小學一年級教師總結

1、小學一年級教師總結小學一年級教師總結隨著時間的流逝，轉眼我和這些學生已經又相處了一個學期了,回顧這一學期的工作，我覺得有苦，有甜，有笑，有淚。一年級新課程 的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學 生活潑好動、自我控制能力太差，根本不明白課堂上什么應該做、什么 不應該做。對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如 果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。為了更好 的服務今后的工作，現(xiàn)對本學期工作進行總結。一、抓好學生的學習習慣: 剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習 慣。

2、從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到爰惜 學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一年來的培養(yǎng), 我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。抓好學生的基礎知識教學一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣， 必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢 語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。(1)注重漢語拼音知識的掌握:漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。 如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我 與其他老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得 輕松、學得扎實。同時，在開學前

3、一個半月教學拼音的時間里，我針對 學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知 識活學活用，通過學兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。(2 )抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一 手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對 學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己 示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、 描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢， 這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高

4、，甚至 影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注 重學生有良好的寫字習慣。(3 )抓好讀書訓練。如何讓學生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關鍵。首先，調 動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的 讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受來?？傊?，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程 學習的廣闊天地。不過，由于一小局部學生年齡上的差異，以及家庭教 育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象， 我會在今后的工作中，使一年

5、級的語文教學再上一個新臺階。小學一年級教師總結1、備課。學期初，鉆研了數學新課程改革標準、教材、教 參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握 每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學， 學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學 生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動 手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學 生進行比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習 不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，開展思維。

6、最后， 盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的 延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復 習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、 不會復習的特點。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識 串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經 歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網，又 學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共 性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯

7、處，讓學生自己查找錯 誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學好數學的信 心，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析 練習產生錯誤的原因,改進教學，提高教師教學的針對性。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允“揚“揚許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐 步培養(yǎng)他們的學習興趣提高他們的學習自信心，對學生的回答采F 棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問 題，樂于思考。小學一年級教師總結時光飛逝，轉眼之間，新的一學期即將過去，在這緊張有序的 教學工作中，平心靜氣坐下來反思一學

8、期的教學情況，有苦、有甜，而 更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少 的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結經驗教訓，促進教學工作更 上一層樓。一.基本情況概述 這學期我擔任了一年級的數學課，共有學生31人。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經 過一學期多的努力，較好的完成了教學任務，使大局部學生已經掌握了 所學的基本知識如：學會并比擬熟練的計算20以內的加減法、會分類、 會認物體、會進行長短、高矮、大小、輕重的比擬等。但是也有個別學 生由于基礎差，作業(yè)完不成，學習習慣差造

9、成了成績較差的現(xiàn)象。二.取得的成績1、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真?zhèn)浜媒贪?。?一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對 該課作出總結。2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰,層次清楚，深入淺出。在課堂 上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用, 讓學生學得容易，學得輕松，學得愉決注意精講精練，在課堂上老師講 得盡量少 學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一 個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都

10、得到提高。3、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、 認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總 結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放 矢。4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的 學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的 弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習 知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首 先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習 萌發(fā)興趣。要通過各種途徑

11、激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到 學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而 自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快， 興趣和求知欲也會隨之增加。我在教學工作依然存在諸多缺乏之處，對教材的鉆研深度還不 是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī) 律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調 動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力。家校溝通還不夠到位, 沒有做到第一時間反應第一時間了解,對新課標還沒有深入學習沒有深 刻理會到學校的對教學工作要求。三、改進措施1、狠抓學風。我所教的這個班，上課的時候比擬認真，

12、大局部 學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有個別的學生，學習 上存在的問題不敢問老師，對待作業(yè)敷衍了事，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴 厲批評對作業(yè)態(tài)度不認真的學生。后進生基礎太差，如聶嘉陽、徐豪揚 這兩位學生，考試成績都很差，我找來差生，了解原因，有些是不感興 趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下 學習目標，時時催促他們，幫助他們，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自 己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步， 即使很小，我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成良好的 學風。2、一年級數學，

13、在整個小學階段占定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對 兒童少年的素質教育，促進學生的全面開展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概 括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育教學中，我將正視自己的缺乏，給自己施壓，并化壓力為 動力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺乏，通過課堂教學 主渠道去實施，以期為學生今后的開展服務。著眼于開展學生數學能力， 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為。3、及時復習。學生學的快同時忘得也快，為了牢固掌握學過的 知識.，新授知識當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間.這 項措施非常適合低年級學生遺忘快不會復習的特點.努力構建知識網絡. 一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈, 一學期對整冊書進行整理復習.學生經歷了教材由薄變厚，再變薄 的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生 的創(chuàng)新，實踐提供了可能