教育敘事一篇

1、教育敘事一篇誠(chéng)然，我那一聲啊是演出來(lái)的。不過(guò)每次當(dāng)我看 到這個(gè)公式的時(shí)候確實(shí)是懷著無(wú)比崇敬的心情，佩服偉大的斐波納契， 更贊嘆偉大的數(shù)學(xué)科學(xué)。我這樣做就是要把這種感情傳遞給學(xué)生，讓 他們也體會(huì)到數(shù)學(xué)的博大與神奇。正如演員要用表演和情感去打動(dòng)觀 眾一樣，教師也需要用語(yǔ)言和情感去感染學(xué)生、教育學(xué)生。如果說(shuō)這個(gè)事情我事先有所準(zhǔn)備，那么很多時(shí)候很多事情來(lái)的都 很突然。平素我講作業(yè)喜歡讓學(xué)生自己講或上黑板做，全班挨個(gè)來(lái)。一次， 講著講著就抽到周某了。頓時(shí)我心里一緊，因?yàn)檫@位女同學(xué)，性格很 內(nèi)向，平時(shí)壓根不敢和老師多說(shuō)話，每次抽她問(wèn)題她都顯得非常緊張、 總答不好。抽不抽她呢？焦慮中，幾個(gè)電視節(jié)目從我腦中一

2、閃而過(guò)， 有了。待說(shuō)完上一個(gè)題目，我頓了頓，看了看她，說(shuō)道，第六題，周 某某一一她明顯有點(diǎn)不情愿一一快點(diǎn)，我又催道。礙于我是班主任， 她扭扭捏捏地還是站了起來(lái)。等她一離開(kāi)座位，我就接著說(shuō)道，6號(hào) 選手，周某某，17歲，來(lái)自龍泉中學(xué)，她的座右銘是“挑戰(zhàn)自我，攻 克數(shù)學(xué)。同學(xué)們當(dāng)然聽(tīng)出了這句話是從那抄來(lái)的，轟的就笑開(kāi)了。 這一笑，周某緊張情緒頓時(shí)煙消云散，開(kāi)始在黑板上解題。但是她基 礎(chǔ)確實(shí)不大好，做了幾步后就碰到困難了，想了會(huì)兒還是沒(méi)做出來(lái)。 這時(shí)我又犯嘀咕了，直接叫她下去呢還是叫另外一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)換 她？但這樣對(duì)她本已脆弱的信心又是一次打擊。于是乎，我又說(shuō)，遇 到困難了嗎？好，你有三個(gè)選項(xiàng)。A

3、，場(chǎng)內(nèi)求助；B，電話求助：C， 去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案。這題又不是選擇題，課堂哪能用電話呢，于是她 只有場(chǎng)內(nèi)求助了。學(xué)生們反應(yīng)很快，笑了一下后紛紛給她說(shuō)怎么怎么 辦，教室里頓時(shí)又開(kāi)了鍋。我急忙讓他們安靜下來(lái)，說(shuō)，讓她自己?jiǎn)?。于是她就?wèn)了下第一排的一位同學(xué)，很快，就解出了這道題目。我表 揚(yáng)了兩位同學(xué)，并鼓勵(lì)周某某說(shuō)下次可不要求助了”。這次事先并無(wú)準(zhǔn)備，模仿智力快車和開(kāi)心辭典也是臨時(shí)想到的。過(guò)后看來(lái)，效果也還不錯(cuò)，一是使周某某克服了心理的一個(gè)障礙，上 來(lái)做題再也不會(huì)發(fā)怵了；二也使班上大部分學(xué)生參與到了那個(gè)題目當(dāng) 中。普通文科班學(xué)生數(shù)學(xué)底子普遍較差，學(xué)習(xí)興趣和積極性又不高， 數(shù)學(xué)課本來(lái)就容易死水一潭。如果

4、老師再時(shí)時(shí)一臉嚴(yán)肅就會(huì)讓學(xué)生覺(jué) 得既無(wú)法接近于書(shū)本的知識(shí)也無(wú)法接近老師，于是和數(shù)學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。 我們是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引領(lǐng)者啊，如果確實(shí)無(wú)法讓他們立刻親近書(shū)本 的話，何不想辦法讓他們先親近我們?nèi)四兀克岳蠋熅蛻?yīng)該像演員一 樣，輕松自如，表情豐富，具有親合力，讓學(xué)生更容易接近。最后說(shuō)一件最近發(fā)生的事。整個(gè)過(guò)程中，其他同學(xué)始終關(guān)注著我倆的交鋒，所以對(duì)整個(gè)題的 來(lái)龍去脈十分清楚。當(dāng)然，這一半要?dú)w功于那位同學(xué)。試想如果我反 問(wèn)兩句后她就不管三七二十一的承認(rèn)錯(cuò)了，坐下去不再說(shuō)一句話。那 么剩下來(lái)的部分只有我一個(gè)人講完，而課堂上如果只有老師一個(gè)人在 講，其他學(xué)生只作聽(tīng)眾的話，這堂課就成了老師的“獨(dú)角戲了，效果 肯定要差很多。作為一個(gè)老師，不但要能演好自己的戲，還必須能夠 調(diào)動(dòng)學(xué)生和你對(duì)戲，即做到課堂上與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。一對(duì)一的可 以，但是最好是一對(duì)多，或者是一對(duì)一但是能夠引起廣泛共鳴的互動(dòng)。 從這個(gè)意義上講，教師可能已經(jīng)不僅僅是演員，還必須成為一個(gè)導(dǎo)演， 在教室中，在三尺講臺(tái)上，帶領(lǐng)著學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。教師，演員。演員，教師。一個(gè)用藝術(shù)打動(dòng)人們的心弦，一個(gè)用 科學(xué)啟迪人們的思想；一個(gè)在舞臺(tái)上，