2022年P(guān)EP英語(yǔ)六年級(jí)下Unit4Thenandnow教案 2

1、二維二維碼碼Unit 4 Then and now 第一課時(shí) 掃碼聽(tīng)聽(tīng)力 掃碼聽(tīng)朗讀Part A Lets try Lets talk 教學(xué)目標(biāo) get to the moon in 1969.老師引導(dǎo)同學(xué)1.同學(xué)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯 star,提問(wèn)： How do you know that？老師回easy,look up,Internet ；答：I looked it up on the Internet. 老師教2.同學(xué)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子 讀句子 I looked it up on the Internet.學(xué)There was no library in my old 生跟讀；老師

2、板書并教讀短語(yǔ) look up,school.Tell us about your school,然后出示網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的圖片,教讀 look please.How do you know that？There up on the Internet ,同學(xué)跟讀；接著,were no computers or Internet in my 老師說(shuō)： There were no computers or time.并能在實(shí)際情形中嫻熟運(yùn)用；Internet in my time. 老師板書并教讀句3.同學(xué)能夠獨(dú)立完成“Lets try”子,同學(xué)跟讀；部分的練習(xí)；老師播放“ Lets talk” 部分的錄

3、音,教學(xué)重難點(diǎn) 同學(xué)靜聽(tīng),大致明白對(duì)話內(nèi)容；老師1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯 star,easy,引導(dǎo)同學(xué)瀏覽對(duì)話下面的問(wèn)題：What look up,Internet；was Grandpas school like？然后讓同學(xué)2.能夠運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)潔 在此閱讀對(duì)話,待同學(xué)找到關(guān)鍵信息的會(huì)話；并完成問(wèn)題后,師生共同核對(duì)答案；教學(xué)預(yù)備 老師可就對(duì)話中難懂得的部分做適當(dāng)教學(xué)光盤,圖片,卡片 的講解；老師再次播放錄音,同學(xué)跟教學(xué)過(guò)程 讀；Step 1：Warm-up Step 3： Consolidation and extension 老師出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)有 老師向同學(xué)提問(wèn)： What

4、was your 關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞； 如：library,music school like five years ago？What is it room,teachers office. like now？Draw and talk.老師先引導(dǎo)學(xué)Step 2：Presentation 生畫一畫自己印象中五年前的學(xué)校和1.完成“Lets try” 部分的任務(wù)；現(xiàn)在的學(xué)校分別是什么樣的；同學(xué)畫老師向同學(xué)介紹： Today,there is a 完后,老師利用 There was/were.There guest visiting the school.待同學(xué)懂得聽(tīng) is/are.句型向同學(xué)描述自

5、己眼中的學(xué)力背景后,老師引導(dǎo)同學(xué)瀏覽聽(tīng)力題 校；然后同學(xué)私人一組進(jìn)行溝通；最目；然后,老師播放聽(tīng)力錄音,同學(xué) 后,老師抽查；聽(tīng)錄音完成練習(xí)題；老師再次播放錄 Step 4： Summary 音,師生共同核對(duì)答案,老師可引導(dǎo) 本課時(shí)學(xué)習(xí)了新詞匯 star,easy,同學(xué)復(fù)述錄音原文；look up,Internet 和句子 There was no 2.完成“Lets talk” 部分的任務(wù)；library in my old school.Tell us about 老師出示兩張圖片,一張是幾年前學(xué) your school,please.How do you know 校沒(méi)有圖書館的圖片,一張

6、是現(xiàn)在學(xué) that？There were no computers or 校建了圖書館的圖片,老師引導(dǎo)同學(xué) Internet in my time. 找出兩張圖片的區(qū)分；當(dāng)同學(xué)發(fā)覺(jué)圖 Step 5： Homework 書館的區(qū)分時(shí),老師對(duì)同學(xué)說(shuō)：There 聽(tīng)錄音,跟讀“Lets talk” 部分的was no library in my old school.老師板 對(duì)話；書并教讀句子 There was no library in 教學(xué)反思my old school.同學(xué)跟讀；本課時(shí)以對(duì)話的教學(xué)為主；老師老師出示恐龍的圖片,對(duì)同學(xué)說(shuō)：采納對(duì)話溝通的方式,讓同學(xué)在真實(shí)Do you still

7、 remember these pictures？的情境中練習(xí)句型,并敏捷運(yùn)用于日同學(xué)回答：Yes.老師接著說(shuō)：Can you tell 常溝通中；之后,老師讓同學(xué)畫出自me something about the dinosaur？待 己對(duì)學(xué)校的印象,通過(guò)對(duì)比,深化對(duì)同學(xué)自由回答后, 老師接著說(shuō)：How do 一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)；you know that？老師板書并教讀句子：How do you know that？同學(xué)跟讀；教師幫忙同學(xué)操練該句子；接著老師說(shuō)：The Americans took about five days to 二 維碼教學(xué)目標(biāo)其次課時(shí) Part A Le

8、ts learn Find the mistakes掃碼學(xué)單詞同學(xué)回答： 體育館； 老師接著說(shuō)： We 1.同學(xué)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯 dining hall,grass,gym,ago；can do exercise in the gym.老師板書并 教讀單詞 gym,同學(xué)跟讀；2.同學(xué)能夠懂得并把握句子 There 老師指著掛圖上的 grass向同學(xué)提was no gym in my school twenty years 問(wèn)： Whats this.引導(dǎo)同學(xué)回答：Its ago.Now theres a new one in our grass.老師板書并教讀單詞 grass,同學(xué)sch

9、ool. 跟讀；教學(xué)重難點(diǎn) 老師播放“Lets learn” 部分的錄1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯 dining 音,同學(xué)靜聽(tīng),標(biāo)記出不懂得的地方；hall,grass,gym,ago；2.能夠運(yùn)用本課時(shí)學(xué)習(xí)的句子在 日常生活中進(jìn)行表達(dá)；老師為同學(xué)答疑,然后再次播放錄音,同學(xué)跟讀,老師訂正同學(xué)的發(fā)音問(wèn)題；Step 3： Consolidation and extension 教學(xué)預(yù)備完成“Find the mistakes” 部分的教學(xué)光盤,掛圖,電影片段任務(wù)；老師播放一段唐朝大街場(chǎng)景的教學(xué)過(guò)程 電影片段,讓同學(xué)感受唐朝時(shí)期的生Step 1：Warm-up活,明白唐朝時(shí)期的各種設(shè)施；師生互動(dòng)；老

10、師呈現(xiàn)“Find the mistakes” 部T:Do you know anything about the life in the past？分的掛圖,請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)圖中哪里有 錯(cuò)；老師將全班分為六人一組,爭(zhēng)論Ss：. 圖中的錯(cuò)誤,并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)；全T:You can ask your parents or grandparents about the life in the past. 體爭(zhēng)論終止后,每組派一名代表匯報(bào) 爭(zhēng)論結(jié)果,老師予以點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充；Ss：. Step 4： Summary T：Life in the past is different from 本課時(shí)學(xué)習(xí)了新詞匯 d

11、ining hall,now. grass,gym,ago 和重點(diǎn)句子 There was Step 2：Presentation no gym in my school twenty years 完成“Lets learn” 部分的任務(wù)；ago.Now theres a new one in our 老師出示“Lets learn” 部分的掛圖,school. 對(duì) 學(xué) 生 說(shuō) ： This is our beautiful school.Can you tell me these buildingsStep 5： Homework 謄寫并背誦本課時(shí)的四會(huì)單詞；name？同學(xué)作答；老師指著飯廳

12、向?qū)W 教學(xué)反思生提問(wèn) ： What is the name of this building？在同學(xué)摸索時(shí),老師做吃飯?jiān)诒菊n時(shí)的教學(xué)中,老師利用掛 圖進(jìn)行描述和提問(wèn),并利用動(dòng)作演示的動(dòng)作,引導(dǎo)同學(xué)回答：This is the 幫忙同學(xué)回答疑題,加深了同學(xué)對(duì)所dining hall.老師板書并教讀短語(yǔ) dining 學(xué)單詞和短語(yǔ)的印象；之后,老師通hall,著重強(qiáng)調(diào) dining 的發(fā)音,同學(xué)跟過(guò)播放影片片段,集中了同學(xué)的留意讀；力,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性；老師做錘煉身體的動(dòng)作,向同學(xué)提問(wèn)：Where can we do exercise？引導(dǎo)二 維 二 維碼 碼第三課時(shí) 掃碼聽(tīng)聽(tīng)力 掃碼聽(tīng)朗讀

13、Part B Lets try Lets talk 教學(xué)目標(biāo) ride a bike five years ago？少量同學(xué)舉 1.同學(xué)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 手并回答： I could ride a bike five years different ,active；ago.老師連續(xù)提問(wèn)： Why couldnt you 2.同學(xué)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子 ride a bike five years ago.老師可引導(dǎo) Before,I was quiet.Now,Im very active 同學(xué)說(shuō)出： Because I was short.老師接 in class.I was short,

14、so I couldnt ride my 著說(shuō)： You were short,so you couldnt bike well.Now,I go cycling every day.并 ride a bike well.然后引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)： I was 能在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交際；short,so I couldnt ride my bike well.教 3.同學(xué)能夠獨(dú)立完成“Lets try”師板書并教讀句子： I was short,so I 部分的練習(xí)；couldnt ride a bike well. 老師出示騎自行車的圖片,向?qū)W 教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 differen

15、t,生提問(wèn)： What is he doing？同學(xué)回答：active；Riding a bike.老師接著說(shuō)： Yes.We can 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句子 Before,also say go cycling.老師板書并教讀短 I was quiet.Now,I m very active in 語(yǔ) go cycling,同學(xué)跟讀；老師向同學(xué) class.I was short,so I couldnt ride my 提問(wèn)： Do you go cycling everyday？部bike well.Now,I go cycling every day.并 分同學(xué)回答： Yes,I

16、do. 能在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交際；老師播放“ Lets talk” 部分的錄音,教學(xué)預(yù)備 同學(xué)靜聽(tīng),明白對(duì)話大意；同學(xué)再細(xì) 教學(xué)光盤,課件,掛圖 讀對(duì)話,捕獲關(guān)鍵詞,回答對(duì)話后面教學(xué)過(guò)程 的問(wèn)題；老師對(duì)于對(duì)話中的重難點(diǎn)知 Step 1：Warm-up 識(shí)予以解答；老師再次播放錄音,學(xué)老師出示一些形容詞,將全班分 生跟讀；成幾大組,進(jìn)行形容詞的比較級(jí)搶答 Step 3： Consolidation and extension 嬉戲；最終,評(píng)比出表現(xiàn)最優(yōu)異的一 老師向同學(xué)提問(wèn)： Talk about your 組；friends or family members.How did they S

17、tep 2：Presentation change？老師可引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)潔列出自1.完成“Lets try” 部分的任務(wù)；己伴侶和家人的變化,然后示范陳述；老師向同學(xué)介紹聽(tīng)力背景：Mikes 最終,同學(xué)操練；friends are visiting his home.老師引導(dǎo) Step 4： Summary 同學(xué)瀏覽聽(tīng)力部分給出的兩道題；教 本課時(shí)學(xué)習(xí)了新單詞 different,師播放“Lets try” 部分的錄音,同學(xué) active 并要求同學(xué)能利用本課時(shí)所學(xué)靜聽(tīng),完成聽(tīng)力練習(xí)；老師再次播放 的句型進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交際；錄音,同學(xué)復(fù)述原文,師生共同核對(duì) Step 5： Homework 答案；聽(tīng)錄

18、音,跟讀“Lets talk” 部分2.完成“Lets talk” 部分的任務(wù)；的對(duì)話；老師出示“Lets talk” 部分的掛圖,引 教學(xué)反思導(dǎo)同學(xué)依據(jù)掛圖對(duì)比兩幅圖片中 Mike 在本課時(shí)的教學(xué)中,老師第一通有什么不同；接著,老師引導(dǎo)同學(xué)得 過(guò)引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)形容詞的比較級(jí)集中出結(jié)論；如： Before,Mike was 同學(xué)的留意力；在新課的教授中,教quiet.Now,he is very active in class.老師 師借助掛圖,動(dòng)作等,綻開(kāi)話題,分板書并教讀句子,同學(xué)跟讀；老師強(qiáng) 散了重難點(diǎn),減輕了同學(xué)的壓力；同調(diào) before,quiet,active 的讀音；時(shí),將話題延長(zhǎng)

19、到生活,提高了課堂老師向同學(xué)提問(wèn)： How many 參加度；students can ride a bike now？同學(xué)紛 紛舉手回答： I can ride a bike now.老師 連續(xù)提問(wèn)： How many students could 二 維 二 維碼 碼第四課時(shí) 掃碼學(xué)單詞 掃碼聽(tīng)聽(tīng)力Part B Lets learn Listen,match and say 教學(xué)目標(biāo) 老師版式并教讀短語(yǔ) play badminton,1.同學(xué)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯 同學(xué)跟讀；cycling , go cycling , ice-skate ,老師播放“Lets learn” 部分的錄bad

20、minton；2.同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述他 人現(xiàn)在和過(guò)去的變化；教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯 cycling,go cycling,ice-skate,badminton；2.能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述他人現(xiàn) 在和過(guò)去的變化；教學(xué)預(yù)備 教學(xué)光盤,掛圖,溜冰鞋,羽毛球,單詞卡片 教學(xué)過(guò)程 Step 1：Warm-up 老師播放“Part B Lets talk” 部 分的錄音,同學(xué)跟讀；老師再支配學(xué) 生三人一組,進(jìn)行對(duì)話的操練；最終,老師隨機(jī)選取幾組同學(xué)上臺(tái)表演對(duì) 話,對(duì)同學(xué)在發(fā)音上的問(wèn)題,老師予以準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)評(píng)和訂正；Step 2：Presentation 完成“Lets learn” 部分的

21、任務(wù)；老師出示“Lets learn” 部分的掛圖,指著第一幅圖片向同學(xué)提問(wèn)：What is he doing？同學(xué)回答：Go cycling.老師板 書并教讀短語(yǔ) go cycling,同學(xué)跟讀；老師出示溜冰鞋,向同學(xué)提問(wèn)：What can you do when you wear these shoes？同學(xué)回答：溜冰；老師引導(dǎo)學(xué) 生回答：We can skate.老師板書并教讀 單詞 skate,同學(xué)跟讀；老師接著說(shuō)：We skate on the ice.It means we ice-skate.老師版書并教讀 ice-skate,學(xué) 生跟讀；老師出示羽毛球,做打羽毛球的 動(dòng)作,向同

22、學(xué)提問(wèn)： What am I doing？老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：Playing badminton.音,同學(xué)跟讀,老師訂正同學(xué)的發(fā)音 問(wèn)題；Step 3： Consolidation and extension 完成“Listen,match and say” 部 分的任務(wù)；老師引導(dǎo)同學(xué)觀看教材上 本部分的圖片,先讓同學(xué)觀看圖片上 有什么,代表什么運(yùn)動(dòng)或愛(ài)好；老師 播放本部分的錄音,讓同學(xué)依據(jù)錄音 進(jìn)行匹配,用兩種顏色的筆連接過(guò)去 和現(xiàn)在的情形；老師再次播放錄音,師生共同核對(duì)答案；最終,同學(xué)四人 一組依據(jù)連線情形,用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)教 材上人物過(guò)去和現(xiàn)在的情形；Step 4： Summary 本 課 時(shí)

23、學(xué) 習(xí) 了 新 單 詞 和 短 語(yǔ) cycling , go cycling , ice-skate ,badminton,要求同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)句 型描述他人現(xiàn)在和過(guò)去的變化；Step 5： Homework 1.聽(tīng)錄音,跟讀“Lets learn” 部 分的內(nèi)容；2.用本課時(shí)所學(xué)的句型描述一下 自己過(guò)去和現(xiàn)在的變化；教學(xué)反思 本課時(shí)的教學(xué)以詞匯為主；老師 利用掛圖,道具等使同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn) 更加直觀,更加貼近生活,營(yíng)造了輕 松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；在詞匯的教學(xué)中,老師應(yīng)有意識(shí)地教授給同學(xué)一些記憶 單詞的方法和技巧,減輕他們的畏難 心情；二維碼第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo) Part B Read and writ

24、e 答案；掃碼聽(tīng)朗讀1.同學(xué)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 race,教 師 向 學(xué) 生 介 紹 ： Wu Yifan is nothing,thought,felt,cheetah,trip ,telling his mother about the dream.教woke,dream；師引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀對(duì)話,依據(jù)短文2.同學(xué)能夠完成 Read and write部 內(nèi)容,猜想空格處可能填入的單詞；分的練習(xí),并能懂得、朗讀短文內(nèi)容；老師播放錄音,同學(xué)聽(tīng)錄音完成填空3.同學(xué)能用一般過(guò)去時(shí)描述自己 練習(xí)；老師再次播放錄音,師生共同做過(guò)的夢(mèng)；核對(duì)答案,并留意單詞的拼寫是否正教學(xué)目標(biāo) 確；1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀

25、單詞 race,Step 3： Consolidation and extension nothing,thought,felt,cheetah,trip ,老師向同學(xué)提問(wèn)： Did you have an woke,dream；interesting dream？Tell your dream to 2.能夠完成 Read and write部分的 your parents.老師第一示范說(shuō)一說(shuō)自己練習(xí),并能懂得、朗讀短文內(nèi)容；做過(guò)的夢(mèng),然后引導(dǎo)同學(xué)同桌之間說(shuō)3.能用一般過(guò)去時(shí)描述自己做過(guò) 一說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)；接著,老師隨機(jī)的夢(mèng)；請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)共享,予以指導(dǎo)和點(diǎn)教學(xué)預(yù)備 評(píng)；最終,同學(xué)在教材上用

26、學(xué)過(guò)的句教學(xué)光盤,圖片 型寫一寫自己做過(guò)的夢(mèng),老師抽查；教學(xué)過(guò)程 Step 4： Summary Step 1：Warm-up 本 課 時(shí) 學(xué) 習(xí) 了 新 單 詞 race,老師出示學(xué)過(guò)的動(dòng)詞原形,引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式；如：iswas nothing,thought ,felt,cheetah,trip ,woke,dream 并進(jìn)行了閱讀和寫作方Step 2：Presentation 面的操練；完成“Read and write ” 部分的任 Step 5： Homework 務(wù)；老師向同學(xué)提問(wèn)： What animal can 聽(tīng)錄音,跟讀“Read and write”run very

27、 fast？同學(xué)作答； 老師接著問(wèn)：部分的短文；Why？同學(xué)給出元音；老師向同學(xué)提 教學(xué)反思問(wèn)：What makes you feel worried？同學(xué) 本課時(shí)的教學(xué)以閱讀為主；傳統(tǒng)作答；的閱讀教學(xué)是比較枯燥的,老師以分老師 向?qū)W 生介 紹故事發(fā) 生 的 背 組爭(zhēng)論的方式組織同學(xué)閱讀短文,使景： Wu Yifan had a dream last night.He 同學(xué)在爭(zhēng)論,歸納的過(guò)程中逐步理清had a race with his father and Max.Did 短文脈絡(luò),懂得短文意思；最終,教he win？老師將同學(xué)分成如干組進(jìn)行 師讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng),表達(dá)閱讀,爭(zhēng)論短文

28、內(nèi)容,畫出不懂得的 自己的所想,錘煉了同學(xué)的口語(yǔ)；單詞或句子；老師引導(dǎo)同學(xué)用簡(jiǎn)短的句子概括段落大意；最終,各組匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果,老師進(jìn)行答疑,講解短文；老師引導(dǎo)同學(xué)完成“Number the pictures.” 部分的任務(wù)；師生共同核對(duì)二 維碼第六課時(shí) 掃碼聽(tīng)聽(tīng)力Part B Lets check Lets wrap it up 教學(xué)目標(biāo)Lets check一起觀看第一張圖片,并試圖描述左1.同學(xué)能夠獨(dú)立完成邊和右邊的圖片；左邊： It was an egg. 和 Lets wrap it up 部分的練習(xí)；2.同學(xué)能夠把握一般過(guò)去時(shí)的用右邊： Now,it is a hen.老師支配同學(xué) 同桌

29、兩人一組依據(jù)教材上的提示說(shuō)一法；說(shuō)其余的圖片；待同學(xué)活動(dòng)完成后,教學(xué)重難點(diǎn) 老師隨機(jī)請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖片中的1.能夠獨(dú)立完成 Lets check和 Lets wrap it up 部分的練習(xí)；2.能夠把握一般過(guò)去時(shí)的表達(dá)方變化,予以訂正和點(diǎn)評(píng)；Step 3： Consolidation and extension 老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)學(xué)校在這幾法；年之間的變化,指導(dǎo)同學(xué)用英語(yǔ)寫一教學(xué)預(yù)備 寫學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的變化；最終,教教學(xué)光盤 師抽查同學(xué)完成的情形,予以指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程 點(diǎn)評(píng)；Step 1：Warm-up Step 4： Summary 老師播放“Read and write ” 部分 本課時(shí)

30、學(xué)習(xí)了“Lets check” 和的錄音,同學(xué)跟讀；待同學(xué)自行朗讀“ Lets wrap it up” 部分,并完成了其完短文后,老師隨機(jī)請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀 對(duì)應(yīng)的練習(xí)；短文進(jìn)行抽查；Step 5： Homework Step 2：Presentation 復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法；1.完成“ Lets check” 部分的任務(wù)；教學(xué)反思老師引導(dǎo)同學(xué)觀看教材上本部分的圖 片,并在相應(yīng)的圖片上方寫出對(duì)應(yīng)的 單詞或短語(yǔ)；本課時(shí)的教學(xué)以聽(tīng)力和語(yǔ)法的操 練為主；在聽(tīng)力的教學(xué)中,老師應(yīng)有 意識(shí)地將解答聽(tīng)力題科學(xué)有效的方法老師播放“Lets check” 部分的錄和技巧貫穿到教學(xué)當(dāng)中,讓同學(xué)在潛音,同學(xué)聽(tīng)錄音,將圖片排序；老師 再次播放錄音,師生共同核對(duì)答案；在完成其次道聽(tīng)力題前,老師引 導(dǎo)同學(xué)一齊朗讀其次題下方的六個(gè)詞 匯,并認(rèn)真瀏覽其次道聽(tīng)力題的題干；移默化之中養(yǎng)成科學(xué)解題的好習(xí)慣；老師在教學(xué)的過(guò)程中,仍要留意培育 同學(xué)的觀看才能,以及比較分析的能 力,這種才能的培育,無(wú)論是對(duì)他們 的英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍是對(duì)他們其他學(xué)科的學(xué)待同學(xué)懂得題目意思后,老師再次播 習(xí)都是有利的；放錄音；最終,師生共同核對(duì)答案；2.完成“Lets wrap it up” 部分的 任務(wù)；老師向同學(xué)介紹本部分的教學(xué)任務(wù)： Changes are all around us.Talking about the changes below