全員參與文化建設的設計，通過廣泛的歸納、比較、融合、提煉、集全員教育信條、準則于一身，融共同理想、目標為一體。如我校理科教學信條：“先明于心，再順于口，后應于手”，抓班級工作信條：“初一要狠，初二要穩(wěn)，初三要緊”狠：行為規(guī)范，言行規(guī)范，穩(wěn)：夯實基礎，腳踏實地，緊：擴大教學容量，提高教學效率，保證教學質量。為此，我校開展的作文、數(shù)學、美術、音樂、書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動，開放圖書館的圖書資料，讓學生進行課外閱讀。并定期舉行一些讀書比賽，學生創(chuàng)作手抄報，開展美術、書法、作文課外活動等。把學生的作品定期展示在學校開辟的

6、二個欄目：才藝大比拼，放飛想象，遨游蒼穹，以提高學生參與的積極性，營造一種你追我趕的學習氛圍。同時，利用每一周升旗儀式進行國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育、行為規(guī)范教育、安全衛(wèi)生教育、品德思想教育以及革命傳統(tǒng)教育等，起到良好的效果。集微觀的校園文化形成特色。造就獨特的負有個性特色的文化氛圍或師生風格迥異的文化作品。三形成持續(xù)而穩(wěn)定的活動模式。校園文化的形成是全體師生日積月累，多年探索，繼承、嘗試得到的結晶，有一個量變到質變，醞釀到成熟的過程，注意把握條件和標準，速度和質量。校園文化一旦形成其教育功能是長久的，不能由領導、教師和學生的“代謝”而告終。要批判地繼承和發(fā)揚，并不斷“創(chuàng)紀錄”。創(chuàng)設

7、新的豐富多彩的生機勃勃的文化氛圍，如嘗試讓學生給教師寫評語，讓家長評估辦學水平，成立家長學校，社區(qū)家長委員會，成立各科類自主探究學習小組等，做到“五有”（有計劃、有教案、有記錄、有成就、有總結）、“四定”（定人員、定地點、定時間、定內容）、“三落實”（組織、經費、器材），成立課外活動小組，如業(yè)余團校、學科興趣小組、文學社、田徑隊、籃球隊、小樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術組等，由老師進行輔導，以提高學生技能水平。課外活動的內容，形式要多樣化。既要有思想性的（如青年志愿者活動、演講比賽，各種評優(yōu)活動等）、知識性的（如學科知識競賽、知識講座等），又要有娛樂性的（如各種體育比賽、文藝匯演、游園活動

8、、美術書法作品展、影視欣賞等）和實踐性的（如社會調查、社會服務、生產勞動、勤工儉學、軍訓等），還有必要設置些全校性的學校傳統(tǒng)活動，如三月學雷鋒活動、田徑運動會、科技節(jié)、藝術節(jié)、元旦文娛晚會等，鼓勵全校師生一起參與，形成階段性的高潮，做到“人無我有，人有我優(yōu)”，使校園文化建設的發(fā)展呈螺旋式上升。四明確和諧而協(xié)調的發(fā)展方向。任何事物的發(fā)展都是相互聯(lián)系相互制約的，校園文化也不例外。它不能孤立地生長和運作，要注意對企業(yè)文化、社區(qū)文化，對班組班級文化有機結合，交流互動，協(xié)調發(fā)展。如本校校名溯源彰顯鐵路“二七”企業(yè)文化，學校每年應邀參加國家、省、市和鐵路各級工會在二七紀念館舉行的“二七大罷工”周年紀念活動。學校每年聘法制校長，請干警作法制報告，安全教育，學生深入、社區(qū)、工廠、農村作實習調查研究，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。校園文化建設具有廣義性、畢競歸屬意識領域。學校干群師生是第一因素，都是校園文化建設的主角，良好的師生人際關系有助于廣大師生員工達到密切合作，更好地發(fā)揮整體效應；有助于調動大家的積極性，更好地發(fā)揮個人才能，提高工作效率；有助于排除和避免人與人之間的矛盾和沖突，更好地完成學校的奮斗目標和工作任務。某一領導一句話或不成熟的見解或許產生錯誤性的導向，那么該說“不”時就說“不”，同時也要克服“與己無關，盲目樂觀，無為悲觀，等待旁觀”心理，只有這樣校園文化才能健康地向前發(fā)