誰來關(guān)注教師的身心健康

1、誰來關(guān)注教師的身心健康？在網(wǎng)上搜索“教師，早逝”，會呈現(xiàn)成千上萬條信息。我們既為廣大教師帶病上課的高尚師德感動(dòng)不已，也為他們的英年早逝扼腕嘆息。為何教師需要帶病上課？如何讓教師工作著并幸福著？社會如何應(yīng)更多地關(guān)注教師的身心健康，并付諸實(shí)際行動(dòng)？今年教師節(jié)前夕，江蘇省鹽城市大豐中學(xué)41歲的廖麗君老師離開了她心愛的講臺和學(xué)生。9月5日，她被送進(jìn)醫(yī)院；6日查出腦癌；7日病逝?！八眢w一直不舒服，經(jīng)常頭疼，可就是不肯去好好查一查，老說沒時(shí)間。”副校長俞惠萍說。廖麗君從事教育工作20年，工作很拼命，早出晚歸，從沒喊過累?！熬褪且?yàn)檫@樣，病情才沒有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)?！庇峄萜颊f。廖麗君的同事管愛國告訴記者：“我們

2、平時(shí)都喊她廖鐵人。她從未請過假，直到9月5日上午實(shí)在撐不住了，才讓她愛人打電話給我，說遲一會到學(xué)校，讓我代她照看她的班級?！痹诰W(wǎng)上搜索“教師，早逝”的關(guān)鍵詞，會呈現(xiàn)出成千上萬條信息。我們既為這些“人類靈魂的工程師”帶病上課的高尚師德感動(dòng)不已，也為他們的英年早逝扼腕嘆息。為何教師需要帶病上課？如何讓我們的教師工作著并幸福著？如何呼吁社會更多地關(guān)注教師身心健康，并付諸實(shí)際行動(dòng)？高壓力導(dǎo)致教師“輕傷難下火線”近段時(shí)間以來，56歲的河南中醫(yī)學(xué)院教授、心腦血管疾病專家周立華做事情總有力不從心的感覺。在朋友聚會上，談起個(gè)人的期盼時(shí)，有人說期盼擁有一輛豪車，有人說期盼擁有一套別墅，也有人說期盼到國外旅游度假

3、，但周立華的期盼卻是“能不受干擾地睡上3天3夜的覺”。除了在學(xué)校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外，周立華在學(xué)校的第三附屬醫(yī)院還兼有心腦血管門診主任的任務(wù)，帶研究生。此外，他還承擔(dān)了多項(xiàng)課題研究任務(wù)。手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，在每天有限的睡眠時(shí)間中，他常常會被電話驚醒。周立華經(jīng)常笑言，作為醫(yī)生他經(jīng)常提醒病人“注意休息，心態(tài)平和”，自己卻不能做到。“大學(xué)一線教師身心疲憊，經(jīng)常處于亞健康狀態(tài)，這早已不是什么秘密?！币晃桓咝Ｐ麄鞑块L告訴記者，“專科學(xué)校要升本，學(xué)院要升大學(xué)，普通高校要晉升為211、985，省內(nèi)、國內(nèi)要不斷地對高校進(jìn)行各項(xiàng)排名，因而，高校對教師尤其是一線教師的要求是非常嚴(yán)格的。一名大學(xué)教師，光教好學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你

4、的專著是什么，在專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)了多少論文、獲得了什么獎(jiǎng)項(xiàng)，申請了什么級別的課題等，這些硬杠杠需要付出大量心血?！敝行W(xué)教師的工作、生活狀況又是如何呢？“與高校教師相比，中小學(xué)教師的工作、生活壓力更大，除非他或她想做一個(gè)渾渾噩噩、終被淘汰的教師?！焙幽鲜№?xiàng)城市教育局副局長兼項(xiàng)城第二高中校長張國民告訴記者，“雖然教育行政部門強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，但因?yàn)檫@是一個(gè)比較虛的指標(biāo)，并且要在若干年內(nèi)才會顯現(xiàn)出來，所以在具體的實(shí)施中難免會走樣?！睆垏窠榻B，初中升高中，高中考大學(xué)，這可得憑真功夫。升學(xué)率如一副千斤重?fù)?dān)壓在校長的肩上，校長又把它分解在年級組長、骨干教師的

5、肩上。學(xué)生的考試成績每增加一分，教師付出的辛苦就是十分，這背后有各級領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會千百萬雙眼睛在那里盯著你，想偷懶都不容易。很多教師“輕傷不下火線”，乃至累倒在工作崗位上，往好處說是為了黨的教育事業(yè)鞠躬盡瘁，往實(shí)處說則是“騎虎難下”，半道上根本無法撂下挑子，除非你的心臟停止跳動(dòng)。言至此，張國民的表情顯得十分嚴(yán)肅?！敖處煶?fù)荷工作，已經(jīng)嚴(yán)重影響了他們的身心健康?！焙幽鲜∴囍菔形鞒菂^(qū)中心校校長馬建龍告訴記者，許多家長對孩子的成績要求不僅不科學(xué)，甚至不合理，對原本沒有升學(xué)壓力的小學(xué)乃至幼兒園教育也有了近乎苛刻的要求，“這都從某種程度上加重了教師的工作、心理負(fù)擔(dān)”。有專家指出，當(dāng)今社會對教育期望很高

6、，家長把對孩子的所有希望都寄托在教師身上，而學(xué)校的各種評價(jià)機(jī)制、競爭機(jī)制更是讓教師們心力憔悴。因此，教師成了當(dāng)前各種疾病高發(fā)人群之一，諸如心臟病、頸椎病、胃病等職業(yè)病更是廣泛，長期處于亞健康的人數(shù)比例高于普通群體?！吧〔痪歪t(yī)”暴露機(jī)制保障不足談及部分教師“帶病工作”的問題，一位不愿透露姓名的鄉(xiāng)中心校校長說：“教師帶病工作的情況在我們這里非常普遍，其原因雖各異，但一定程度上耽誤了教師本人對疾病的治療與控制卻是不爭的事實(shí)?！边@位中心校校長告訴記者，按照規(guī)定，沒有縣級醫(yī)院的診斷證明，教師是不能住院治療的。但事實(shí)上，不少教師平常都是小病扛著，只在小診所就診或憑經(jīng)驗(yàn)到藥店拿點(diǎn)藥對付了事，到縣級醫(yī)院診斷

7、讓住院治療時(shí)，多是已經(jīng)錯(cuò)過了最佳治療時(shí)機(jī)，甚至付出生命的代價(jià)。還有一個(gè)雖羞于啟齒卻不得不提的原因是，教師請假看病，勢必要找人代課。不少地方的代課費(fèi)部分是要從當(dāng)事教師的工資中扣除的。這便出現(xiàn)了一個(gè)新情況：教師得了病，只能得到約一半的工資，并且往往是自費(fèi)墊支醫(yī)藥費(fèi)，然后再報(bào)銷。而這個(gè)報(bào)銷過程既漫長又復(fù)雜，且往往是在報(bào)銷時(shí)才知道，醫(yī)院用了許多按規(guī)定得自費(fèi)的藥。這樣，就造成了不少教師“不敢病”或“病不起”的心理壓力。再有就是編制問題。按照現(xiàn)行國家規(guī)定的中小學(xué)師生比例，鄉(xiāng)村小學(xué)尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)點(diǎn)，盡管教師“身兼數(shù)職”，卻還有“超編”之嫌。記者日前在河南省南召縣倉房小學(xué)采訪時(shí)了解到，該校有4個(gè)班級共2

8、5名學(xué)生，包括校長在內(nèi)有3名教師，教師必須身兼數(shù)職。老教師張榮祥在2012年就滿60歲，到了退休的年齡，縣里沒有新的編制教師補(bǔ)充進(jìn)來，他要承擔(dān)包括兩個(gè)幼兒班和一、二年級兩個(gè)小學(xué)班的語數(shù)及體音美課，執(zhí)教42年、早已一身疾病的他仍在超期服役。另外兩人，56歲的肖金鑒老師和39歲的趙運(yùn)剛校長，都在家庭負(fù)擔(dān)大、學(xué)校課多的山區(qū)小學(xué)頑強(qiáng)地堅(jiān)守著，平常身體有了不適，根本沒有條件請假就醫(yī)，除非臥床不起?！霸陂L期的工作壓力下，他們就像一張拉得滿滿的弓，說不定何時(shí)，弓弦就有斷裂的可能。”南召縣教體局一位同志不無擔(dān)憂地對記者說。2010年3月4日，江蘇省宿州市高灘中學(xué)年僅38歲的女教師張成春剛上完一節(jié)課后，正準(zhǔn)備拿

9、起教案上下一節(jié)課時(shí)，突然倒在辦公桌邊，如同一盞搖曳的燭光，漸漸暗淡“老師，是我們把你累死了。”追悼會上，學(xué)生們眼里閃爍著淚光，道出了他們發(fā)自內(nèi)心的痛苦與惋惜。他們都知道，張成春老師已經(jīng)帶病工作了10多個(gè)年頭。河南省教科所一位專家分析，教師帶病上課的原因主要有四點(diǎn)：一是教師行業(yè)編制緊，特別是農(nóng)村中小學(xué)，“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，教師沒有住院看病的時(shí)間；二是教師本身的疏忽大意和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，有些教師身上甚至折射出一種“殉道主義”，總是希望堅(jiān)持再堅(jiān)持，貧困地區(qū)的不少教師則因心疼錢而延誤最佳治療時(shí)間；三是一些患重病的優(yōu)秀教師被媒體片面地作為典型予以宣傳，推波助瀾地把教師推向一個(gè)非常高尚的境界，讓這部分教師

10、騎虎難下，不得不堅(jiān)持，從另一個(gè)角度講這是好心辦了壞事。四是一些地方政府或者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)漠視教師的健康狀況，“只要馬跑卻不關(guān)心馬吃草”，根本不重視教師體檢，甚至對于教師請病假也不及時(shí)批準(zhǔn)，致使很多教師的病等到住院就到了晚期，已無回天之力。如何讓教師快樂工作健康生活？長期以來，教師都被比喻成一支燃燒的蠟燭，“蠟炬成灰淚始干”，則常常用來比喻教師無私奉獻(xiàn)、默默耕耘的高尚師德。但是，做一名好教師，就意味著非得燒毀自己才能照亮別人嗎？教師累死在工作崗位上的悲劇不應(yīng)該繼續(xù)上演。河南省某縣直中學(xué)教師，在網(wǎng)上曬出自己學(xué)校的教師作息時(shí)間表：早自習(xí)早上7點(diǎn)開始，下午6點(diǎn)55分下課放學(xué)。每天包括早自習(xí)一共10節(jié)課。該

11、網(wǎng)友說，語、數(shù)、英等包括副科老師，每周都要帶20多節(jié)課，是國家標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)的兩倍，特別是初三老師更是“壓力山大”。該網(wǎng)友表示，面對美好的生活，老師應(yīng)該珍惜自己的生命?，F(xiàn)在，教師很多時(shí)候都在承受著工作的壓力和制度的約束。他呼吁政府和學(xué)校應(yīng)該多給教師提供一些福利，盡量不要加班；多組織一些戶外活動(dòng)等，讓教師和大自然貼近一步?！敖處煹纳眢w健康，不僅是社會的財(cái)富，本身也是學(xué)校的財(cái)富。當(dāng)越來越多的教師尤其是英年早逝的優(yōu)秀教師離我們而去的時(shí)候，我們這些活著的人，在感到悲哀的同時(shí)，更應(yīng)該警示自己愛惜身體、愛惜生命。畢竟，生命對于我們僅有一次?！边@名網(wǎng)友說。網(wǎng)友“繁星”認(rèn)為，教師帶病上課的弊端很多：一是影響教師自身

12、健康，很多小病轉(zhuǎn)化成大病，本來想省錢，結(jié)果弄到了難以治愈的程度或者無力承擔(dān)巨額的醫(yī)療費(fèi)，給家庭帶來極大負(fù)擔(dān)，而英年早逝更不利于實(shí)現(xiàn)自己多為國家培養(yǎng)人才的愿望。二是教師患病期間，精神狀態(tài)不好、體力跟不上，難免力不從心，影響工作效率，也有可能影響到學(xué)生的情緒。三是過多的教師英年早逝有損政府形象，讓人產(chǎn)生教師群體無人過問的錯(cuò)覺，不能體現(xiàn)全社會真正的“尊師重教”，很不利于體現(xiàn)“以人為本”的社會理念?！盀榱俗鎳奈磥?，請患病教師把治病放到首位，身體養(yǎng)好了，才能更好工作。為了學(xué)校的發(fā)展，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多關(guān)心患病教師，給予他們充足的治療時(shí)間。為了祖國的千秋大業(yè)，請國家建立必要的保障機(jī)制，讓教師享受到良好的醫(yī)療待遇?！本W(wǎng)友“老馬識途”說。一位專家表示，教師擔(dān)負(fù)著傳承人類文